电子工业版（安徽）信息技术第八册第7课 电子相册更精彩 教学设计 (1).doc

1、 电子相册更精彩 一、 教材分析教材分析 本 课 的 素 材 利 用 Windows movie maker 软 件 制 作 视 频 素 材 ； 第 三 部 分 是 利 用 Windows movie maker 软件制作成品，本课以信息加工为主线，注重培养学生处理信息的能 力，虽然涉及的软件都是已经学习过的，但是在教学内容上都是不重复，增加了多图边框、 花样边框等实用技巧。 本课更重要的意图是让学生综合运用所学习过的软件。 进一步挖掘他 们的功能，把技术的传授和能力的培养结合起来。2-1-c-n-j-y 二、学情分析二、学情分析 本课所要完成的任务是让学生制作毕业纪念册，这是比较受到学生重视

2、的，因而，学生对作 品成功的期待性也比较高，所以教师要事先准备一些好看的毕业纪念册，让学生观赏，打开 学生的思路。为了保证作品的多样性，教师布置的任务要有开放性，不局限学生的思维，让 学生的作品有观赏性，让大家都喜欢看。21*cnjy*com 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能、知识与技能 （1）掌握多图边框、花样边框的制作方法。 （2）学会使用转场效果。 2、过程与方法、过程与方法 （1）让学生掌握修饰照片素材的方法。 （2）让学生掌握制作电子相册的方法。 3、情感、态度与价值观 （1）在处理制作学习和生活的照片时感受生活的意义。 （2）让学生在分享作品的过程中感受成功的喜悦。 四、教

3、学重难点四、教学重难点 1、教学重点、教学重点 （1）多图边框、花样边框的制作。 （2）添加图片音乐素材到时间线。 2、教学难点、教学难点 （1）背景音乐的剪裁制作。 （2）Windows movie maker 软件中时间线的操作。 五、教学策略与手段 本课采用任务驱动教学法， 既可以保证学生完成教学任务， 又能高效的促使他们去突破重难 点，这对于促进学生积极参与学习活动，发挥学生学习的主动性有着积极的作用。但是由于 本课涉及两张软件制作，操作的步骤比较多，花费时间也比较长，所以在设计任务时一定要 小而精，这样才能方便学生高效的处理问题，本课中的教学任务环环相扣，前后关联，所以 教学中一定要

4、多让学生亲自操作， 切实的去完成每个任务。 在评价时要多鼓励学生去大胆使 用制作软件，要鼓励学生利用课余时间去进一步美化和完善自己的毕业纪念册。 六、教学准备六、教学准备 1、资料和教具准备 （1）准备照片素材和音乐素材。 （2）准备几份学生的电子毕业纪念册。 2、教学环境 （1）能上网的多媒体网络教室，教师机安装能控制学生机的多媒体教学软件。 （2）安装光影魔术手软件。 （3）安装 Windows movie maker 软件。 3、对学生的要求 （1）挑选好相片素材和背景音乐。 （2）复习光影魔术手软件和 Windows movie maker 软件。 七、教学过程七、教学过程 情境导入

5、6 月是毕业的季节，来听听优秀班主任给予同学们的寄语。 播放小短片。 薛老师在最后希望同学们利用信息技术做些什么呢？ 我们先来看看其他班级同学制作的毕业纪念册是什么样子的？ 播放多个毕业纪念册 教师提问：毕业纪念册里都有什么？分哪几个部分？ 第一张、第二张、第三张都有什么不一样的地方？ 揭示课题 欣赏毕业纪念册 生回答：有封面、社区活动、少先队活动、文艺活动。 让学生了解纪念册的结构，体会与原先构思的关系。 制作封面 教师演示一张图片的效果。 打开光影魔术手软件，让学生选择模板来试一试多图边框的效果。 教师指名学生汇报设置“多图边框”的过程 教师总结制作多图边框中需要注意的技术问题， 并布置任

6、务， 让学生在相册封面上添加文字。 教师演示使用“自由文字与图层”的方法添加“毕业纪念册” 教师讲解：纪念册里包含几个活动，每个活动也都需要活动封面来表达清楚，活动封面仍然 可以借助“多图边框” 学生先尝试设置“多图边框”，学生小组间讨论哪一张的效果比较好， 并说明理由。21 世纪教育网版权所有 学生尝试用多种方法来添加文字。 学生设置效果，修改完善相册封面。 学生独自操作，设计、制作若干张适合自己的活动封面。 学生根据建议和要求继续完善活动封面。 制作所用软件是学生已经学习过的，已经有了一定的使用基础，所以让学生自己尝试学习， 去探究作品形成的过程是很有必要的。21 教育网 让学生自己去选择

7、喜欢的多图边框模式，合适的风格，提升学生的兴趣，提高学生学习的主 动性。 来表达不同的活动内容， 布置任务， 根据自己的相册内容需要来设计制作自己的活动封面图 片。 教师组织学生汇报交流展示若干张活动封面图片。 并从图片的风格和感染力方面提出一些新 的建议和要求。 教师组织学生交流活动封面图片。 装饰照片 电子相册中的图片还需要美化一下， 同时还要给每张软件提供了花样边框的效果， 片尾和封 面一样是同样不可缺少的，在片尾可以书写毕业感言，还可以发布作者的信息。教师演示制 作片尾的过程。www.21-cn- 教师演示给照片加“花样边框”的效果。 教师提醒学生：每个活动的风格要尽量一致，这样整体才

8、美观。 学生设置花样边框，添加文字说明，装饰每张活动照片。 制作相册 将图片素材准备齐全就可以制作动态效果的相册了， 制作动态效果的软件需要借助于我们曾 经学过的 Windows movie maker 软件。21 cn jy com 教师指导学生阅读教材，将所有素材导入到收藏夹中。 教师演示将收藏夹中照片按主题分别拖到时间线上。 组织学生汇报交流，并要求学生准确叙述出相册封面、活动封面和活动照片的顺序。 学生自学并导入素材到收藏夹中。 学生练习添加照片到时间线，并进行小组交流。 学生发布作者信息，并自由发挥书写毕业感言，制作成片尾。 因为软件已经学习过，导入素材部分可以简略处理。 通过小组讨

9、论可以帮助学生理清电子相册中照片的播放顺序。 完善作品 教师指名播放几名学生的纪念册，让大家提意见。 大家对照片的播放效果还不满意，软件有个转场效果，看看能否满足大家的意愿。 教师演示添加转场效果，并完整演示一遍毕业纪念册。 老师的作品里有动听的背景音乐，大家知道是如何插入到音乐。 学生提建议。 学生观看并练习添加多种转场效果，并在小组内展示播放效果。 学生讨论。 学生练习添加背景 可以让学生自己找出作品的不足之处， 作品里的吗？ 学生汇报。 教师演示添加音乐素材到时间线，并演示对音乐的剪裁操作。 评价总结 教师组织班级交流毕业纪念册，并从界面风格、感染效果等方面进行评价。 教师总结，制作毕业

10、纪念册时，所用的素材很重要，平时要重视照片的积累，制作软件里还 有很多特效和功能，如人像处理、胶片效果等，这些功能可以课后再进行摸索，把照片修饰 的更加生动， 下节课我把制作的毕业纪念册发布到微博上， 与更多人分享自己的学习生活片 段。 各组先交流各自的毕业纪念册作品，并推荐一件有感染力的作品到全班交流。 通过激励性评价鼓励学生继续使用制作软件。 八、板书设计八、板书设计 电子相册更精彩 相册封面 文字+背景 光影魔术手 活动封面 文字+背景 光影魔术手 图片修饰 文字+背景 光影魔术手 制作相册 过渡效果 windows movie maker 九、教学反思 在将教学设计转化为教学实践的过程

11、中，课堂气氛活跃，学生顺利完成教学目标，取得良好 的教学效果！反思教学设计和教学实践，总结如下：2 1 c n j y 超越教材，贴近生活，激发热情 在进行教学设计时，考虑到学生的思维是非常活跃的，面对枯燥的事物，他们的注意力很难 集中，而如果是他们感兴趣的，则会乐此不疲。学生感兴趣的内容都是与丰富多彩的生活息 息相关的， 要让教学内容贴近学生的生活， 使学生能将学到的知识真正运用到解决生活实际 问题当中，给学生创设一种“用中学，学中用”的学习环境。电子相册的提出，激发了学生的 创作欲望，有了强烈的求知动力，学生掌握新知识的速度快得惊人，而且兴奋的心情使他们 乐于和其他同学交流。很快这些照片就

12、被同学们施以无限的创意和独特的个性。 学科渗透，综合运用，培育素养 信息技术与课程整合不只是如何在学科教学中应用信息技术， 实际上信息技术学科也可以借 鉴其他学科的内容， 可以尝试将其他学科的内容引入信息技术课堂。 这堂课就是一次成功的 尝试。【来源：21世纪教育网】 在设计这堂课的时候， 我曾考虑过将自己准备的相片库提供给学生进行创作， 可是再三推敲， 总觉得效果不理想，原因师相片与学生本人毫不相干。要提升学生的创作欲望，相片必须源 于学生本人。21世纪*教育网 网络探究，开放时空，拓展评价 通过网络自主探究学习， 可以让学生充分地利用时间， 使用时因人而异， 有快有慢、 可跳跃、 可重复地进行。改变了“教师演示多，学生自主学习少，不管会不会，大家齐步走”的现象。 由学生自己操作计算机进行自主探究， 组内和组间合作探究， 使学生有更独立的思维空间和 合作机会。学生活动的同时，教师适时反馈各种信息，以便及时进行点拨和个别辅导；对学 生的活动及时予以积极的评价；对学生自己分析问题，解决问题时思维的闪光点，创作性思 维的火花及时地予以赞扬和鼓励。www-2-1-cnjy-com 由于时间的限制， 课堂上只能勉强完成一个粗糙的作品， 课后学生可以不断修改、 完善作品， 把它上传到网上。