电子工业版（安徽）信息技术第四册第2课 编辑班级课程表 教学设计 (16).doc

1、 第 2 课 编辑班级课程表 一、教材分析 本课是在前一节课的基础上，对刚建立的课程表进行编辑，有着承上启下的重要位置，对前 面的知识进一步加强加深，对后面的内容做下铺垫，是学生能够美化表格的基础。包括插入 空行、合并单元格和对齐表格的文字。通过本课的学习，可以让学生知道在实际应用中还需 要对表格进行各种编辑调整，使课程表越来越好看。 二、 学情分析 四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。 他们对新事物更感兴趣， 积极性高，理解力及创造力均较强。编辑课程表一课非常贴近学生的日常生活，学生在 第一课的学习中就已经提出了文字怎么处理（如： 字太小，太靠近边线等）。借助于这节课， 我相信一定

2、能够激发学生们的探究热情，引导他们进一步的钻研 Word 这一文字处理软件， 养成利用信息工具解决日常生活问题的习惯。另：考虑到四年级学生打字速度较慢，故采用 了纸质任务单。 三、教学目标 【知识与技能】 1.熟练选中表格的单元格、行。 2.能够在表格中插入行，并能合并单元格。 3.设置表格中对齐文字的方式。 【过程与方法】 教师通过演示操作、任务驱动等教学过程，学生自己练习，在练习过程中熟练掌握在表格中 插入行的方法，合并单元格以及设置对齐的文字方式。 【情感态度与价值观】 通过对编辑课程表的基本方法的介绍， 以及通过任务单的学习培养， 使同学们在任务中学会 解决问题的方法。 四、教学重难点

3、 教学重点 1.插入行、合并单元格。 2.设置对齐文字方式。 教学难点 设置单元格的对齐方式。 五、教学方法 任务驱动法、演示法、观察法等 六、课前准备 课件 教案素材 任务单 多媒体演示软件 七、教学过程 （一）旧知复习，导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 引入课程表,复习表格中的组成部分，谈话 导入课题，板书课题 观察 通过提问激疑，激发学生的探究热情。同时培养学习的观察能力和审美情趣。 表格中的组成部分是对表格进行操作的基础，需要复习。 （二）分解任务，各个击破 任务一 提出任务：比较观察两表 师演示： 明确任务：请学生添加“午休”行。 教师提问：想一想，还有没有其他的方法可以插入空

4、行？ 教师总结：也可将光标移至第 5 行的任意单元格内，选择“布局”、 “插入”、“在下方 插入行）”命令，插入一空行。 学生活动：打开班级课程表。 学生活动：成功添加“午休”行。 学生活动：相互讨论，尝试回答提问。 学生活动：根据微课的学习，完成自己的操作。 由教师讲解，利用网络教学软件，将 操作过程广播给全体学生，使学生能过方便地观 察 全过程，同时，注意与学生的沟通，掌握学生的接受情况。 学生操作， 不明确的可以采用 3 种途径获取帮助： 教师、同学、课本。 任务二 提出任务：比较两表 学生先看微课后演示： 1、选择行。 2、合并单元格。 明确任务：合并单元格。 教师强调：选定时，注意要

5、在“午 休“行的左侧单击。 学生根据任务单，尝试自己完成该任务，然后演示给同学看 通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。 任务三 提出任务：比较两表 学生自学：21 教育网 1、选中标题和表格。 2、设置居中对齐。 明确任务：对齐文字。 教师强调：1、选定时，注意要单击表格全选按钮，选中整个表格。注意选中表格后的状态。 2、右击选择“单元格对齐方式” 命令时，一定要在选中的表格上右击。 展示学生作品 学习知识窗，学习对齐方式 有哪些。 通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践 能力。 （三）完成作品，拓展延伸 拓展任务 完成“做一做”中：插入列、删除列 学生根据自己 的实际学习情况，进行有选择的训练。 分层练习，激发学生的学习兴趣 课堂评价 1、对课上表现好的同学鼓励； 2、用屏幕广播对作业进行公开评 价。 同组学生互查作业，无误后保存作业，师生一起评价 一课一评，让学生 重视课堂表现，以 进一步培养课堂 意识，并对最终的 综合评价成绩提 供较好的根据。 （四）课堂总结，埋下伏笔 课堂小结 让学生来说一说本节课的收获（小技巧） 及时回顾一堂 课的收获，勇 敢举手起来作 出课堂小结。 培养学生的知识 归纳能力和口头 表达能力 八、板书设计 编辑班级课程表 添加行 先选定 合并单元格 对齐文字 后操作21 世纪教育网版权所有