电子工业版（安徽）信息技术第二册第4课 文字输入勤练习 教学设计 (1).doc

1、 第 4 课 文字输入勤练习 一、教材分析 要提高中文输入速度， 需要大量的练习和一定的技巧。 本课的主要任务是利用各种方式让学 生进行练习。 教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习；一是让学生在“记 事本”中自由录入。在对照练习中，教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照；在自由录 入时，教材选用“记事本”软件录入自我介绍。21 世纪教育网版权所有 为避免文章输入带来的枯燥感，学生在“做一做”部分分别使用教学软件、和“记事本”软件等 多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以 及如何快速切换中、英文状态。 二、学情分析21 教育网

2、 通过前面三节课的学习， 学生已经掌握了拼音输入法的各个要点， 所以从知识点的角度来说， 本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑 如何让学生保持输入文字的热情。 三、教学目标 1知识与技能 (1)会快速切换中、英文输入状态。 (2)能灵活运用混拼快速输入词语。 (3)会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。 2过程与方法 通过文章录入，积累输入文字的技巧。 3情感态度与价值观 (1)通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。 (2)坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。 四、教学重点与难点 1教学重点 (1)会在“记事

3、本”中输入短文。 (2)能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。 2教学难点 (1)输入“自我介绍”时的语言组织。 (2)坚持正确的指法和良好的输入习惯。 五、设计思想 (1)采用竞赛方式激发学生参加热情，体验输入文字带来的乐趣。 (2)鼓励和小组或全班同学交流输入技巧，提高输入效率。 六、教学准备 (1)准备记分板，制订比赛规则。 (2)安装“素材”，准备练习文章。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾旧知 导入新课 1回顾旧知。师：通过三节课的学习，我们已经掌握了利用搜狗拼音输入汉字及中文标点 的技巧。请你们说一说印象最深刻的输入方式是什么？引导学生回顾输入法的

4、一些技巧。 2新课导入师：想不想成为汉字打字高手呢？下面我们通过练习输入文章，掌握技巧，你 也会成为高手的！ 板书：文章输入勤练习。 1、学生回答老师提出的问题。 2、学生说说自己的想法。 以谈话方式回顾旧知，为新课引入做铺垫。 对照练习掌握技巧 1对照练习。布置任务一：利用教学软件，对照录入文章要求：规定时间（5 分钟），输 入一行得 10 分教师巡视，指导学生，监督学生通过正确的指法输入文字。为先完成的学生 记分（取前 5 名）。 2总结技巧。教师根据得分情况，让部分优胜学生说说输入技巧。 1打开教学软件，对照范文录入文章。时间结束后，为自己统计得分。 2优胜学生回答输入技巧。 通过记分，

5、激发学生录入文章的兴趣，鼓励他们克服困难，培养积极的学习心态。 输入介绍 交流感受 1说说自己。 师：掌握了这么多输入技巧，输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢？ 引导学生说一说自己，在组内交流。 找一位同学说一说自己（自我介绍）。 2展示范例。 演示教学软件，打开“自由录入文章”界面，让学生阅读“方可可的自我介绍”。 3分析内容，找出输入技巧。 让学生说一说范例中的文字组成。师生共同总结可能用到的输入技巧：词语输入、快 速切换中、英文等。 4输入自我介绍。 布置任务二：通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍，并另存文件。 要求：根据自己的实际输入，标点符号正确。时间 10 分

6、钟，结束后以“姓名+自我介绍”为文 件名另存文件，并统计字数。教师巡视指导，提醒学生正确的指法和词语混拼， 输入完成后让学生另存文件。 1交流想法 生：写日记。 生：聊天。 生：写邮件。 生：? 2观看演示，阅读方可可的自我介绍。 3听讲，思考后回答范例的文字组成。 生：汉字、英文。 生：中文标点。 生：? 4打开“记事本”输入自我介绍， 5另存文件，并为自己打分。 谈谈自己的想法，让学生明白学习汉字输入的目的。 通过分析范文，让学生事先了解文字录入的技巧，养成良好的输入习惯。 在交流中总结混拼技巧，规范学生的词语 输入习惯。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 巩固练习提升技能 1打开教

7、学软件，进入“成语故事”界面，使用拼音输入法输入成语故事。教师巡视指导。 2打开教学软件，进入“寓言故事”界面，使用拼音输入法输入寓言故事。 3、运行“金山打字通 2013”软件，进入“文章练习” 界面，选择春进行练习。 4、布置家庭作业：在“记事本”软件中输入语文课本中你喜欢的课文，并保存文件。 1完成“成语故事” 输入。 2练习完成“寓言故事“输入。 使用不同方式练习输入，避免训练带来的枯燥感。 归纳总结完成评价 1让学生说说本课学到的输入技巧。2引导学生根据自己的实际情况，完成“评一评”。 1交流输入技巧。2完成“评一评”。 进一步强调输入技巧， 加深印象。 八、板书设计 文章输入勤练习 九、教学评价 本课是一节偏向练习的一课，所涉知识点不多。所以上好本课的关键是组织好练习形式，让 学生乐于练习。教学软件、“记事本”软件、不同的练习平台可以在一定程度上避免练习的枯 燥性。通过课堂练习汉字的输入帮助学生解决基础的输入问题，逐渐达到熟练的程度。