外研版（三起）三年级上册《英语》Module1Unit2Howareyou教案设计.docx

1、Unit 2Unit 2 How are youHow are you 一、教学目标： 1、基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine， thank you. 2、基本能唱出英文歌曲 Im fine，thank you 3、听懂并说出上一节课所学的问候语 hello /hi/ Goodbye。句型 Im 4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点 基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine,thank you. 基本能唱出英文歌曲 I

2、m fine，thank you 三、教学难点 注意 thank 中 th 的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。 四、教学过程 1、启动（5 分钟） 活动 1：师生一起做 TPR swim swim swim swim like a fish 教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit 两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird 两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog 活动 2：师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys a

3、nd girls 向学生问好，教师拿出一玩 具熊扔向学生，老师与学生会话： T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 2、导入(5 分钟) 教师教学语言：有一天大清早 Annie 遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大 家想知道发生了什么故事吗？ （教师与学生分加紧从两处出场， 教师揉眼睛， 刚睡醒的样子） ， 并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.” S:“Hello Good morning.

4、” 教师转向全班学生 Good morning 并引导学生回答 Good morning Annie,此时比卡丘也转向 学生 Good morning，学生回答 Good morning 比卡丘。 教师出向卡片 Good morning 附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。 教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！ 比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答 Im fine thank you 附有汉语 教学转向全班学生 how are you boys and girls 引导学生回答：Im fine thank you 教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗

5、？ 比卡丘：How are you! 学生回答：Im fine thank you. 3、操练与指导（10 分钟） 活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声 How are you!你好！我很好谢 谢 Im fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交 叉拍肩膀来回答。） 活动 2： “快乐转转转”教师将男女生分开， 围成 2 个圈，内圈和外圈， 教师播放音乐歌曲， Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候 How are you! 活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转

6、转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的 同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼， 并回答： Im fine thank you 进行 3-4 组。 4、巩固与拓展（10 分钟） 活动 1：热线电话 教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继 续上节课话题)他们昨天到 11 小很开心， 今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。 四 人小组合作，打电话相互问候、表演。 活动 2：Listen point and say. 教师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一 位是会飞的 bird, 一位是忠诚的 dog.早晨 Sam 刚起床，他们会对 Sam 说什么呢？ 学生猜测运用 hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予 sticker 鼓励。 5复习总结（10 分钟） 教师对学生活动情况进行反馈。 教师请学生总结本节课所学知识，结束本节课的学习。 教学反思