高考作文训练的有效路径探讨：成都高三分科会作文讲座课件2020.10.15.pptx

1、高考作文训练的有效路径探讨 成都市石室中学成都市石室中学 考场作文的取向描述 摆脱小学思维摆脱小学思维 具备正大格局具备正大格局 建立正大观点建立正大观点 积累正大素材积累正大素材 运用正大文字运用正大文字 体现正大思维体现正大思维 今天的讨论域主要指向议论文写作。 摆脱琐碎的面面俱到的训练 选择切实有效的训练抓手 让考场作文具备“正大”的品格 基于学生现有的水平和能力基于学生现有的水平和能力，高三作文训练高三作文训练哪些哪些训练训练点点 是是真实有效的，这真实有效的，这是教师是教师最应该思考和调研的命题。最应该思考和调研的命题。 学生都应该达成的作文水平 作文水平进阶的方向和方略 作文水平超

2、阶的方向和方略 作文训练应该有一个分点分阶分层的体系性考虑 关于作文训练的几点反思关于作文训练的几点反思 1、面面俱到不可取面面俱到不可取： 有些训练不必 （不匹配高考作文要求的训练） 有些训练无效 （讲了没用，无法群体性掌握的方法） 2、基于学情的可行性训练研究最重要基于学情的可行性训练研究最重要 3、空讲方法最伤心空讲方法最伤心：从某个意义上讲，案例比方法重要。从某个意义上讲，案例比方法重要。 4、频繁作文最伤神频繁作文最伤神：是不是取得了和训练量匹配的分数效益？ 5、实在积累是王道实在积累是王道：时间紧任务重，怎么积累是真实的？ 标准（训练方向）：不知道阅卷老师的“好”作文标准 作文训练

3、的逻辑起点 什么是好作文什么是好作文 ？ 什么是好的考场作文？什么是好的考场作文？ 高考阅卷真感受高考阅卷真感受 1、真的有一笔好字、真的有一笔好字 2、善于点扣题，主题合理且集中明确、善于点扣题，主题合理且集中明确 3、漂亮的恰到好处的名言、漂亮的恰到好处的名言 什么是好的考场作文？什么是好的考场作文？ 结构结构有层次有层次 观点有深度观点有深度 论证有逻辑论证有逻辑 语言有才气语言有才气 三观有正气三观有正气 什么是好的考场作文？什么是好的考场作文？ 讨论真问题讨论真问题 表达表达真真思考思考 富有真情性富有真情性 作文心理疏导课 不要以为如何写标题，写开头才是技术，最好的技术是写作心理、

4、思维的技术。 在技巧和备考资料的裹挟下，学生们的作文实际上已经演变成贴、靠、拼、凑， 言不由衷，不由自主地说一些正确的废话。 如何激起学生面对作文题真实的思考？ 从心开始 面对考场作文该建立的健康写作态度 作文训练的心态起点 学生对考场作文的不良态度： 1.生 2.冷 3.硬 对考场作文学生该建立的正确态度： 1.不是文学创作 2.尊重写作规律 表达效率表达效率 基于基于表达效率表达效率的作文训练才是真实恰当的训练的作文训练才是真实恰当的训练 考场作文的几大忌讳 考场作文不要去碰的底线 鬼画桃符体 华丽矫情腔 隐晦奥拗腔 不容商量腔 愤青喷子腔 鬼画桃符体 华丽矫情腔 一、片面追逐文采一、片面

5、追逐文采 二、大量使用古人古事二、大量使用古人古事 三、散文化三、散文化 路路，湮没在历史烟云；路，延，湮没在历史烟云；路，延 展到未来迷雾；路，铺陈于当下脚展到未来迷雾；路，铺陈于当下脚 底。挥一挥衣袖，不囿于过往；掸底。挥一挥衣袖，不囿于过往；掸 一掸风尘，不执著于虚想。我们把一掸风尘，不执著于虚想。我们把 脚诚恳安放脚诚恳安放在神州的在神州的热土上。走吧，热土上。走吧， 不要犹豫！奔吧，不要放弃！跑吧，不要犹豫！奔吧，不要放弃！跑吧， 不要停留！孔子的明眸屈原的痴心不要停留！孔子的明眸屈原的痴心 李白的真性杜甫的伤情，都会成为李白的真性杜甫的伤情，都会成为 你路上的风景。少年，走好我们的

6、你路上的风景。少年，走好我们的 长征路。长征路。 走好我们这一代人的长征路 隐晦奥拗腔 走好我们这一代人的长征路 风尘风尘、砾石、枯枝、败叶、砾石、枯枝、败叶、 甚至雨雪，疯狂地搅动、碰撞、甚至雨雪，疯狂地搅动、碰撞、 交杂，似乎杂乱无章，混乱不堪，交杂，似乎杂乱无章，混乱不堪， 慢慢地，竟有了惊人的变化，砾慢慢地，竟有了惊人的变化，砾 石拉拢了枯枝败叶，风尘雨雪粘石拉拢了枯枝败叶，风尘雨雪粘 合了它们，天地间竟然形成了一合了它们，天地间竟然形成了一 条壮观的天路，沿着这条天路，条壮观的天路，沿着这条天路， 似乎可达天宇。龙卷风竟然铺就似乎可达天宇。龙卷风竟然铺就 了一条通往辉煌的天路！了一条

7、通往辉煌的天路！ 不容商量腔 走好我们这一代人的长征路 我们我们必须必须走好我们走好我们 的长征路，不走好这条路，的长征路，不走好这条路， 我们我们枉为中国人枉为中国人。这条路，。这条路， 一定一定是暴风骤雨，可是，不是暴风骤雨，可是，不 走这条路，我们走这条路，我们将无路可走将无路可走， 我们我们势必势必会被淘汰出局。没会被淘汰出局。没 有这条路，我们有这条路，我们就没有了未就没有了未 来来。 愤青喷子腔 走好我们这一代人的长征路 走好我们这一代人的长征路走好我们这一代人的长征路 ，不过是痴人说梦，我命由我不由，不过是痴人说梦，我命由我不由 天。为什么要打着国家的名义奴役天。为什么要打着国家

8、的名义奴役 我的青春？我只愿意坐着摇椅，安我的青春？我只愿意坐着摇椅，安 闲地晒着太阳。国家、民族、社会闲地晒着太阳。国家、民族、社会 、他人，与我无关。世界，请尊重、他人，与我无关。世界，请尊重 我独特的存在。我独特的存在。 基于基于表达效率表达效率的作文训练才是的作文训练才是真实真实恰当的训练恰当的训练 入题慢入题慢如何入题如何入题 主题词在文中出现的频次低主题词在文中出现的频次低如何有效点扣题如何有效点扣题 行文行文思路不能视觉化思路不能视觉化如何将思路视觉化如何将思路视觉化 阅读阅读兴奋区不能让人兴奋兴奋区不能让人兴奋如何如何在关键位置在关键位置激活激活阅卷者阅卷者 空话空话套话一套一

9、套的套话一套一套的如何展开有效分析如何展开有效分析 车轱辘话一波一波的车轱辘话一波一波的如何展开有效分析如何展开有效分析 材料旧得不要不要的材料旧得不要不要的如何有效积累素材如何有效积累素材 常见的低效表达 作文训练的基本逻辑 分点突破片段写作 强化思维组合成文 怎么精准审题怎么精准审题 怎么写提纲怎么写提纲 标题怎么拟标题怎么拟 议论文的基本格局议论文的基本格局 第一段怎么写，结尾怎么写第一段怎么写，结尾怎么写 中心论点怎么写中心论点怎么写 分论点怎么拟分论点怎么拟 材料怎么叙述材料怎么叙述 怎么展开分析怎么展开分析 怎么扣题怎么扣题 怎么深刻怎么深刻 如何新颖如何新颖 语言还有没有救？文采

10、怎么做出来？语言还有没有救？文采怎么做出来？ 近几年作文命题取向分析 1、强化“写作任务分析” “写作任务分析”，就是对作文题目所要求的的话题，选择自己的选择自己的 视角视角（角色角色），假定阅读对象假定阅读对象（读者读者），确定写作目的确定写作目的（阐释、说服、阐释、说服、 传达经验或者审美传达经验或者审美）等，进行这些交际语境要素交际语境要素分析，然后对要写的文 章作出构想与设计。 “写作任务分析”不同于传统的“审题能力”，准确说它应该是“ 审境审境”能力，即对“这一个”写作任务语境写作任务语境的分析、研判、把握、营造 的能力。作文能力本质应该是“合语境、合目的的书面表达和交流能力合语境、

11、合目的的书面表达和交流能力 ”作者针对具体或拟真的语境，写出符合语境要求符合语境要求、文体要求，达 到交际意图的文章。这种“语境拟想力语境拟想力”是写作能力的构成要素之一。 荣维东思辨写作:高考作文命题的应然取向和发展路向 2、重视写作的交际性：读者意识重视写作的交际性：读者意识 “写一篇文章帮助外国青年读懂中国” “给即将入学的高一新生写一封信” 为谁而写 文章写作 交际写作 说服读者 学生实际：宣布一个观点，找点材料名言印证 3、注重多元思辨 4、批判性思维受到关注 审题不可一日偏废 现在高考作文审题难度不大，现在高考作文审题难度不大，但不能但不能轻视。轻视。 审题审题抠得过死，审得过严抠

12、得过死，审得过严，又又作茧自缚了。作茧自缚了。 阅读下面的材料，根据要求写作。【2020全国卷3】 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的 旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回 答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有 意义”等重要的问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题 是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不

13、得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 情境任务分析 审题能力审境能力 自己的视角（角色），假定阅读对象（读者），确定写作目的（阐释、说服、传 达经验或者审美） 确 定 写 作 文 体 形 式 （ 书 信 、 演 讲 稿 、 倡 议 书 、 表 扬 信 等 ） 学生的问题是： 在感官上他知道有这样的语境设置，但 在写作的实践中不知道如何执行、落实，泛泛 理解，简单处理，总不能贴合作文设计的情景 做丝丝入扣的精准表达。 阅读下面的材料，根据要求写作。【2020全国卷3】 毕业毕业前前，学校请你给，学校请你给即将入学的高一新生即将入学的高一新生写一封写一封信信，主题，主题 是“如何为自己画好

14、像”，与他们是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考分享自己的感悟与思考。 情境任务分析 审题能力审境能力 自己的视角（角色），假定阅读对象（读者），确定写作目的（阐释、说服、传 达经验或者审美） 确 定 写 作 文 体 形 式 （ 书 信 、 演 讲 稿 、 倡 议 书 、 表 扬 信 等 ） 2019年全国2卷 2222阅读下面的材料，根据要求写作。（阅读下面的材料，根据要求写作。（6060分）分） 19191919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革 命运动。命运动。19491949

15、年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程 。19791979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的 时代洪流。时代洪流。20192019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我 ”。”。20492049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗 请从下列任务中任选一个，请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份以青

16、年学生当事人的身份完成写作。完成写作。 19191919年年5 5月月4 4日日，在学生集会上的演讲稿在学生集会上的演讲稿。 19491949年年1010月月1 1日，日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 19791979年年9 9月月1515日，日，参加新生开学典礼后写给同学的信。参加新生开学典礼后写给同学的信。 20192019年年4 4月月3030日，日，收看“纪念五四运动收看“纪念五四运动100100周年大会”后的观后感。周年大会”后的观后感。 20492049年年9 9月月3030日，日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。写给某位“百

17、年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800800字。字。 2019年全国年全国卷卷 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙 兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的

18、优秀传统，绵延至今。/可可 是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们 学习这么忙，劳动太占时间了学习这么忙，劳动太占时间了! !”有的说：“科技进步这么快，劳动的事”有的说：“科技进步这么快，劳动的事 ，以后可以交给人工智能啊，以后可以交给人工智能啊! !”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗 非得自己干非得自己干? ?花点钱让别人去做好了花点钱让别人去做好了! !”此外，我们身边也还有着一些不尊”此外，我们身边也还有着一些不尊 重劳动的现象。重劳动的现象。 这引起了人

19、们的深思。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，请结合材料内容，面向本校面向本校( (统称“复兴中学”统称“复兴中学”) )同学同学写一篇演讲稿写一篇演讲稿， 倡议大家“倡议大家“热爱劳动，从我热爱劳动，从我做起做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与体现你的认识与思考，并提出希望与 建议。建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得，不得抄袭抄袭; ;不得泄露不得泄露 个人信息；不少于个人信息；不少于800800字。字。 20192019年全国年全国卷卷 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇 不少于不少

20、于800800字的文章。字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息。不得泄露个人信息。 阅读下面的材料，根据要求写作。【2020全国卷1】 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君， 史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用 管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下， 为“春秋五霸”之首。

21、孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。” 司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人， 你对哪个感触最深？你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 阅读下面的材料，根据要求写作。【2020全国卷2】 墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其 身。”英国诗人约翰？多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个 人都是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春 来。”20

22、20年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世 界人民对中国的支持。 “山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获 胜！”这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的 祝福。 “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手 同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

23、少于800字。 公共说理：读者意识 说理本身是一种具有公共话语特征的思维与表达形式 议论文写作是一种公共说理，本质上属于“交际写作” 目的是说服目的是说服读者（包括阅卷者）读者（包括阅卷者） 树立三种意识： 作者意识 读者意识 论敌意识（特殊的读者） 读者意识 首先要进行读者分析 谁是读者： 任务设定+阅卷者 读者对论题的认知程度： “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表 以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。 读者对作者阐述的观点的态度与立场： 读者的疑惑处，兴奋处，未知处、已知处 读者决定详略 特殊的读者 头脑里假想一个对手：论敌意识 换位思考 “论敌” 会

24、怎么攻击我的立场，我的论述的漏洞 在和假想“论敌”的碰撞交锋辩驳中推进论述 “有人说，也许有人会认为，反过来想想” 概念分析能力很重要 概念分析 就是让学生养成界定概念的作文习惯 “概念界定”时应注意区别概念间的五组关系 概念的本义和引申义、深层意义 ; 概念的具象性意义和抽象性的比喻义、象征 义; 概念的通常意义和新解 ; 概念的误解和正解; 模糊意义与具体的意义 。 郑 桂 华 议 论 文 写 作 中 核 心 概 念 的 “ 展 开 ” 概念分析 学生常见的概念分析问题： 1、混淆概念，中途改变概念内涵 2、摇摆不定，扩大或缩小概念外延 我看高考 如何为自己画好像 概念分析 就是让学生养成

25、界定概念的作文习惯 1、下定义 2、阐述诠释 何为盲从?顾名思义，盲从就是指那些对某件事 缺乏亲身感受，没有自己独立见解，从而盲目跟从别 人的行为。盲从心理在我们很多人身上都存在着，我 们总认为与大多数人在一起会更安全，不会犯错，带 着这种心理，我们的生活就变得人云亦云起来。 概念分析 就是让学生养成界定概念的作文习惯 3、对举核心概念与相邻相关概念 同情不是不是居高临下的恩赐恩赐，不是不是装模作样的慈悲慈悲; 而是而是人与人之间一种和谐的连接和谐的连接，同情者与被同情者 同等的情感流动情感流动。同情不是不是一种荣誉荣誉、一种交换交换，而而 是是一种与功利全然无关的 情感、责任、义务情感、责任

26、、义务 ，不可不可为 求名而施予施予，因为只有达到主客相投、物我两忘，才 能达到善行善行的顶峰。 概念分析 增强概念分析的能力，有助于： 精准审题 富有逻辑地展开分析 让立场观点更科学合理 防止写作过程中的论题偏移 如何写好一个议论单元（分论点） 如何写好一个议论单元（分论点） 学生的论证模式：观点+例子（+结论） 例： 有时候有时候，磨难恰恰能够历练人生，使人生绽放，磨难恰恰能够历练人生，使人生绽放 光彩。光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造 出不朽的交响曲，撼人心灵;司马迁遭受腐刑，却 能在这样的耻辱中写成史记，汗青溢光; 一代 体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟 天地，

27、让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育 用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。 修改稿： 有时候，磨难恰恰能够历练人生，使人生绽放光彩。(观点句) 贝 多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵， (材料句)那是因为他不屈服命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱出了人类那是因为他不屈服命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱出了人类 的心灵之歌的心灵之歌(分析句);司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史 记，汗青溢光，(材料句)那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的 意志，于诽谤讥嘲中坚特自己的志向，才成为一代“史圣”意志，于诽谤讥嘲中坚特自己的志

28、向，才成为一代“史圣”(分析句); 一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己 的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，(材料句)那那 是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新 路路。(分析句)磨难磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生 路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 (总结分析 句) 分论点+释议+材料1、2、3+结议 分论点：分论点：一两句一两句

29、 释释议句：议句：三四句（什么、为什么、怎么办）三四句（什么、为什么、怎么办） 材料句材料句1 1、2 2、3 3：每则材料夹叙夹议三四句每则材料夹叙夹议三四句 用材料组比单材料更有说服力，而且可以用排比句式来排列，更显文采。用材料组比单材料更有说服力，而且可以用排比句式来排列，更显文采。 材料类别丰富一点，观察反思社会的材料多一点。材料类别丰富一点，观察反思社会的材料多一点。 结结议句：议句：二三句二三句 语文学不好，你可能会丢失中国魂。 语文学不好，你可能会丢失中国魂。（观点句观点句）每个方块字的背后， 每句文言的内里，每句诗歌的含蕴，都吐纳着中国文化和中国精神，没 有这些中国范的文化和精

30、神衬底，身为中国人，何谈中国魂！（释议句释议句） 不诵离骚，屈原怎么延续国人殒身不恤的爱国血性？不读史记， 司马迁怎么传承国人发愤忘忧的不屈坚韧？不学呐喊，鲁迅怎么激 发国人砥砺前行的批判锋芒？（材料句材料句）小小语文，如果漠视如果鄙弃， 一代两代，很快，中国人之所以为中国人的基因和血脉会流失殆尽。 （结议句结议句） 语段示例： 目向楷模成正道目向楷模成正道，足行前迹成英豪足行前迹成英豪。少年少年，你是怎样的人你是怎样的人？ 芥川龙之介在罗生门中写到：“决定我是谁的不是我的现状，而 是我前进的方向。”或许我们现在在同龄人中未成吾侪出类之辈，但是 一千多个日夜后的你不由你如今怎样决定，而是你想成

31、为谁。 中华民族领首世界文化潮头曾是千年，如今我们当循榜样之路做有为 青年，让世界知晓如今中国花又重开。去寻找榜样吧！前有王真24岁麻 省理工毕业拒绝高通高薪回国助力集成电路发展，后有曹原19岁麻省理 工博士毕业，22岁破解核聚原料难题而被自然评为“年度十大科学 家”。亦有秦玥飞者耶鲁毕业而只身归乡助力农村发展，成立公益组织。 你应做如此有理想你应做如此有理想、有才干之人有才干之人，在国际生蜚声扬名在国际生蜚声扬名，或名成不忘反哺或名成不忘反哺 祖国祖国。 时代之镜时代之镜，大而无边大而无边，而吾与子之所共适而吾与子之所共适。车尔尼雪夫斯基挥笔 写道：“生命，如果跟时代崇高的责任结合，那就永垂

32、不朽了。”我 独自曾在青春的十字路后，四周的迷茫与慌张滚滚而来，将我裹挟。 不久后，你们或许也会遇到我曾遇到过的困境。直到后来，我看到： 南仁东扎根大山深处，青丝熬成白发，却最终睁开了中国之眼；樊锦 诗在大漠中面壁无言，却树起了黄沙漫漫中的丰碑。有人说时代离我 们太过遥远，其实不然。我们的日记里有了父辈不曾有过的“世界那 么大，我想去看看”的豪言；我们的饭盒里有了前人不曾想到的超级 稻。时代之镜，取之无禁，用之不竭，我们亦应作一朵小小的浪花奔 腾，呼啸加入时代的洪流。 分论点+名人名言+阐释（联系自我或社会）+排比性的材料（时 代素材、我、我们）+回扣观点 修改上一段： 若把语文抛，国魂安可保

33、！曾国藩说“读书不独变人气质，且能养 人精神，盖理义收摄故也。”每个方块字的背后，每句诗文的内里，都 吐纳着中国文化和炎黄精神。没有这些中国范的文化和精神衬底，身为 中国人，何谈中国魂！视“语文”为“娱文”的青年学生们，该醒醒了！ 不诵离骚，屈原怎么延续国人殒身不恤的爱国血性？不学呐喊， 鲁迅怎么激发国人砥砺前行的批判锋芒？现在大街小巷顶着一头黄发， 穿着一身嘻哈，说着一口蹩脚英语的年青人还少吗？我为曾经轻视语文 的狂妄过往向先祖诚心三躬！我们的生命，太多牵一发而动全身的演化。 小小语文，如果漠视如果鄙弃，一代两代，很快，中国人之所以为中国 人的基因和血脉会流失殆尽。 应该要有倒数第二段 学生

34、的现状： 急刹车型作文（慢加油型作文、三板斧型作文）急刹车型作文（慢加油型作文、三板斧型作文） 没有倒数第二段：僵硬呆板没有倒数第二段：僵硬呆板 简单直接简单直接 倒数第二倒数第二段产生什么功能？深化段产生什么功能？深化 升华升华 提升档次提升档次 再次集中强化中心论点，集中表达对“我”自身的反思， 对青年一代的反思，对社会的反思，对文化的反思，你的悲 悯情怀。（深度、情怀就在这里集中体现，100字以内即可） 倒数第二段： 胡萝卜软弱，生鸡蛋坚强，茶叶宽爱。我之过往，惜于胡萝卜软弱，生鸡蛋坚强，茶叶宽爱。我之过往，惜于 软弱多与坚强，自私多于宽爱。该做出一番青春的搏击了！软弱多与坚强，自私多于

35、宽爱。该做出一番青春的搏击了！ 中国的未来，不正建立在超越软弱拥抱博大的青春进取之上中国的未来，不正建立在超越软弱拥抱博大的青春进取之上 吗？向来以温柔醇厚面世的中国文化精神，也正要靠当代年吗？向来以温柔醇厚面世的中国文化精神，也正要靠当代年 轻人的刚毅博达推动向前了。轻人的刚毅博达推动向前了。 语言支架思维支架 语言支架思维支架 议论文语言“概括、严密”的具体要求议论文语言“概括、严密”的具体要求如下：如下： 概念准确，内涵、外延前后一致。概念准确，内涵、外延前后一致。 多用双音词、成语，运用书面语来写作。多用双音词、成语，运用书面语来写作。 词句的感情色彩鲜明，词句的感情色彩鲜明， 理性地

36、交流、对话，增强读者意识。理性地交流、对话，增强读者意识。 多用表示论述严密、周全的词语，把握语言的分寸感，善用定语、状多用表示论述严密、周全的词语，把握语言的分寸感，善用定语、状 语，增加必要的限制（语，增加必要的限制（ “一般来说、将、仅、大都、已经、基本上、“一般来说、将、仅、大都、已经、基本上、 对于对于来说、对来说、对XXXX而言而言”）；忌说过头话，凡事不要绝对化，慎）；忌说过头话，凡事不要绝对化，慎 用全称判断（用全称判断（ “一切、所有、都“一切、所有、都”）。）。 不用描写句、无主句，多用判断句、主谓句不用描写句、无主句，多用判断句、主谓句; ;关联词语使用得当，句关联词语使

37、用得当，句 与句之间的关系逻辑性强。与句之间的关系逻辑性强。 适当运用反问句、设问句、排比句，增强感染力、说服力。适当运用反问句、设问句、排比句，增强感染力、说服力。 多用表示文脉的进程、过渡、深化、转折的词语，“给你的论证设置多用表示文脉的进程、过渡、深化、转折的词语，“给你的论证设置 路标”。路标”。 写好考场作文的几种思维 任务任务思维思维 关系思维关系思维 因果思维因果思维 辩证思维辩证思维 社会社会思维思维 辩证思维 辩证是使正反两方达成统一的思维 不要说过头话，不要片面地静止地看问题 多元视角不是面面俱到，而是让你多元思考， 然后选择最佳观点。 不能打着辩证的名义混淆是非 第二次世

38、界大战给全人类带来了巨大灾 难，但是，如果没有二次大战，怎么会有战后 的科技革命和生产力的极大发展呢?(是不是要 感谢战争呢?) 汶川大地震在一瞬间夺取了数万同胞 的生命，让数万家庭妻离子散，让多少年积累 的财富化为乌有,这是一件多么让人伤痛的事情! 但是，这也给落后的西部带来了发展的新机遇。 崭新的医院、学校和住房将会在废墟上重新站 立起来，一个崭新的西部将会崛起。(看来地震 是件好事情了!?) 社会思维 为世忧乐者，君子之志也； 不为世忧乐者，小人之志也。 接力棒，在你我手中闪光 新华社 社会思维：要在文章中及时地把论点牵 引到实实在在的真实社会情境中论证， 表达你对社会的观察、思考和建设

39、。 不足与误区： 1、把社会热点新闻直接搬到作文里来。 2、把时事政治学科的相关小论文大段移植到考场作文里来。 挂靠时代精神、主流价值不准，或只停留于概念化的层面。 3、只写社会与时代，忽略或淡化“我”的存在。 听新闻，读时评，都是行之有效的途径。 悲悯情怀悲悯情怀 眼界广，胸怀宽，文章的境界才会高眼界广，胸怀宽，文章的境界才会高 20200808年上海唯一的高考满分作文年上海唯一的高考满分作文 他们他们 他们他们 在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓 虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有 饱经生活风霜的生命；在城市的

40、尽头，有他饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他 们这样一群人。们这样一群人。 让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？ 农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想 用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他 们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走 近他们的生活近他们的生活 他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁 的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他 们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹

41、过，吹进了们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了 城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来 到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯 了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、 车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路， 小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华 的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次， 却在心上烙下了深深的痕迹。却在心上烙下了深深的痕

42、迹。 他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可 是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户 口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却 过早地承担了不属于这个年龄的负担。过早地承担了不属于这个年龄的负担。 放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工 地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没 有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工

43、子 弟小学不会因交不出电费而被查封弟小学不会因交不出电费而被查封 那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。 记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校 很小，但我们的成绩不差”“我们不和城很小，但我们的成绩不差”“我们不和城 里的孩子比爸爸”“北京的里的孩子比爸爸”“北京的20082008，也是我们的，也是我们的 20082008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始 迎接新的一天。迎接新的一天。 虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然， 学校

44、还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还 不够完善不够完善虽然有好多个“虽然”，但是，只虽然有好多个“虽然”，但是，只 有一个“但是”就足够了，有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向已经有好多视线转向 他们，他们正在茁壮地成长。他们，他们正在茁壮地成长。 太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头， 照亮了他们的生活。照亮了他们的生活。 他们，终将会成为我们。他们，终将会成为我们。 关注社会热点，思考社会现象，拓展视野，关注社会热点，思考社会现象，拓展视野， 引进写作的源头活水。引进写作的源头活水。 培养关注社稷苍生的人文情怀培养关注社稷苍生的人文情怀 眼界广，胸怀宽，文章的境界才会高。眼界广，胸怀宽，文章的境界才会高。 谢 谢 您 谢 谢 您 的 聆 听 的 聆 听