绝对值三角不等式教案(教学设计)（第九届全国高中青年数学教师优秀课展示与培训活动）.doc

上传人（卖家）：四川天地人教育

文档编号：914976

上传时间：2020-12-03

格式：DOC

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资源描述：: 1、构建深度学习课堂构建深度学习课堂提升数学核心素养提升数学核心素养 -绝对值三角不等式设计的点评绝对值三角不等式设计的点评浙江省湖州中学浙江省湖州中学冯冯寅寅 1.1.本节课的本节课的设计设计理念理念。通过“启发构建”教学模式创设“以学生数学知识掌握为教学活动的基本任务，以学生数学思维培养为教学活动的根本目标，以学生数学观念形成为教学活动的终极追求” 的思维型深度学习课堂对于以数学素养提升为目标的教学方式而言极具典型意义。 2.2.本节课的本节课的学习过程学习过程。从初中的绝对值、三角形到高中的向量，在这些看似无序无关的知识中，让学生直观感受实数绝对值三角不等式abab的若
2、影若现，产生对新知识学习的渴望；在一个个问题的研究中，使学生的思维层次不断提升，由从特殊值和几何图形的直观想象延伸到精准的逻辑推理证明；从大量的实际问题中，让学生提炼出绝对值三角不等式的模型，并充分体会它的特征，并能充分的利用这些特征解决问题，突显它的价值和意义。通过对绝对值三角不等式的研究，使学生学习了新的知识和新的思想，并将其融入原有的认知结构中，与众多思想进行重组，最终将已有知识迁移到新的情境中解决问题。 3.3.本节课本节课的教学价值的教学价值。积极创造了以问题为导向的课堂环境，精心设计学生的活动，有效激发学生的好奇心，充分调动学生自主学习的积极性，使学生深度参与知识的探究，达到对数学概念和思想方法的实质性理解，最终能够在真实的情境中解决问题，从而实现以数学核心素养为目标的教学任务。

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