冀教版（三起）四年级上册《英语》Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案设计.doc

1、 1 Lesson 4 Shoes and SocksLesson 4 Shoes and Socks 教学分析教学分析 1. 学情分析 四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识， 教师可以借助旧知呈现新知， 培养学生 学习英语的兴趣和方法。 2. 教材分析 本单元的主题为 The Clothes We Wear, 主要学习常见的服装名称以及如何运用相关句 型对人物穿着进行描述，本课重点是运用 “Are these _?”句型对服装是否合体进行问 答。 教学目标教学目标 1. 知识与技能 学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词 dress, shoes, socks, shorts, 并

2、 能够运用“Are these his/her _? Yes, they are. /No, they arent.”对人物穿着 进行描述。 2. 情感与态度 通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写 dress, shoes, socks, shorts，并运用 句型“Are these his/her _? Yes, they are. /No, they arent.”对服装是否合体进 行问答。 2. 教学难点：this、these 句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。 教学准备教学准备 服装实物、 教学过

3、程教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Class OpeningClass Opening (5 minutes) Greetings and RevisionGreetings and Revision 教师为学生在课件中呈现图 片，并将人物的服装进行遮挡， 学生观看图片，并利用一 般疑问句进行猜测。 猜图的游戏能够迅速 集中学生注意力,激发 学生参与课堂的兴趣， 2 请学生来猜。 T: What are they wearing? Can you guess? S: Is he/she wearing _? 同时完成旧知的复习， 并为新知的呈现埋下 伏笔。 Presentat

4、ion Presentation and Practiceand Practice （25minutes） 1. Watch and Answer1. Watch and Answer 教师利用课件呈现文本第一部 分的图片讲授新知。 T: What is she wearing? 2. Watch and Compare2. Watch and Compare 教师继续呈现图片，通过裤子 与短裤的对比讲解 shorts。 T: What is he wearing? 3. Watch and Express3. Watch and Express 教师出示 shoes 和 socks 实物 讲

5、解新知。 T: Whats in the box? Whats in the shoes? 4. Look and Write4. Look and Write 教师利用课件呈现第 2 部分服 装，并教授如何写句子。 T: Whats this? What colour is it? What are these? What colour are they? 5. Listen and Answer5. Listen and Answer 教师播放音频，教授一般疑问 句的完整回答形式。 T: These are new shorts. Are these her shorts? Are the

6、se his shorts? 6. Read and Answer6. Read and Answer 学生通过猜图来学习新知 dress。 S: She is wearing a dress. 学生学习 shorts, 并猜测 其颜色。 S: He is wearing shorts. 学生学习运用 this 和 these 对服装进行描述。 S: These are shoes / socks. They are yellow / white. 学生模仿书写句型。 S: This is a dress. It is green. These are trousers. They are b

7、lue. 学生听音回答问题。 S: No, they arent. 利用导入中的游戏自 然过渡到新授环节，学 生自然接受。 trousers 与 shorts 的 对比加深学生对新知 的理解，颜色的猜测为 下一个环节打下基础。 呈现 shoes 与 socks 的 实物，符合学生的身心 发展水平，将新知具体 形象化。 通过模仿书写句型，提 高学生写的能力。 通过课件创设情境，听 音回答问题的形式直 接介入文本，将新知生 活化。 朗读的过程学生第二 次接触文本，重难点知 识在学生脑海中二次 3 教师组织学生进行文本朗读， 并板书。 T: This is a new dress. Is this

8、his dress? Is this her dress? 7. Listen and Read7. Listen and Read 教师播放音频。 T: Lets read after the tape. 8. Remember and Talk8. Remember and Talk 教师利用动画形式交替呈现 Kim 和 Li Lin 的服装，引导学 生进行问答。 T: Kim and Li Lin have many clothes. Lets try to remember them. Yes, they are. 学生自由朗读课文，回答 问题。 S: No, it isnt. Yes

9、, it is. 学生跟读。 学生记忆 Kim 和 Li Lin 的 服装，并进行师生、生生 之间的问答练习。S1: Is this his/her _? S2: Yes, it is./No, it isnt. S3: Are these his/her _? S4: Yes, they are./No, they arent. 输入。 跟读环节纠正了学生 的语音、语调和语速。 游戏可以将学生的注 意力再次集中到课堂 上，对新知进行巩固的 基础上通过合作完成 操练，实现语言的真正 语用 Production Production (8 minutes) Watch and DescribeW

10、atch and Describe Kim 和 Li Lin 的照片出现在课 件上，并利用学生的服装和教 师带来的鞋子进行对话示范。 T: What is Kim/Li Lin wearing now? Are these her/his _? Choose and TalkChoose and Talk 教师出示照片，引导学生进行 拓展练习。 学生模仿，进行对话。S1: Kim is wearing _. Li Lin is wearing _. S2: Yes, they are. /No, they arent. 学生小组合作，自主选择 讨论对象。 通过对 Kim 和 Li Lin 的服

11、装进行整体描述， 将新旧知识进行整合， 实现拓展。 为学生提供广阔的交 际空间，学生自主选择 4 板书设计板书设计 T: Work in pairs. Choose one picture to talk about. You can talk about your classmates, too. S1: What is she wearing? S2: She is wearing _. S1: Are these her _? S2: Yes, they are. /No, they arent. 讨论的对象，可以是教 师提供的照片，也可以 是班级同学，实现语言 的生活化。 Homewo

12、rk Homework （2 minutes） 1. Draw your favorite clothes, colour them and describe them. 2. Talk about one of your picture with your friends. 学生理解并记忆作业。 将作业与学生喜欢的 形式相结合，并以口头 和笔头两种形式进行 布置，再次巩固所学。 Lesson 4 Shoes and Socks Is this his/her dress? Yes, it is. （No, it isnt.） shorts? Are these his/her shoes? socks? Yes, they are. （No, they arent.）