冀教版(三起)五年级上册《英语》Unit1MyfamilyLesson5HavingFunTogether教案设计.doc
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1、 1 Lesson 5Lesson 5:Having Fun TogetherHaving Fun Together 教学分析教学分析 1、学习对象分析 小学五年级的学生,通过两年多的英语学习,他们已经具有了一定的英语基础,能够用 英语简单地介绍自己的家庭成员、 喜欢从事的活动等。 这个阶段儿童思维发展开始从具体形 象思维向抽象逻辑思维过渡, 但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联 系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。在教学中,我会通过各种活动、练习,让学生感知 所学知识。突出以学生为主体,倡导体验参与,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,以学 生的发展为宗旨,注意分层教学,引导
2、学生积极运用所学英语进行表达和交流,掌握良好的 学习方法,培养学生良好的学习习惯。 2、教学内容分析 本课的内容共有两部分。第一部分主要是以 Li Ming 为主线介绍 Li Ming 一家人在一起 喜欢从事的活动和趣事, 从而延伸到运用句型 What does your family like to do? My family likes to 和 We like to 介绍自己的 family fun. 理解 We like to 和 My family likes to 的意思是一样的, 可以替换使用。第二部分,语音学习是让学生通过认读单词,发现 ay/ai/a 都发/ei/并能够根据这
3、个规则,认读含有 ay/ai/a 的单词。 教学目标教学目标 1. 知识与技能目标 (1) 听懂、会说、认读、书写以下词汇:family, film, we,理解运用短语 watch a film (2)听懂、会说、认读并运用句型:What does your family like to do? My family likes to We like to (3)学生通过听例词发音,观察和学习 ay/ai/a 在单词中的发音规律并根据这个规律读出 含有这些字母或字母组合的单词。 2. 情感态度目标 (1) 通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。 (2)通过课堂真实语境中的口语交际操练,
4、使学生乐于模仿,敢于开口,积极参与。 3. 学习策略目标 (1) 课上学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。 (2) 学生能通过体验、观察,学会运用语音规律来学习单词的读音。 教学重点难点分析教学重点难点分析 1. 重点:听懂、会说、认读、书写以下词汇:family, film, we,理解运用短语 watch a film,并运用句型:What does your family like to do? My family likes to We like to 2 2. 难点:理解 My family likes to 和 We like to意思相同。知道 my famil
5、y 是 单数第三人称, like 的后面要加 s。 运用 ayaia 的发音规律读出含有这些字母或字母组合 的单词。 教学方法教学方法 根据五年级学生的特点, 遵循“以动促说,以做促学;玩中学,乐中学,用中学”的教 学原则,主要采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务教学法辅助教学。 教具准备教具准备 单词卡 教学过程教学过程 1. Class Opening and Review1. Class Opening and Review(5 minutes) Greeting Greeting T: Hello, boys and girls! How are you? Nice to se
6、e you again! Play a game: BombPlay a game: Bomb Use the games to review phrases: plant vegetables, read books Free TalkFree Talk What do you like to do? I like to What does your mother like to do? My mother likes to What does your father like to do? My father likes to 设计意图:通过 Game、Free talk 环节,从学生的实
7、际生活出发,运用已经学过的动词 短语复习句型,为本课新句型的学习做铺垫。 2. New Concepts 2. New Concepts (31 minutes) family, we, film Demonstrate FamilyDemonstrate Family(3 minutes) T: (PPT) My mother likes to go for a walk. My father likes to go for a walk. I like to go for a walk, too. So I can say: My family likes to go for a walk
8、 together. Lead the students try to read. T: Look, here is a quick way to remember “family”. They should master “family” quickly. Write and readWrite and read 设计意图: 运用学生已经学会的句型引导学生说出本课句型。 通过 father and mother I love you 首字母的方式学习本课四会词 family 的拼写,可以加深学生对家的理解和热 爱从而更好地记住单词。 PracticePractice(3 minutes) 3
9、 What does your family like to do? My family likes to 设计意图:操练的时候让学生根据所给出的学过的动词短语,尽可能多地进行对话 练习。形式由师与个别生之间的对话,逐步过渡到生生之间的对话。 Demonstrate WeDemonstrate We(2 minutes) T:What does your family like to do? S1:My family likes to T:Your family like to My family likes to go for a walk. We like to watch a film.
10、 Write and readWrite and read Write “We like to.” on the blackboard. FilmFilm(1 minute) Show the cards: Glue them on the blackboard and read. 设计意图:教师通过与学生的对话,自然地引出本课的句型:We like to .运用 卡片出示动作和地点的短语后,教师将本课四会词 film 遮挡住,试着让学生拼出该词。 最后将卡片贴到黑板上,完成句型 We like to watch a film at the cinema,并让学生 读一读。 Introduce
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