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类型六年级数学上册小数、分数化成百分数 教学设计 教学反思.docx

  • 上传人(卖家):163笑对人生
  • 文档编号:907037
  • 上传时间:2020-11-30
  • 格式:DOCX
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    1、六年级数学上册小数、分数化成百分数 教学设计 教学反思 教学目标 1依据小数、分数和百分数的意义,引导学生开展自主探索,理解和掌握将分 数、小数化成百分数的方法。 2会解决求一个数是另一个数的百分之几的问题。在求命中率的基础上,理解 更多生活中的百分率的实际含义,感受百分率在生活中应用的广泛性。 3进一步明确百分率与分数的联系和区别,培养学生比较分析、归纳概括的思 维能力。 重点:掌握小数、分数化成百分数的方法。 难点:理解生活中百分率的实际含义。 教学过程 课件出示教材第 84 页主题图。 师:王涛和李强是各自篮球队的主要得分手。在一场比赛后,他们之间有这样一 段对话,从图中你能获得哪些信息

    2、? 生:王涛是 5 投 3 中,李强是 6 投 4 中。 师:根据这两条信息,老师想知道谁的投篮更准,该怎么比较呢? 学生计算,指名回答。 生 1:350.6,460.67,因为 0.60.67,所以李强的投篮更准。 生 2:35,46,因为,所以李强的投篮更准。 教师:这两种算法有什么相同的地方?(算式相同)都是求什么?(命中率,即投 中的次数占投篮总次数的几分之几)有什么不同呢?(一个是用小数表示结果,一个是 用分数表示结果。) 1揭示命中率。 师:这种计算的方法,与篮球比赛技术统计中的投篮命中率类似。请从百分数的 意义出发进行思考,什么叫“投篮命中率”?(投篮命中率表示投中次数占投篮总次

    3、 数的百分之几。) 师:该如何计算呢?(投篮命中率。) 师:这个题目的问题是“他们两人的命中率分别是多少?谁的命中率高?”。 2小数、分数化成百分数。 师:投篮命中率是一个什么数?(百分数)你能把刚才的两种运算结果转化成百分 数吗? (学生练习,指名回答。) 生 1:350.660%。 师:你是怎么做的?(把小数化成分母是 100 的分数,再化成百分数。) 生 2:3560%。 师:46 除不尽,怎么办?(除不尽时,通常保留三位小数。) 生:460.66766.7%或 460.66766.7%。 师:你能解释这里的“”和“”符号的用法吗?(46 除不尽,保留三位小 数约等于 0.667。然后把

    4、 0.667 这个小数转化为分母是 1000 的分数。) 师:这样我们已经分别计算出了两个人的命中率,谁更高些?(李强。) 3引导归纳,得出方法。 课件出示 0.66766.7%。 师:你能理解这样的表示方法吗?(把小数点向右移动两位,再加上百分号。) 师:把小数点向右移动两位意味着什么?(把这个数扩大了 100 倍。) 师:加上百分号意味着什么?(把这个数缩小了 100 倍。) 师:我们一起来归纳将小数、分数化成百分数的方法。 引导式总结:把小数、分数化成百分数,可以化成分母是 100 的分数,(不能转 化的保留三位小数)再化成百分数;也可以先将分数化成小数,(除不尽的保留三位小 数)再将小

    5、数点向右移动两位,加上百分号。 师:刚才我们计算的投篮命中率,表示投中次数是投篮总次数的百分之几。可以 表示成投篮命中率100%的形式。为什么要“100%”呢? 预设:因为求的是百分率,要用百分数的形式表示。在后面添上“100%”确保 结果是百分数的形式。 师:在实际生活中,像上面这样常用的百分率还有许多。如学生的出勤率、绿豆 的发芽率、产品的合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等。你能表示出求这些百分 率的式子吗?(学生练习,指名回答。) 小结:百分率表示一个数是另一个数的百分之几,它在我们生活中的应用非常广 泛。 1生物小组进行玉米种子发芽试验,每次试验结果如下: 试验次数 试验种子数 发芽

    6、种子数/粒 发芽率 1 300 285 2 300 282 2 300 294 4 300 291 师:从结果中我们可以直接看出哪一次实验的发芽率最高?哪一次最低?(让学 生感受百分率的实际作用。) 2把下面的小数和分数改写成百分数。 097 0.08 1.005 1.99 1 0.025 3你能联系实际说一说哪些百分率不可能达到 100%,哪些可能达到 100%,哪些 可能超过 100%吗? 通过这节课的学习,说说你有什么收获?还有什么疑问? 教学反思 根据学生已有的知识,放手让学生自主探究小数、分数化成百分数的方法。在整 个教学活动中,利用教师的合理揭示、适时点拨、引导归纳,使学生的探究活动呈现 出较强的层次性。这样的过程既符合学生的思维特征,又有利于知识的理解和掌握。 通过分析各种百分率所表示的意义,不仅使学生体会到这一知识在生活中的广泛应用, 也对求百分率的方法有了更为深刻的理解。

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