六年级数学上册圆-圆环的面积 教学设计 教学反思.docx
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1、六年级数学上册 圆-圆环的面积 教学设计 教学反思 教学目标 1让学生认识圆环,了解并掌握圆环的特征和圆环面积的计算方法。 2通过操作、研究、发现、交流等教学活动,培养学生的合作意识和创新意识。 3发展学生的空间观念与交流能力。 4学会计算圆环的组合图形的面积,根据图形特征有效地选择计算方法。 重点:掌握计算圆环的面积的方法。 难点:圆环面积计算在实际生活中的应用。 课件、圆纸片、剪刀、直尺、圆规。 教学过程 1计算圆的面积。 (1)半径是 5 cm;(2)直径是 8 cm。 学生独立完成,2 名学生板演。 2师:说一说圆的面积计算公式推导过程。 师:通过上节课的学习,同学们对圆的面积计算公式
2、都有了了解,今天我们继续 来探究圆的面积。(板书课题:圆的面积(2)。) 1认识环形。 师:我们来欣赏一组美丽的图片。 (课件出示:环形花坛、奥运五环标志、光盘等环形图案。) 师:图片的形状和我们学过的什么图形很相似?(圆。) 教师拿出环形光盘说明:像这样的图形,我们称它环形或圆环。 师:请同学们想想生活中有哪些是环形?(学生自由回答。) 2制作圆环。 (1)利用手边的工具自己做出一个圆环。 (2)学生可利用工具剪出环形或画出环形。 3发现环形特点。 老师拿着学生制作的环形提问:这个环形,你是怎样得到的? (从大圆中剪掉一个小圆。) (1)解释什么叫外圆半径和内圆半径。 (2)求环形面积是求哪
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