省级赛课活动：《夏洛的网》阅读指导课 教案.doc

1、夏洛的网阅读指导课教案夏洛的网阅读指导课教案 【活动目标】 ：【活动目标】 ： 1、初步了解夏洛的网及其作者在世界文学史上的地位。 2、阅读夏洛的网中的内容简介及片断章节，初步感受人物形象 特点、语言文字的魅力，具有强烈的阅读整本书的欲望。 3、 初步养成良好的阅读习惯， 具有良好的阅读方法， 学会读一本书。 4、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。 【活动过程】 ：【活动过程】 ： 一、激趣导入一、激趣导入 1、同学们都见过蜘蛛吧？你对蜘蛛了解多少？ 当看到天花板或墙角有蜘蛛网时，你们一般是怎样对待的？ 2、 【课件 1】今天我们班级读书会也向大家推荐那么一只蜘蛛和它 的网书名是夏洛的网

2、 ，读了此书保你对蜘蛛刮目相看。这是一 部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！美国著名作 家怀特，用了 10 万多字， 22 个章节，向我们呈献了一个令无数看过 的人都无法忘怀的蜘蛛和小猪的故事。 3、看封面，你获得什么信息？ 4、任溶溶先生翻译的这个版本的夏洛的网 ，自 2004 年 5 月在 我国第一版印刷之后，反响极其强烈，至 2008 年 4 月已是第 18 次印 刷，印数高达 47 万 6 千 3 百多册。可见这是一本深受读者喜爱的好书 呀！ 我们同学到书店去挑选新书时，可以从封面，内容简介，也可以 从书本的发行量及印刷次数上去判断它值不值得你一买。 5、那么，这个名叫夏

3、洛的蜘蛛有什么特殊之处？【板书：夏洛】 它织的网除了会网苍蝇、甲虫等， 还有什么特殊的功能？ 让我们一起走进夏洛的网 怎样才能迅速地了解一部10万多字的长篇故事呢？那就请看内容 简介 二、初识内容简介二、初识内容简介 内容简介，是对故事的高度概括与浓缩。请同学们自由地去读， 待会儿我们来交流交流你从中获得的信息。 1、学生读 2、自由交流：故事的发生的地点 主人公：夏洛、威尔伯 【板书：威尔伯】 （外国人的姓名，地名翻译过来，追求的是音相 近，所以我们读时，不用咬字咬得太准。 ） 3、 简介毕竟是简介， 它只能帮助我们了解故事的梗概。 短短的 300 个字要将一部10万多字的经典童话的精华，

4、全部呈献出来是不可能的。 其中必定有许多的空白之处，这节课就让我们发挥想象，通过给内容 简介补白，来丰满对主人公的认识。 【设计意图：学读一本书，从学生已有的生活体验，从读封面， 从读内容简介，从书本的发行量及印刷次数着手，引导学生初步了解 阅读整本书的方法，帮助学生选购优秀的课外读物。以便学生在较短 的时间内了解作品，并为下一步感知故事情节，走进角色，体会角色 奠定基础。 】 三、三、 分段学习简介，感知分段学习简介，感知故事内容故事内容 （一一） 、片段的教学、片段的教学： 1、 【课件 2】出示片段 1： “在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着 一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真

5、挚的友谊。 ” 2、你获得什么信息？ 3、 这些都是一目了然的， 还有些隐藏在文字背后的， 这就是空白。 比如说：谷仓是怎样的？一群动物到底有哪些动物？它们是怎样快乐 的生活的？等等。同学们在读书时，若碰到类似或空白，或精彩，或 有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，接下来怎 么样？然后再与原文对照。这样读书，久而久之，你的想象力，文学 的表现力会得到很大的提高。 4、你想给哪方面内容补白？ 5、过渡：正当小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在快乐的生活时，一个最丑 恶 【设计意图：注重学法的渗透给作品空白之处补白，以此， 培养学生的想象力和文学表现力】 （二二） 、片段、片段 2 的教学：引导

6、学习第七章的教学：引导学习第七章坏消息坏消息 1、 【课件 3】 ：出示片段 2： “然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓 的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲痛绝 望的威尔伯似乎只能接受这个任人宰割的命运了， ” 2、你读懂了什么？ 3、还想知道什么？ 4、猜一猜，季老师最想知道什么？ 这个最丑恶的消息是从哪里来的？ 作者是怎样描写威尔伯的悲痛绝望的？ 5、学目录：目录是文章的脉络和纲要，它能给读者提供线索。同 学们翻到目录，读一读，猜一猜书中的哪一章节，会有我们想要的答 案呢？你为什么这样认为？ 6、在同学们翻书验证之前，季老师给大家一些阅读建议，课件出 示。 【课件 4】

7、阅读小贴士： 如何去略读？ 著名教育家叶圣陶曾说： “就教学而言， 精读是主体， 略读是补充； 但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用 ”精读是我们在一至五 年级的语文课上做得最多的事情，步入小学高年级阶段，已经有了一 定的识字量和精读文章的技能，所以要多多培养、训练自己的略读能 力。大家都知道我们人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，知识的 更新速度又非常之快，为获取更多的信息适应现代社会生活，走马观 花式的略读是非常有必要的。那么，如何去略读？这就要求读者对所 读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，无需咬文嚼字，集中注意 力，快速浏览，粗略地掌握文章的主要内容。略读可用最少的时间获 取大量

8、的信息。 晋代陶渊明早就有“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 ” 的阅读体验。 可见略读和精读同样重要，只有两者相结合，才是最佳的读书方 法。 （三） 、学习第七章（三） 、学习第七章坏消息坏消息 接下来我们就用略读的方法去阅读你选中的那个章节，看看有没 有你期待的答案。 （3 分钟速读） 1、自主略读 交流：你阅读哪个章节？找到你想要的答案了吗？ 2、集体精读： 、让我们一起聚焦第 7 章。不动笔墨不读书，读书要做记号， 要及时地写下自己的感受。这就是批注阅读。这就是批注阅读 【板书： 批注】 。 你知道毛主席毛泽东吗？他是伟大的政治家、 军事家、革命家、思想家、文学家。多厉害呀！他

9、读书时，总是“不 动笔墨不读书” 。他读过的书，里头批注的文字密密麻麻，有时竟然比 原文还多。 、请再次快速浏览，拿出你的笔划出描写威尔伯听到坏消息之 后情态变化的动词，读到有想法时及时地写下自己的感受，留下你批 注的足迹哪怕是一个字，一条横线，甚至是一个标点符号。 、学生尝试批注阅读。 、指名上黑板写或说出你找到了哪些神态动词。 （集体交流批注【课件 5 出示 第七章】 ） 、小结：你看，在这里虽然作者没有换很多的词来描写它的尖 叫，但仅这几个尖叫已经将一只十分孩子气的悲痛欲绝的小猪生动地 展现在我们的面前了。简单明了，这就是我们这书的语言魅力所在。 这便是张老师的批注。其实书中还有很多很多

10、类似的章节，简单优美， 等着我们的同学用心去感受。 读一本书，除了快速略读外，遇到感受深的片段或重要的词句， 要停下来，认真读，反复读。字斟句酌地去体会人物丰富的情感世界， 领略文章的风采，这便是精读。 3、精读与略读相结合，才是最佳的读书方法。刚才的精读让我们 深刻体会了威尔伯的悲痛绝望，这一切被夏洛看到了，夏洛就说： 【设计意图：小学高年级注重学生精读向略读的转化，培养学生 快速阅读的能力，养成边看书边批注的良好阅读习惯。 】 （四） 、学习片段（四） 、学习片段 3 1、 【课件 6】出示片段 3： 然而，看似渺小的夏洛却说： “我救你。 ”于是，夏洛用自己的丝 在猪栏上织出了被人类视为

11、奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命 运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来 2、这部分最令你好奇的是什么？ 3、我只听说蜘蛛会织网，还没听说过蜘蛛能在网上织字呢？不仅 你觉得奇怪，我觉得奇怪，就连亲眼看到字的人也不敢相信，觉得这 真是个奇迹，更令人震惊的是，网上文字先后出现了四次之多，使人 们从半信半疑一步步地确信威尔伯是头神猪，难怪大赛的组委会，将 特别奖颁给了威尔伯。颁奖词中这样写到： 4、学习颁奖词 【课件 7 出示】 颁奖词 “女士们，先生们，我们现在来介绍朱克曼先生杰出的猪。这独 一无二的猪早已闻名遐迩了，它吸引了许许多多的贵客来我们这个伟 大的州参观。你们一定

12、记得夏天那个让人永远忘不了的日子，朱克曼 先生的谷仓里的蜘蛛网上神秘地出现几个大字，呼吁大家注意这样一 个事实，就是这只猪是完完全全与众不同的。这个奇迹始终无法得到 充分的解释，虽然许多学者纷纷前来参观，研究。最后定论却是 这乃是天意！女士们和先生们，现在，我非常自豪地宣布，这是一头 王牌猪。 ” 【设计意图：通过猜想、验证，激发浓厚的阅读兴趣】 （五） 、生死诀别（五） 、生死诀别 得了如此殊荣的威尔伯再也不用担心自己被杀了做熏肉火腿了， 主人朱克曼会引它为骄傲，养它一辈子，给它吃最好的，住最舒适的。 这一切的一切都是因为夏洛啊！正当沉浸在极度兴奋中的威尔伯 想去感谢夏洛时，蜘蛛夏洛去 【课

13、件 8 视频】 学生看，教师穿插解说。 解说词：集市结束了，人们纷纷散去，威尔伯也被装上了卡车， 它恳请夏洛和它一起回谷仓。可是夏洛却连爬下来的力气都没有了。 为了朋友，它吐尽了最后一根丝。它只能眼睁睁地看着卡车缓缓地启 动，渐去渐远，渐去渐远慢慢地闭上了自己的眼睛，永远永远 地没人在她身边，没人知道曾经有那么一只蜘蛛用爱和友情拯救 了一个生命，创造了一个又一个的奇迹。 四、总结提升四、总结提升 1、夏洛是怎样的一个朋友？（预设：善良、聪明、乐于助人、舍 己为人、忠诚 2、 那么夏洛所编织的网便是一张的网 （善良、 聪明、 乐于助人、舍己为人、忠诚） （板书：网） 3、透过这些词，张老师分明的看到了一个字，那就是 爱（让 学生猜，板书） 让我们一起走进夏洛的网 ，记住这张用爱编织生命的网！ 【设计意图：通过提高升华对主人公的认识，激发情感共鸣，进 一步激发阅读兴趣】 五、制定阅读计划五、制定阅读计划 万事要有计划，读书亦然。这样收益就更大了。 【课件 9】我的阅读计划 一星期内读完这本书，每天确保半小时至一小时的读书时间。 将好词好句摘抄到“日积月累”摘抄本上，并尝试进行批注阅读。 写一篇读后感。 续写：威尔伯的未来。 读书漂流活动，与其他班交流读书感受 【设计意图：注重读书方法的引领与良好读书习惯的养成】