执教《《雪梅》》教学反思（2020）.doc

1、执教执教雪梅雪梅教学教学反思反思（20202020） 昨天执教了雪梅这节课，感触颇深。 在本次公开课教学中，我执教的是雪 梅 ，它是部编版语文四年级上册第三单元第九 课古诗三首中的第三首诗，它是宋代诗人卢 钺的一首七言绝句， 诗人用妙趣横生的语言描写 了他眼中的梅和雪。这里的梅和雪对比，其意义 不在评判高下， 而是启发读者认识到二者是各有 所长的。 一、回顾课堂教学，我做到了：一、回顾课堂教学，我做到了： 1、 科学合理的教学方法能使教学效果事半功 倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我采用的 教法是情景教学法、讲授法。情景教学法可以调 动学生的学习兴趣，讲授法可以系统地传授知 识，充分发挥教师

2、的指导作用。此外，我还借助 了多媒体辅助教学手段， 以期达到更好的教学效 果。 2、学法上，鼓励学生细致观察、自主探究， 从字里行间、甚至一个角落去获取有用的信息， 帮助自己学好古诗。 课堂发现、铺好道路。无论是一读、读准字 音；二读、读出节奏；三读古诗，借用诗句讲究 平仄而形成的长短音现象， 让学生初步感受古诗 除了节奏美，更有音韵美，体会古诗独特的语言 魅力。还是解诗题、知诗人、抓注释理解重点词 语的意思， 我都是把一些提示性的信息用红色标 注出来， 让学生主动发现、 交流后再引导， 把 “观 察”贯穿于整堂课的教学，培养学生从细节处观 察、发现的能力，并借此体现单元要素“处处留 心皆学问

3、” 。 3、指导朗读有层次，形式多样。 4、情景教学，让学生穿越时空，来到梅雪争 春的场景中，扮演梅和雪，然 后让学生评价二者高下，充分参与到古诗所 描述的画面当中， 更容易让学生理解诗意和蕴含 的道理，增强学习的趣味性，爱上古诗学习。 5、板书设计简单明了，概括总结性强。 二、同时，也出现了一些不足：二、同时，也出现了一些不足： 1、因为着急赶时间，生怕拖堂，所以在课堂 环节的实际操作中有所遗漏， 在学生用自己的话说出道理后，作为教师的 我没有及时总结，还忘记了布置作业，实在是太 不应该了。 2、 个别设计环节的顺序在课堂上显得不太 合理，如三读古诗这个环节就应 该提到前面课堂发现环节去，这样学生的读 会更充分， 为更好地帮助学生理解古诗内容做好 铺垫。 3、 诗句的出示，应该让学生试着按平长仄 短再去读一读，在熟练掌握这种 新的朗读方法的同时，更深入地理解古诗。 三、改进措施：三、改进措施： 1、多读一些古诗课堂实录，集百家之长，聚 自身提升。 2、平时多与同组老师进行教学研讨，多向大 家学习。 3、在做教学设计时，要多多去想，设计要多 一些合理性。 4、课堂教学要以“实”为基本准则，不要被 外部因素影响。 2020 年 11 月