教研竞赛《呼风唤雨的世纪》说课稿（2020）.docx

1、教研竞赛教研竞赛呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪说课稿说课稿（20202020） 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 我说课的题目是呼风唤雨的世纪 下面我将从教材分析、教学目标的设定、教学 重难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面 进行说课。本组课文以“可爱的生灵”为主题。 一、说教材： 呼风唤雨的世纪是九年义务教育小学语文 四年级上册第二单元的第 3 篇精读课文。课文介绍了 20 世纪一百年来科学技术带给人类的巨大变化，激发 学生热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣。 四年级学生经过三年系统、详细地语文基础学 习，已经具备了一定的语文基本能力，依据现有学生 的学习情况，本节课我制定了以下教学目标

2、： 1、认识“唤”“技”等 12 个生字，会写 “唤”“纪”等 15 个生字，会写“呼风唤雨”“世 纪”“技术”等 17 个词语。 2、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。 3、会借助工具书或网络了解 20 世纪科学技术 带给人类的巨变。 4、培养学生热爱科学、热爱祖国的情怀。 5、课堂重点：了解 20 世纪科学技术给人类带 来的巨大变化。 课堂难点：理解课文中一些含义深刻的词语和 句子。 二、说教法学法：二、说教法学法： 1、 教法： 本课我采用品词析句法、 以读带讲法， 练习法，讨论法，指导法等来激发学生的学习兴趣， 发挥学生的主观能动性，借助多媒体教学，提高学生 的学习效率，开拓学生的

3、眼界。 2、学法：指导学生运用读一读、思一想、 划一划、说一说，议一议等方法学习课文内容。 三、说教学流程：三、说教学流程： 创设情景，导入新课-初读课文，整体感知 抓住重点，深悟课文拓展延伸，情感升华四个环节 来组织教学。 (一)、创设情景，导入新课。 同学们，当你按动遥控器看电视的时候， 当你打开冰箱取饮料的时候，当拨通电话与同学交谈 的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉 到什么？板书课题，理解课题。 简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 设计依据：创设情景，导入新课，一开始 就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然 引入课文。 (二)、初读课文，整体感知。 默读全文。 思考：

4、 这篇课文主要讲了什么？ 课文主要是围绕哪一段写的？用“”划出来。 设计依据：让学生带着问题读，有目的的 读，在读中学生就能对文章有以个大概的印象。 (三)、抓住重点，深悟课文。 1、 出示： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐 读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 2、指导学生自学第三、四自然段。 （1）自学： 动笔勾一勾：人类在上百万年前的生活状 态和 20 世纪人类科学技术发展成就的语句。 思考：课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好 处？ 小组交流：把你的学习感悟与同伴交流分 享。 （2）引导学生理解下列问题： 理解农耕社会。 理解重点句子：20 世纪的成就，真可以用 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 3、体会对比的说明方法。 4、学习课文最后一段。 思考： （1）你认为 20 世纪是一个怎样的世纪呢？ （2）学生畅想 21 世纪的科技发展，畅谈 心中的奇思妙想。 (四)、拓展延伸，情感升华： 1、 运用今天学到的说明方法写一篇小练笔 我的奇思妙想 。 2、做一份名为科技手抄报。 四、说板书设计： 呼风唤雨的世纪 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 人类科技发现和发明 以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老 师的聆听。 2020 年 11 月