2020《雪梅》教研说课稿.docx

1、2 2020020雪梅雪梅教研教研说课稿说课稿 各位老师 大家好! 下面我将从教材分析、 教学目标的设定、 教学重 难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面进 行说课. 一、说教材：一、说教材： 雪梅是部编版语文四年级上册第三单元第九 课古诗三首中的第三首诗，它是宋代诗人卢钺的 一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中 的梅和雪。 这里的梅和雪对比， 其意义不在评判高下， 而是启发读者认识到二者是各有所长的。 二、说教学目标：二、说教学目标： 依据小学语文新课标的要求、学生实际和认知特 点，我制定以下教学目标： 1.认识本课“降、输、骚、逊”4 个生字（包括 1 个 多音字） ，会写

2、“降、输、须、费、逊”5 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵雪梅 。 3.了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。 三、说教学重点、难点：三、说教学重点、难点： 结合古诗教学特点，我制定的教学重难点为： 教学重点：能借助注释理解诗句意思，展开想象，用 自己的话说出诗句意思。 教学难点：教学难点：感受作者细致的观察，感悟诗句蕴含的道 理。 三、说教法学法：三、说教法学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达 到教与学的和谐统一。基于此，我采用的教法是情景 教学法、讲授法。情景教学法可以调动学生的学习兴 趣，讲授法可以系统地传授知识，充分发挥教师的指 导作用。此外，我还借助了多媒体辅

3、助教学手段，以 期达到更好的教学效果。 学法上， 鼓励学生细致观察、 自主探究， 从字里行间、 甚至一个角落去获取有用的信息， 帮助自己学好古诗。 四、说教学过程：四、说教学过程： 为了扎实做好古诗教学， 让学生爱上中国传统文化、 爱上古诗，我设计了以下教学环节： 一直接引入诗题，开门见山。 二课前检测， 扎实基础。 小学语文课标要求中段学 生有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正 楷字，做到规范、端正、整洁。所以，我从认字、说 词、书写几方面进行生字教学。其中，学生在书写完 后的自评，是学生“明辨之”的体现，学会辨别、正 确审美， 更重要的是学会鼓励自己， 提高学习自信心。 三课堂发现

4、、铺好道路。这个环节中，无论是一 读、读准字音；二读、读出节奏；三读古诗，借用诗 句讲究平仄而形成的长短音现象，让学生初步感受古 诗除了节奏美，更有音韵美，体会古诗独特的语言魅 力。还是解诗题、知诗人、抓注释理解重点词语的意 思，我都是把一些提示性的信息用红色标注出来，让 学生主动发现、交流后再引导，培养学生从细节处观 察、发现的能力，并借此体现单元要素“处处留心皆 学问” 。 四课堂探究， 理解诗意。 本首古诗描写了一幅 “梅 雪争春图” ， 拟人的修辞手法和诗人用词的讲究让文字 妙趣横生，所以这个环节我主要采用情景教学，让学 生也参与到古诗所描述的画面当中，更容易让学生理 解诗意和蕴含的道理，增强学习的趣味性，爱上古诗 学习。 雪梅其二，是对雪梅补充和升华，能让学生 充分感受到“取人之长，补己之短”的人生哲理，所 以我觉得在课堂最后引入是非常有必要的。 课堂检测部分是对本堂内容的回顾和总结， 帮助 学生理清思路、掌握所学知识要点。