教研执教《鲸》教学反思（2020）.doc

1、教研教研执教执教鲸鲸教学教学反思反思（20202020） 昨天执教了鲸这节课，感触颇深。 鲸是一篇介绍“鲸”形体特点、种类 和生活习性的说明文。课文很简单，学生能很快 地掌握课文内容及相关的说明方法，如列举数 字、比较、举例、比喻说明等。 选编这篇课文的意图是使学生了解鲸的 一些知识，学习作者的表达方法。同时，通过学 习该文培养学生探索动物世界的兴趣。 一、查资料，探索鲸的世界 在教这篇课文时我完全放手让学生 自己去学习。 首先让学生通过各种渠道查阅鲸的 相关资料，对鲸的各个方面有充分了解，并在小 组内进行交流。学生查的资料非常丰富，他们的 资料已充分证明鲸是哺乳动物， 很快解决了本课 的教学

2、难点。上课时，我让他们进一步交流并用 一句话把他们资料中自己认为最有价值的一句 告诉给大家。 孩子们的汇报面之广已远远超出课 文内容。有的孩子查到了鲸的不同种类，并通过 图片说明须鲸与虎鲸的区别。 有的孩子查到了鲸 的史祖， 并对鲸的史祖的生活状况展开讨论 二、巧板书，理清文章线索二、巧板书，理清文章线索 然后我板书了课题鲸 。板书时我把 题故意写成两条“鱼”的形状，带孩子们进入海 洋世界。课题鲸也写得很大，经观察孩子们 说出鲸的一大特点“大” 。这也是第一自然 段的关键。 按照这样的方式我让孩子们迅速在课 文中找出鲸的其他特点并上台板书。不一会“鲸 的演变” 、 “鲸的种类” 、 “鲸的食物

3、” 、 “鲸的呼吸” 等就出现在黑板上了。 三、放手读书，自读自悟三、放手读书，自读自悟 接着同学们自由学习自己喜欢的段 落，并找出各段中作者运用的写作方法。第一个 孩子说他喜欢学习“鲸的睡眠”部分，因为他喜 欢睡觉。 于是喜欢睡觉的孩子都和他一起朗 读这一部分。学习“鲸的演变”这一部分时孩子 们在课文中找出了鲸的生活痕迹： 从陆地到浅海 再到海洋。 学习“鲸的食物”这一部分时我让 女孩子读须鲸部分，男孩子读齿鲸部分，这样突 出了须鲸的温柔， 齿鲸的凶猛。 学习 “鲸的呼吸” 时我出示了两个剪纸：一个是又粗又直的纸条， 另一个是又细又高的， “聪明的渔夫”孩子 们一下子记住了鲸喷出的水柱并由此

4、学会辨别 鲸的种类。 在教学此部分时我穿插让学生说出 作者使用的写作方法。 四、拓展延伸，想象发挥四、拓展延伸，想象发挥 最后我让孩子们选一个自然段用笔 画出他们喜欢的鲸的样子， 必须让人一看就知道 画的是哪个自然段，是鲸的哪个特点。孩子们都 画得很好。大部分孩子画的是“鲸睡觉、 “鲸呼 吸” 、 “鲸的种类” 。 对于比较难于用画表示的 “鲸 是哺乳动物” ，有个孩子先画了个大大的鲸，然 后在它身下画了个小小的鲸， 非常形象。 在画 “鲸 的食物”时，有的孩子在鲸的前面画了许多慌忙 逃命的小鱼小虾，画面生动有趣。 本课后的作业是写一篇我是某某鲸的 小作文，作文中要说明鲸的相关特点。 五、反思

5、五、反思 教学中我发现孩子们学习的积极性 很高，因为课前充分查阅了资料，所以我本以为 他们难以理解的部分如“鲸是哺乳动物”他们一 下子就理解了。 看孩子们的画也知道他们已经学 懂了这篇课文。 教学中有些不足之处：如在学文与 找写作方法部分有些脱节， 留给孩子们画的时间 也不够，对较难画的段落没有充分指导，在“鲸 的自述”中，由于时间的紧促，展开的也不是很 到位。因为学生课外资料查找的不够，老师也没 有准备太多的课外关于鲸的知识来补充， 显得自 述很局限，不能透过课文，结合课外。 总之， 通过教学本文我最大的收获是原来以 为较枯燥的说明文也能让孩子们乐学、愿学，看 来只要教师在教学设计上多动脑筋， 就能让各种 类型的课文变得生动并容易学习。 2020 年 11 月