教研《面积》听课评课稿（2020）.docx

1、教研教研面积面积听课听课评课评课稿（稿（20202020） 今天有幸聆听了罗玉明老师的面积感受颇 深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇 深。 下面还有我一点点浅薄的意见： “面积”是在学生初步认识周长的基础上进行的 一节几何概念教学课，从长度到面积，是空间认识发 展上的一次飞跃，为面积单位的教学以及以后学习其 他平面图形的面积提供了思维基础。 本节课罗老师准确的把握了数学课程标准要求的 内涵，有效使用了各种学具，充分体现了“数学教学 是数学活动的教学”这一新课程理念，根据学生的实 际创造性的使用教材，设计科学合理的教学环节，将 枯燥的几何概念课上的生动有趣，课堂教学呈现如下 几个亮点

2、： 一、注重从生活入手，帮助学生建立多维感观认一、注重从生活入手，帮助学生建立多维感观认 识。识。 罗老师选取学生熟悉的、感兴趣的学习材料如叶 子，创设了有趣的情境如画叶子这样的教学活动。让 学生在画的过程中体会到周长与面积的区别，通过小 叶子的使用，展示了数学与生活的联系。 二、创建体验活动，帮助学生进一步体会面积的二、创建体验活动，帮助学生进一步体会面积的 含义。含义。 罗老师在探究新知环节，创设了一系列利用 学具进行操作的活动，在活动中深化比较面积，如出 示两张大小相近的纸，让学生通过重叠法比较大小， 让学生通过数格子学习另一种比较面积的方法。再如 出示两张背面画着相同方格的纸，让学生比较大小。 通过玩游戏的形式，让学生明白用来数的格子应一样 大，在活动中让学生感知标准。 三、练习层次清晰，多角度巩固学生的理解三、练习层次清晰，多角度巩固学生的理解 练习环节， 罗老师设置了画一画、 认一认的练习， 还是通过体验式学习帮助学生建立完整的面积概念， 这些活动让学生更有兴趣，也更有学习效果。 以上都是我个人不成熟的一些看法，如有什么不 到之处请大家指正。 2020 年 11 月