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1、学前教育心得体会学前教育心得体会 【篇一】学前教育短期培训心得【篇一】学前教育短期培训心得 有幸参加了为期二十天的学前教育短期培训，让我受益匪浅。教师是一个神圣的职 业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师 却是那么的不易，通过这次培训学习，我收益颇多。 这次的国培参训一段，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育 的目标不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的发展，为儿童 的发展学习奠定基矗认识到幼儿教师是生活在镜子里的， 时时刻刻都有孩子在注视并模 仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，

2、 做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作 为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿集 体的荣誉。 通过学习，我们清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、 教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。提高我们幼儿教师的执教 能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心热爱，无私的关怀。我们 会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程 中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做 好工作， 为家长服务。 我们也明白了良好的师

3、德是教师敬业爱岗、 无私奉献的内在动力， 是挖掘教师潜能得不竭源泉。我们愿意做儿童世界的守护着! 通过学习我深深地感觉到教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创 新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的 基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对 每个学生的个别指导。(3)有丰富的感情。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及 在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热 情，激发学生的学习动机，学生因亲其师而信其教,变苦学为乐学，单纯的知识传授变 成了双向的情感交流，使教者亦乐、

4、学者亦乐。 通过此次学习，使我懂得了，我们一线教师要抛开以往传统的师道尊严的糟粕，以 一个合作者的身份，本着以幼儿为本的思想，热爱每一个幼儿，接纳每一个幼儿的个性 特点，采取有效的教育措施，设计趣味性浓、活动性强的、渗透于生活、游戏中的各种 教育活动，让幼儿在玩中学，玩中去探索，从而促进其自身真正的发展。坚决杜绝学前 教育小学化，坚决杜绝把孩子培养成机械化的小机器人，要鼓励孩子的个性思维，争取 把每位孩子都培养成一个活泼开朗的，有自己个性的特色的小玩童， 总的来说，我非常感谢校方领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导 能为我们一线的老师组织这样的活动，处处为老师着想，最后感谢各位专家

5、讲师的精彩 四川天地人教育 的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工 作中去，再次谢谢! 结束了学习，我已回一线工作两三天了，我正逐步的把我所学的知识和同事之间交 流，并循序渐进的运用到我的课堂之上，希望会有不一样的收获。 【篇二】学前班老师教育心得【篇二】学前班老师教育心得 伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来 细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培 养孩子独立自主的能力的能力， 同时又要帮助他们养成乐于助人， 尊老爱幼的良好品行。 以下是我的一些心得体会： 一、培养幼儿良好的学习习

6、惯和学习兴趣。 学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课 上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励 孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生 的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养 成了认真听课，认真完成作业的习惯。 在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所 学到的英文知识灵活的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我 提醒他们入厕喝水Did you have water?; 在午饭时间我会向他们介绍每天的

7、食物名称we have fish today, yummy ! Its delicious;在打扫卫生时我会说 wipe your table, please!在他们需要帮助时我会及时地出现 Can I help?, 在一遍一遍的重复中学会了用 英文交流，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。 二、关心爱护每个孩子。 我国著名教育家夏沔尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没 有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是 非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平 时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，

8、走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。 哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等对待每 一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里 好好学习。 三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。 36 岁， 对孩子来说是一个发育的黄金时期。 这个年龄段是孩子语言飞速发展的时 期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿 教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类 型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学 四川天地人教育 期班里

9、来了 2 个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下 课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过 2 个月的时间，她们的进步很大。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松 愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸 福。 【篇三】幼儿教育心得体会【篇三】幼儿教育心得体会 通过这一段时间的幼儿教学，我对幼儿这一份职业有了全面的了解和深刻的认识， 对长期工作在教学岗位上的幼儿教师充满了敬佩。 下面就这段时间来的教学我谈几点个 人的心得体会，不当之处，还请多多指正。 一、教书难，育人更难 古人云：师者，传道

10、授业解惑也。可见这为师之道，除了教授书本知识外，更要传 授生活道理，解答人生疑惑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识， 但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。 育人难，难在对幼儿的说服和诱导上。俗话说：十年树木，百年树人。可见育人跟 上的艰辛和长久的目标。幼儿的心理是一张洁净的纸张，作为幼儿教师就有责任引导画 好人生的第一笔。可以说幼儿教师肩负着下一代启蒙的责任，影响着一代人的素质，因 此不但要有理论知识，还要有实践能力，只有这样才能教育好学生。 二、幼儿教师要有扎实功底 经过一短时间的教学，我也发现自己的知识已经逐渐不够用。以前总以为幼儿教学 无外乎加减法

11、,讲讲故事等，而在实际的教学过程中才发现远非如此 。作为一名合格的 幼儿教师一定要有渊博的知识。常言道给人一碗水，自己应备一桶水，这一桶水所折射 的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学 历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更 新和充电，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能能多样化的需要，教师应摆 脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向 复合型教师转变。提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当 我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。 三、教

12、师要有良好的心理素质。 时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞 争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造 成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。 首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和 自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快 四川天地人教育 的改正错误。 其次是要调控自己的情绪， 做好学生的表率。 我们不能在自己心情好， 工作顺利时， 就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉 快的情绪发泄给学生

13、，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学 生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到 不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学 生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便，如果老师做的还不如 学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教师是伟大而高尚的，他们甚至认为 老师就应该是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。因此我们要在学生中树立良好的形 象，在一言一行中作出表率和楷模。 以上是我的一点心得体会，由于本人教学时间短、经验少，因此所说的不够全面和 具体，但是我有决心和信心，努力把自己的工作

14、做好，担负起启蒙人、教育人、影响人 的合格幼儿教师。 【篇四】学前教育培训心得体会【篇四】学前教育培训心得体会 20XX 年的 7 月 27 日至 8 月 1 日，我参加了任县教育局组织的为期六天的学前教育 培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富，主题明确。 教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易， 但是要当一名好幼儿教师却是不容易的，通过这次培训学习，我收益颇多。 首先，我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标，认识到幼 儿教师是生活在镜子里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的 榜样，应该做一个有理

15、有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需 要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我 们必须尊重自己的职业规律，具备团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。 其次，我明确了在教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任， 应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。我清楚 地认识到教师应该做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣 中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会教,更应学会学,学会反思、学会 研究、学会做人。 最后，通过这次培训活动，我清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含

16、 教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。提高我们幼 儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心热爱，无私 的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质;明 确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、 处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉 献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。我们愿意做儿童世界的守护者! 四川天地人教育 总的来说，我非常感谢学校领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导 能为我们一线的老师组织这样的活动，最后感谢各位专

17、家老师的精彩的讲座，让我们不 断地充实自己， 给自己增加能量， 我们会将所学的知识运用到实际工作中去， 再次谢谢! 【篇五】幼儿教师培训心得体会【篇五】幼儿教师培训心得体会 这次教师培训，令我豁然开朗。从姚老师的精彩理论讲座中，得知姚老师做了精心 的准备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了 解和掌握了幼儿园教育评价的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。都园长对教 育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育 教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。通过交流与研讨，拓宽了学习的视野，更 新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新

18、能力得到提升。下面是我通过培训所获得 的： 一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进行的必要手段 幼儿园教育活动要规范化、科学化，真正促进幼儿、教师的发展，就必须建构合理 的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循发展的、适宜的、分类的原则，采用观摩、 谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动 内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结 构的连贯性和弹性，活动中教师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态 度和全面的发展。 二、幼儿园教学评价应注意以下问题 1、教育活动的发展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终

19、身教育和可持续发展 的视角看待这一问题， 教育活动应当既有利于幼儿的现实发展又有利于幼儿的长远发展。 2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程， 但对幼儿的长远发展至关重要， 而认知水平和能力的提高则是保证幼儿健康良好心境的 关键。 3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对 合作的体验、成功的愉悦等，教师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着 潜移默化的影响。教育活动过程中体现出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样 是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个部分。结果有显性与隐性之分， 显性(外化、物化)的结果如

20、作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的 唯一依据，它仅仅是幼儿学习成果的部分外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习 还更多地与他们的想象联系在一起。不能仅看显性的结果而忽视隐性的结果。 4、教师的行为与幼儿的反应应当受到同样的重视，教师的行为应当和幼儿的反应 相适宜，教师对幼儿的评价是否有激励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿 的行为反应为依据的， 而不是强拉硬扯的。 教育活动(教育)是教师配合幼儿的发展步调、 促进幼儿发展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。 四川天地人教育 5、教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，预成 的计划应当

21、是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育 活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。 6、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当具备适宜的 结构，有利于幼儿操作发现，变化创新。 7、控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的， 如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探索-交流-归纳-迁移 活动设中，感知-交流-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按 各阶段的教育意图是否达到、是否在幼儿身上得到了体现，完成的质量标准应当时这一 环节的控制点，达到了控制点的要求，活动即可继续进行，否则就应作相应的调整。 总之，当好幼儿园的教师难，当好幼儿园的骨干教师更难，需要我们加倍努力。 四川天地人教育