部编版教材第10期讲座：统编语文教材教学案例透视.pdf

1、 统编语文教材教学案例透视 8 月 8 日晚 7：30，中国教师报 2020 年“课改中国行新解新教材”公益师训会，第十场教研直播如期举行。 本次教研直播，重磅专家吴忠豪教授再返场，带来了主题为“统编语文教材教学案例透视”的教研盛宴。 教师应该是一个“设计师”，带着设计思维进行教与学，好的教学设计一定能够直击教材核心问题。统编教材如何进行教 学设计？如何明确课程标准要求，吃透教材编写意图？如何改进教学方法，有效提高课堂教学效率？围绕统编教材教学设计， 吴忠豪教授将为我们娓娓道来！ 精彩回顾 01 统编语文教材的教学建议 02 把握年段教学重点 如何把握各年段的教学重点？吴教授以低年段识字教学为

2、例，首先对词串识字的优势劣势进行了探讨，然后结合两个教学案例 指出低年段教学过程碎片化，缺乏整体设计的问题，并建议教师在进行说话练习时，要放手让孩子自己建构语言。 03 如何细化教学目标 以统编版语文三年级上册1.大青树下的小学为例，吴教授展示了三组教学目标，通过直观对比，一目了然地阐明了将语文 要素细化成教学目标的方法。 04 如何进行单元整体设计 “深度学习”提倡以单元为单位设计学习过程，确立了语文教学设计新的规范，可以使语文教师从习惯了的以一篇篇课文为单 位，碎片化设计教学过程的枷锁中解放出来，使繁琐、低效的语文课可以变得简便而高效。那么，如何变单篇课文教学为大单 元整体教学？如何进行单元整体教学设计呢？吴教授选取了不同年段的教学案例深入讲解，为老师们今后安排单元整体教学带 来了很多借鉴和启发。 05 夯实语文基础，强化积累运用 我非常慎重地提出这样一个观点：基础教育中的小学语文教学，最重要的应该是丰富学生的词汇，丰富语言表达经验，学会遣 词造句的策略，提高学生语言表达的质量。 依据儿童学习语文的规律，对语文教学内容进行战略性的调整，将重视语文知识教学转变为重视语言经验积累，这样才能从根 本上提高语文教学效率。 2019 在全国素养大赛的讲话