人教部编版一年级下册语文4 四个太阳教学反思 .doc

1、 精品教学资源 精品教学资源 教学反思教学反思 四个太阳是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课 文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的 故事。表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个， 而且只有一种颜色， 可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？这 使学生产生了强烈的求知欲望。于是，我给学生充足的时间和空 间，让他们去读、去想、去说、去背，引导他们敢于发表自己的 见解， 相互合作， 共同发展。 下面就这一节课谈谈我的具体做法： 一、引入课文，整体感知 这一环节， 我首先从复习的形式引入， 让学生上黑板上 “挂” 出四个不同的太阳，从而吸引学生学习课文的兴趣。 二、抓住“

2、夏天”一段，示范教法 这一环节，我先让学生看课件，引出夏天，然后让学生谈 谈自己在炎热的夏天里有什么心愿，从而了解文中小朋友的愿 望；接着通过多种不同形式读理解课文；最后让学生背一句自己 喜欢的句子。孩子们能很快地说出自己和文中小朋友的心愿，但 在背的时候就有点困难了。可能是因为孩子们过于紧张，又或者 是本班学生的素质比较差吧。 三总结学法，指导自学 这一环节，我实施得较差，虽然学生知道了用“读说 背”的方法去自学，但个别学生却不明确要学哪一段，该怎 样去学。所以，导致了个别小组各自学自己喜欢的段落，有的甚 精品教学资源 精品教学资源 至还在学第一段，合作探究的能力不太强。 四、检查自学

3、这一环节学生还读得不错，但至于说文中小朋友在秋天、 冬天、春天有什么心愿时，孩子们却较模糊，不太会说，课堂气 氛较为沉闷。幸而是我充分利用多媒体去引导学生理解课文，感 情内容，孩子们才有一点的兴趣。同时，我采取了“个别读、自 由读、小老师教读、师生合作读、男女对读、小组读、齐读”等 方式引导学生从读中感悟。 “秋天、冬天”这两段的学习，学生 理解得较好，但在学“春天”那一段时，我却忽视了“多彩”这 一个词语，我本来的设计是想让学生谈谈“为什么说春天是一个 多彩的季节”从说中去积累一些有关描写春天的词语的，但后来 却因为怕不够时间，而把这一环给删除了。 五、拓展总结 这一环节，老师们都有目共睹，学生的思维被局限在课文里 了，不能跳出课文里去想，说自己的心愿这一环，远远不能达到 我的预期目标。说话能力较差。