人教部编版一年级下册语文识字 快乐读书吧说课稿 .doc

1、 精品教学资源 精品教学资源 快乐读书吧-读读童谣和儿歌说课 一、说教学内容 我说课的内容是人教课标版（部编 2016 年 11 月第 1 版） ，一年级下册“快 乐读书吧-读读童谣和儿歌 二、说教材分析 本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌” ，文本以一首童谣和一首 儿歌做例子，还创设了两个小伙伴交流的情境。意在激发学生阅读童谣和儿歌 的兴趣，感受阅读阅读童谣和儿歌的快乐。引领学生积极地展示阅读成果，更 愿意主动交流阅读心得，分享自己喜欢的书籍。 三、说学情分析 学生通过一个学期的学习，有了一定的识字能力和理解能力。文本内容的 很适合学生阅读，学生的阅读兴趣很容易被激发。 四、说教学

2、目标 1.借助汉语拼音能正确、流利地朗读读读童谣和儿歌的两首童 谣儿歌。 2.感受诵读和背诵童谣儿歌的乐趣。 3.营造浓厚的读书氛围，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣。 4.倡导日常阅读，从课内延伸到课外，从童谣和儿歌迁移到其它书 目的阅读。 五、说教学重难点 1.能正确、流利地诵读读读童谣和儿歌 ，感受两首童谣儿歌的节 精品教学资源 精品教学资源 奏和韵味。 2.初步培养学生养成独立阅读和广泛阅读的好习惯。 六、 说教法学法 营造阅读氛围， 主动阅读， 分享阅读积累， 推荐好书。以情入境， 层层深入， 激发学生的阅读兴趣。 七、说教学流程 1.跟我来分享导入 对于童谣学生已有了一定的积累和认

3、知理解能力， 通过两首童谣儿歌， 再次 激发学生的阅读兴趣。从而激发阅读的欲望，为阅读文本营造了良好的氛围。 2.一起来诵读 以文本内容为载体，以课堂为平台，首先是把童谣和儿歌读得正确流利，再 采用多种形式诵读、表演。学生深入阅读和亲身感受，教师适时指导，从而使 学生体会到童谣儿歌的节奏感、趣味性和押韵的三个特点。进而是学生对阅读 童谣儿歌产生浓厚的兴趣。 3.一起来展示 前面学生阅读文中的童谣儿歌热情高涨， 趁热打铁把阅读氛围推向高潮。 让 学生充分展示自己的阅读成果，为自己的积累自豪，分享着阅读的快乐。 4.一起来推荐 本节课是引领学生积极阅读， 喜欢阅读， 养成阅读的习惯。 老师把经典的 百 岁童谣推荐给学生。同学之间推荐自己喜欢的书，从而丰富学生的阅读书目， 鼓励学生交流阅读，广泛阅读。 5.总结升华。先用浅显易懂的文字告诉学生读书的好处。接着出示名句“书 中自有黄金屋， 书中自有颜如玉” ， 对于一年级的学生应该不会理解。 留下悬念， 精品教学资源 精品教学资源 是为了激励学生坚持阅读，从而养成阅读的好习惯。