人教部编版一年级下册语文19 棉花姑娘 教学设计.doc

1、 精品教学资源 精品教学资源 棉花姑娘教学设计 教学目标：教学目标： 1认识“棉、娘”等 13 个生字和大字头 1 个偏旁；会写“病、医”等 7 个字。 2能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对 话。 3通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓 展练习。 4了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学流程：教学流程： 一、猜谜，揭示课题一、猜谜，揭示课题 1.猜谜：说它是花不是花，冷天人人需要它。 白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。 谜底-棉花 2.今天就来学习一篇关于棉花的课文。出示课题，板书课题。你有什么好方

2、法记住“棉”字？ （棉花是植物，所以是木字旁；棉花的颜色是白色，所以右上是个白字；可 用来做毛巾，所以右下是个巾字。 ） 齐读课题。 二、初读课文，学习生字二、初读课文，学习生字 1.自由读通课文，读准字音，读通句子。 2.分自然段指名读课文。 3.检查生字学习情况。 刚才同学们课文读的可真好，那文中的生字朋友你们认识吗？ （1）出示带拼音的生字：自由拼读，小老师领读。 （2）出示词语：开火车读。 精品教学资源 精品教学资源 三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知 1默读课文，边听边想： （1）棉花姑娘怎么啦？ （2）棉花姑娘请了谁来帮忙？ （3）最后谁治好了棉花姑娘的病呢？ 2完成

3、填空。 棉花姑娘( )， 她请求 （ ） 、（ ） 和 （ ） 给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（ ）治好了她的病。 3学习第一自然段 （1）齐读第一自然段，说说棉花姑娘怎么了？ 知道什么是蚜虫么？介绍蚜虫。 （我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小，不过你们 别看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植 物很快就会枯死呢！ ） 所以课文中说： （ ）的蚜虫（ “可恶”是“讨厌”的意思） 浑身长满蚜虫是一件痛苦的事。 哪句话最体现棉花姑娘当时的心情怎样？指 导读句。 （抓住“盼望”一次读出棉花姑娘迫切想要医病的心情。 ） “盼望”能换个词说说吗

4、？（希望） “盼望”比“希望”的程度更加强烈。 4哪些人来帮棉花姑娘治病了？ 学习第 24 自然段。 （1）棉花姑娘碰到燕子、啄木鸟、青蛙。都对它们说： 可是燕子却说： 啄木鸟却说： 青蛙却说： （2）它们都帮不了棉花姑娘的忙。棉花姑娘难过极了，他向小朋友发起了 邀请函。 小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多可恶的蚜虫，可难过了。我多么盼 望有人给我治病啊！可是燕子，啄木鸟，青蛙都说没办法给我治病，小朋友，你 有办法吗？快帮帮我吧！ （请一生读） 精品教学资源 精品教学资源 生：可以请七星瓢虫来帮忙。 5学习第 5 自然段。 指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话。 介绍七星瓢虫： 1.七星瓢虫

5、是蚜虫的天敌。 2.七星瓢虫平均每天能吃 100 只左右的蚜虫。 3.七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。 6.齐读最后一个自然段。 我会说：雪白雪白的棉花 雪白雪白的（ ） 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的（ ） 火红火红的（ ） 乌黑乌黑的（ ） 金黄金黄的（ ） 7课中操： 你拍一，我拍一，空中飞虫谁来捉？ 你拍一，我拍一，空中飞虫燕子来捉。 你拍二，我拍二，树干害虫谁来捉？ 你拍二，我拍二，树干害虫啄木鸟来捉。 你拍三，我拍三，田里害虫谁来捉？ 你拍三，我拍三，田里害虫青蛙来捉。 你拍四，我拍四，棉叶害虫谁来捉？ 你拍三，我拍三，棉叶害虫瓢虫来捉。 四、课外拓展，课堂总结四、课外拓展，课堂总结

6、 1小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？ 杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上不断鸣叫，“布谷布谷”所以又叫布 谷鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。 猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于夜行。多捕食鼠类，是农林益鸟。 精品教学资源 精品教学资源 喜鹊羽毛黑白相间，后面还拖着一条大尾巴。喜鹊每年要吃掉许多蝗虫、松 毛虫等害虫，被称为“田野卫士”。 螳螂有一对粗壮并带有利齿的前臂，善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，就是 连能飞善蹦的大蝗虫也难逃它的攻击。 蜜蜂：身披黄衣裳, 腰儿细来腿儿长.飞到田间捉害虫,尾巴毒针赛刀枪。 一只蜻蜒能在 l 小时内吃掉 40 只苍蝇或 840 只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能 吃 3000 多只蚊子的幼虫呢！ 2课堂总结： 益虫益鸟是我们人类的好朋友，我们要保护益虫益鸟。 教学反思教学反思 虽然本篇课文的篇幅较长，但第 24 自然段的结构和内容比较相似，我就 多次让学生带着问题自由读课文。第一次思考都有哪些医生给棉花姑娘看病了。 第二次思考燕子、啄木鸟、青蛙为什么不能给棉花姑娘治病。第三次是有感情地 读。通过几次有目的的读，学生自然理解了课文内容，节省了讲课的时间。