人教部编版一年级下册语文6 树和喜鹊教学设计 .doc

1、 精品教学资源 精品教学资源 有趣的拟人句教学设计 由树和喜鹊一课想到的 教学目标： 1.认识拟人句的本质是把物当人来写。 2.感受拟人手法描写动植物带来的生动效果。 3.激发学生的兴趣，学会写拟人句。 4.了解拟人句的运用形式。 教学重点难点： 初步掌握拟人的知识，能判断拟人句，尝试写拟人句。 教学准备： 微课程视频 课时安排： 一课时 教学流程： 一、引入拟人句，激发学习的兴趣 今天，我们一起来学习有趣的拟人句 。 先来看一组句子。 出示： 1.每天，天亮了，喜鹊们就叽叽喳喳地叫几声，打着招呼一起飞走了。天黑 了，又叽叽喳喳地一起飞回鸟窝，安安静静地睡觉了。 2.树很孤单，喜鹊也很孤单。

2、 3.树很快乐，喜鹊也很快乐。 师：喜鹊会像我们人一样见面热情地打招呼吗？当然是不会。树 和喜鹊能感受到孤单和快乐吗？当然也不能。 作者是把它们当成了人 来写，我们读起来也更有趣了。这样的句子就是“拟人句” 。 二、认识拟人句，了解拟人的特点 1. 出示：定义：拟人就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具 有人的言行、神态、思想和感情。简单地说，拟人就是用写人的词句去写物。 精品教学资源 精品教学资源 2. 来看一个例句。 出示：师读句子：森林里可热闹了，小鸟有的在微笑着唱歌，有的在欢 快地跳舞，还有的在说悄悄话。 师：在这个句子中，小鸟就有了 出示出示人的言行：唱歌 跳舞 说悄悄话

3、 人的神态：微笑 人的情感：欢快 师：这样的句子就是拟人句。把事物当成人来写，它们就活了起 来了，可以增强语言的形象性和生动性，多有趣呀！ 三、了解拟人句的三种形式 1.师：拟人句有三种形式。 出示： 1.把植物当成人来写。2.把动物当成人来写。3.把一般事物当成人 来写。 （不读） 出示.第一种，把植物当成人来写。柳枝在风中跳舞。 出示.第二种，把动物当成人来写。蝴蝶在花丛中做游戏。 出示.第三种，把一般事物当成人来写。星星在夜空中向我眨眼睛。 2.出示：课堂小结 （不读）1.把植物当成人来写。2.把动物当成人来写。3.把一般事物当成人 来写。 （读）除了以上三种拟人运用形式外，有些文章（如

4、童话故事、成语故事、 寓言故事、科学知识小品等）也可以采用拟人的手法来写。比如小公鸡和小鸭 子 、 树和喜鹊 。 四、寻找拟人句，感受拟人句的有趣 1.师：同学们，在我们的课文中有很多有趣的拟人句，快找一找 吧。老师也找了几句，一起来读一读。 出示（不读）1.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 四 个太阳 2. 每天天一亮， 喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。 树 和喜鹊3. 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。 ”荷叶圆圆，他对青蛙说： “我 是夏天。 ”谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。 ”雪人大肚子一挺，他顽皮地说： “我就是冬天。 ” 2.老师也找了几个

5、拟人句，快读一读，感受拟人句的有趣吧！ 出示：1.春天迈着轻盈的步子来到我们身边。 2.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。 3. 花儿在风中笑弯了腰。 精品教学资源 精品教学资源 4.小狗摇着尾巴和我打招呼。 5.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 五、闯关游戏，巩固对拟人的知识掌握 师：下面我们来玩闯关游戏，好不好？ 第一关 火眼金睛 读一读，判断下面的句子是不是拟人句？ 1. 弯弯的月亮像小船。 （ ） 2. 一个个石榴害羞地躲在树枝后面。 （ ） 3. 秋天，田野里稻子笑弯了腰。 （ ） 4. 太阳像个大火球。 （ ） 第二关 妙笔生花 开动脑筋，根据图片内容，改写成拟人句。 1.苹果熟了。改成：苹果涨红了脸。 2.小鸟在叽叽喳喳地叫着。改成：小鸟在枝头欢快地唱歌。 3.下雪了，大地变成一片白色。改成：下雪了，大地穿上了白衣裳。 六、课堂总结 师：通过这节课的学习，相信你一定认识了拟人句并掌握了拟人 句的写法，聪明的小朋友们，希望你继续努力，一定会写出更多更好 的句子。加油吧！ 七、布置作业 小练笔：把下列句子改写成拟人句： 1.蝴蝶在花丛中飞舞。 2.春天，粉红色的桃花开了。 3.春天到了，小草长出来了。 4.夜空中的繁星在闪烁。 5. 风儿不停地吹，小草来回摇摇摆摆。 师：这节课就到这里，同学们，再见！