人教部编版一年级下册语文12 古诗二首 小池第二课时教案 .doc

1、 精品教学资源 精品教学资源 12 12 古诗古诗二二首首 第二课时第二课时 课时目标 1.学习第二首古诗小池,认读生字。 2.理解诗意,朗读背诵。 重难点 理解诗意，背诵古诗 教具准备 教学课件 教学过程 一一、谈话引入，揭示课题。、谈话引入，揭示课题。 这节课我们继续学习第 12 课古诗二首中的第二首,大家 说说古诗的题目是什么。(板书：小池) 二 初读古诗,识记生字 1.这首诗是谁写的?(杨万里。)（板书：杨万里） （课件出示）（课件出示） 老师简介:杨万里是南宋著名诗人,他的诗大多 数是描写自然景物的。 2.借助拼音读古诗,要求读准字音,圈出生字。 3.集体认读生字:无 树 爱 尖

2、角（板书：无 树 爱 尖 角） 学生边读,老师边将生字卡片贴在相应的位置上。 4.交流记忆方法。 5.集体反馈。（课件出示）（课件出示） (1)熟字带生字:对树 用角 友爱 (2)编儿歌记忆:二儿无 上头小下头大尖 6.再读古诗,看谁把字音读得准。 三 精读古诗,体会意境 1.（课件出示）（课件出示）听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的 景色,从哪儿看出来的。 学生甲:夏天的景色,因为荷花在夏天开放。 【设计意图： 重 视学生的理解 感悟， 自主学习 诗句的词句。 体 现“教师主导， 学生为主体” 的 精品教学资源 精品教学资源 学生乙:夏天的景色,因为夏天的蜻蜓最多见。 （板书：夏天

3、蜻蜓） 2.除了同学们说到的这些景物,你还从诗中看出有什么景物 呢?（课件出示）（课件出示） 学生甲:有泉水。 学生乙:还有树。 3.那还有没有不理解、不明白的地方?(泉眼、晴柔。)（课（课 件出示）件出示） 老师简单讲解:泉眼就是泉水流出的口,晴柔就是晴天的美 好。 4.根据你对古诗的理解,找到小伙伴,再读读古诗。 （课件出（课件出 示）示） 四 课后延伸 1.齐背古诗池上小池。 2.请每个学生收集描写夏天景色的古诗,背给大家听。 板书设计： 泉眼 惜 小池 树阴 爱 生动有趣 生机勃勃 小荷 露 蜻蜓 立 课外作业新设计 1. 小池和池上描写的是（ ）（季节）的景象。 2.小池描写了哪些景

4、物？ 3.把这两首诗背给家人听。 答案： 1.夏天 2.泉眼 树荫 小荷 蜻蜓 精品教学资源 精品教学资源 【课后反思】 优点：优点： 1.在学生按照自己的方法学习生字的时候,还可以相互交流,说说自己喜欢 的识字法,并向别的同学学习新的识字方法。 小学生总是对新的事物感兴趣,更多 的识字法使得学生能体会到识字的乐趣。 2. 古诗的拓展也非常重要,在课前导入中让学生背诵上节课学过的古诗 池 上,创设了学习古诗的氛围，借助图画这一载体，帮助学生完成对古诗初 读后的理解。在学完小池后,再让学生提出不懂的地方一起讨论,加深感悟 夏天的美好景象。 课外让学生回家收集有关描写夏天景色的古诗,学习积累古

5、诗。 这样就不是为了教古诗而学古诗,而是举一反三,充分体现了大语文观。 不足之处：不足之处： 古诗的朗读指导不太到位。教师的范读做得不够好， 资源包资源包 精彩片段 小池课堂精彩片段 师：今天老师给大家带来一幅画，你看到了什么？ 生：我看到池塘里有绿绿的荷叶。 生：我看到荷叶上立着小蜻蜓。 生：我还看到池塘边又茂盛的大树。 师：你觉得这小池塘美吗？美在什么地方？ 生：我觉得很美，因为池塘里有水，有荷叶，还有小蜻蜓。 师：诗人怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼 音朋友帮帮忙。 学生自由读诗。 师：这首诗写的是哪个季节？你是怎么知道的？ 生：应该是夏天。这里有荷叶，荷叶

6、刚刚长出来，应该是夏天。 师：有道理，是初夏。这首描写初夏小池的诗写得很美，我们怎样来读好它呢？ 先来听听课文录音。 声听录音。 精品教学资源 精品教学资源 师：我们也来读一读吧！ 指名读。 师：通过读，你读懂了什么？你是从哪句读懂的？ 生：我读懂了泉水是没有声音的，泉眼“无声”惜细流。 生：我读懂了泉水是轻轻地流过的，是从“泉眼无声惜细流”知道的。 生：我知道了荷叶刚刚长出尖尖的角，就已经有蜻蜓停在上面了，是从后面两句 读懂的。 师：你能在插图中指一指那刚露出尖尖角的荷叶吗？ 指名该学生上来在图中指出，其余学生一起朗读：小荷才露尖尖角。 师：那我们来看看插图，你认为泉水是从哪边流出来的？

7、 生：是从右上方流过来的（指图）。 师：泉眼也就是泉水流出的地方就在这边。谁能用“惜”组词吗？ 生：珍惜。 生：爱惜。 生：哦，就是泉水爱惜流水。 师：是啊，泉眼珍惜地让泉水轻轻流出。这么美的诗，我们一起来读读吧。 生：齐读一二句。 师：（出示图片）这是什么？ 生：这是荷叶。 师；诗人是怎么写的？谁来读一读？ 生：读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 师：我们男生读一读。（问女生）你们看到了什么？ 女生：我看见荷叶长出了尖尖的角，有一只蜻蜓在上面休息呢！ 女生：我看见倾听在上面与荷叶说悄悄话呢。 ? 师：多么美的景色呀，男生想不想读一啊？ 男生读。 师：这么美的景色，我们把它背下来好吗？自己先试着背一背。 生练习背。 师：你能把这样的情景画一画吗？课下把它画下来。