人教部编版二年级下册语文25 羿射九日第 二 课时ppt课件（市级）.ppt

1、,女娲补天,夸 父 追 日,嫦 娥奔月,盘古开天辟地,后羿射日,第 二 课时,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传 说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。（重点难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 故事中的羿是一个怎样的人？ 串珠问题： 1.一读：说说这个故事是按什么顺序写的。 2.二思：这个故事的起因、经过、结果是怎样的？ 3.三品：羿为什么会留下最后一个太阳？ 4.四探：你觉得这个故事神奇在哪里？,听录

2、音回顾课文,扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天刚亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。,这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？,拟人,这句话运用了拟人的手法，交代了十个太阳原先是轮流值日，造福大地万物的。,十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。,这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大火球”强调了太阳的炎热。,这句运用了什么修辞手法？,比喻,禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。,你从这小段中体会出了什么？,语言描写、铺垫,“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”写出了十日当空，

3、大地万物遭了殃。 “艰难”写出了人类更是很难生存下来，这正是非常危急的关头。为后面的羿射九日做好充分的铺垫。这些正是羿射九日的主要原因。,那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。,从“爆裂开、噗噗”体会出了什么？,从“爆裂开、噗噗”说明太阳已被射中，更体现了羿的箭法精准，百发百中。,仿写 写出几个和“噗噗”相似的拟声词。 _,哗哗 轰轰 啪啪 啾啾,羿一口气射了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。,这是个拟人句。“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写出最后一个太阳被侥幸

4、保留下来的原因。,这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？,拟人,天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。,你从这段落中体会出了什么？,心理描写,这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。,从此，太阳每天从东方升起，从西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。,大地上为什么又重新现出了勃勃生机呢？,拟人,“大地重新现出了勃勃生机。”这是羿射九日的结果。,阅读方法解密：认识AABC式词语,概念：AABC式

5、词语指的是第一、第二个字一样，后两个字不一样的成语。 特点：AABC式首字重叠，对后面的词语起修饰限制和强调作用。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了羿无私奉献的精神。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,故事中的羿是一个无私奉献、敢于担当、处处为大地万物着想的大英雄。,故事中的羿是一个怎样的人？,1.一读：说说这个故事是按什么顺序写的。,故事按事情发展的顺序写了羿射九日的起因、经过、结果。,串珠问题：,2.二思：这个故事的起因、经过、结果是怎样的？,故事的起因是：天上出现十个太阳，人们的日子很艰难。 故事的经过是：羿登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一

6、箭。羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。想到没有了太阳，整个世界就一片黑暗，羿留下了最后一个太阳。 故事的结果是：大地上重新现出了勃勃生机。,3.三品：羿为什么会留下最后一个太阳？,因为如果没有了太阳，世界将是一片黑暗，没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也无法生活下去。所以羿留下了最后一个太阳。,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?【163文库】： 1，精品教学资料，低价获取！ 2，分享上传您的资料，赚取现金！,4.四探：你觉得这个故事神奇在哪里？,我认为“十日当空”的景象很神奇，“羿射九日”的过程也很神奇。,羿射九日,羿射九日的经过：,翻过 蹚过 来到 搭上 拉开 一口气 留下一个太阳,羿射九日的结果：万物现出勃勃生机,羿射九日的原因：十日当空，万物生灵涂炭,无 私 奉 献,大 英 雄,