高中班主任讲座：用心做事 做成功班主任（共63张PPT）.ppt

1、用心做事， 做成功班主任,成功做事的 十二条秘诀,1、敬业精神： 一个人的工作是他生存的基本权利，有没有权利在这个世界上生存，看他能不能认真地对待工作。能力不是主要的，能力差一点，只要有敬业精神，能力会提高的。如果一个人的本职工作做不好，应付工作，最终失去的是信誉，再找别的工作、做其他事情都没有可信度。如果认真做好一个工作，往往还有更好的、更重要的工作等着你去做。这就是良性发展。,2、忠诚： 忠诚建立信任，忠诚建立亲密。只有忠诚的人，周围的人才会接近你。企业在招聘员工的时候，绝对不会去招聘一个不忠诚的人；客户购买商品或服务的时候，绝对不会把钱交给一个不忠诚的人；与人共事的时候，也没有人愿意跟一

2、个不忠诚的人合作 来源:z x x k 163文库 来源:z x x k 163文库,3、良好的人际关系： 良好的人际关系会成为你这一生中最珍贵的资产，在必要的时候，会对你产生巨大的帮助，就像银行存款一样，时不时地少量地存，积少成多，有急需时便可派上用场。难怪美国石油大王洛克菲勒说：“我愿意付出比天底下得到其他本领更大的代价来获取与人相处的本领。”,4、团队精神： 在知识经济时代，单打独斗的时代已经过去，竞争已不再是单独的个体之间的斗争，而是团队与团队的竞争、组织与组织的竞争，许许多多困难的克服和挫折的平复，都不能仅凭一个人的勇敢和力量，而必须依靠整个团队。,5、自动自发地工作： 充分了解工作

3、的意义和目的，了解学校办学思想和校长的想法，了解作为一个组织成员应有的精神和态度，了解自己的工作与其他同事工作的关系，并时刻注意环境的变化，自动自发地工作，而不是当一个木偶式的员工！,6、注重细节，追求完美： 每个人都要用搞艺术的态度来开展工作，要把自己所做的工作看成一件艺术品，对自己的工作精雕细刻。只有这样，你的工作才是一件优秀的艺术品，也才能经得起人们细心地观赏和品味。注重细节，追求完美，细节体现艺术，也只有细节的表现力最强。,7、不找任何借口： 不管遭遇什么样的环境，都必须学会对自己的一切行为负责！属于自己的事情就应该千方百计地把它做好。只要你还是单位里的一员，就应该不找任何借口，投入自

4、己的忠诚和责任心。将身心彻底地融入集体，尽职尽责，处处为自己所在的单位着想。来源:z x x k 163文库,8、具有较强的执行力： 具有较强的执行力的人在每一个阶段，每一 个环节都力求卓越，切实执行。具有较强的执行 力的人就是能把事情做成，并且做到他自己认为 最好结果的人。,9、找方法提高工作效率： 遇到问题就自己想办法去解决，碰到困难就自 己想办法去克服，找方法提高工作效率。在单位 里，没有任何一件事情能够比一个员工处理和解 决问题，更能表现出他的责任感、主动性和独当 一面的能力。,10、为所在单位提好的建议： 为单位提好的建议，既能给集体带来巨大的 效益，同时也能给自己更多的发展机会。,

5、11、维护单位形象： 单位形象不仅靠各项硬件设施建设和软件条 件开发，更要靠每一位员工从自身做起，塑造良 好的自身形象。因为，员工的一言一行直接影响 单位的外在形象，员工的综合素质就是单位形象 的一种表现形式，员工的形象代表着单位的形象， 员工应该随时随地维护自己工作单位形象。,12、与学校共命运： 学校的成功不仅仅意味着这是校长的成功， 更意味着每个员工的成功。只有学校发展壮大了， 你才能够有更大的发展。学校和你的关系就是 “一荣俱荣，一损俱损”，不管最开始是你选择了 这个学校，还是这个学校选择了你，你既然成为 了这个学校的员工，就应该时时刻刻竭尽全力为她作贡献，与学校共命运。,心态决定一切

6、,塑造阳光心态的四个因素 1.不能改变环境你就适应环境 2.不能改变别人你就改变自己 3.不能改变事情你就改变对事情的 态度 4.不能老往上比,要往下比,幸福的十大要素 美国著名的健康心理学家戴维迈尔斯博士最近发表了对幸福看法的十大要素在网上广为流传，分别是：,1.必须拥有健全的身体和健康的体魄，这是幸福的基石。 2.切合实际的目标和期望，这是幸福的内在驱动力。一个人如果没有目标追求，幸福的河水就会在懒散中干涸。 3.自尊，这是幸福的支架，也是幸福的赐予。 4.控制感情，这是幸福的规则。过分地压抑或放纵自己的感情，会和幸福相悖。 5.乐观，是幸福的源泉。保持乐观，就能繁衍幸福,6.豁达，是幸福

7、的开阔地。 7.益友，是幸福的开心果。 8.合群，人缘好，幸福自会来。 9.挑战性的工作和活动性的消遣，这样的 一张一弛，才会有幸福交替出现。 10.团队意识，这是幸福的蓄水池。,班主任 基本 素质,现代型班主任就是与现代教育发展相适应的、具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博的文化知识、科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型的班级学生的组织者、管理者和教育者。,三大观念： 1.以生为本的教育价值观 2.依法治教的执教观 3.以德育人的德育观,以生为本的教育观是现代班主任的从教灵魂。管理班级的终极意义就在于为社会的发展和学生的终极发展服务。 把学生作为一个平等地拥有一切

8、人的尊严的完整生命体，培养他们的主体意识。 班级活动中最充分地调动学生投入的积极性 使教育促进学生发展的功能得到充分发挥。,依法治教的执教观是现代班主任的指教准绳。国家依法治国，教师依法执教，班主任依法治班。 班主任管理和班级各项活动的开展，必须以教师法、教育法、未成年人保护法等法律为依据。既要依法保护好自身的合法权益又要切身维护好学生的合法权益把学生保护好、教育好、培养好。,以德育人的德育观是现代班主任的育人境界。 班主任的人格起码包括这样几项内容：胸怀宽广、坦荡无私、作风严谨、公平公正、不徇私情、言而有信、言必有据、嫉恶如仇、鼓励弱者、扶持强者、善于宽容等等。,三大意识 1.责任意识（用心

9、做事） 2.民主意识（民主教学、民主管理） 3.服务意识,三类知识 1.学科专业知识（本体性知识） 2.广博的业外知识 3.心理健康知识,三种能力 1.学科教学能力 2.组织管理能力（正确处理各种关系、管理各种教育资源例物质资源、信息资源、时间资源等） 3.媒体运用能力,三种精神 1.进取精神 2.奉献精神 3.创新精神,新课程背景下的班主任培训内容 师德篇 人际篇 心理篇 法规篇 管理篇 时政篇 文化篇 语言篇 科技篇 风格篇 习惯篇 时尚篇,班主任语言艺术,情在首先 理在言中 意在言后 春雨无声 夏雷发聩 沉默是金,班级文化构建,布置和谐的教室环境 制定班级制度 开展丰富多彩的活动，培养班

10、级的凝聚力 注重言传身教,小创意： 1.建立温馨提示栏、班级风采展示窗 2.准备尊师茶、方便袋、应急包、爱心小药箱等 3.自我警示卡、读书三士 4.作业协调员、师德师风监督员 5.评选班级功臣,问题生管理,形成问题生的原因 1.自身原因 学生自身的原因主要在于问题生整个行为动力系统出现了角色偏差。有的遗传（如个别弱智儿童偏离特定年龄、学历等模型）;有的属于早期教育不正确；有的属于缺乏内驱力、自制力、适应力；有的属于青春期的心理不平衡；甚至有的思想偏颇、目标单纯等。,2.社会的原因。 社会上的不良影响，如拉关系、走后门、弃学经商、赌博等社会风气；一些内容不健康的书刊、小报充斥街头，一些儿童不宜影

11、视片，凶杀打斗，过多亲吻、拥抱镜头的片子的影响。,3.家庭的原因。 有些后进生家庭教育不佳，父母管教失当，有的家庭以孩子为中心，宠爱出格，使孩子任性自私、说谎。有的家庭突然变故，父母离异，学生得不到家庭的温暖，甚至有的家长酗酒、赌博、偷窃，给孩子的影响很坏，学生效而仿之，性格变坏，成绩下降，厌学心里滋长。,后进生的心理特征 1. 好奇心理特征。 有些后进生所犯的错误并没有什么特殊的目的，只是出于好奇、好动、试探等心理，因而带有情境性。他们为了达到某种欲望，盲目行动，在这种情境的诱发下做出不顾他或集体利益的言行。如他们观看了凶杀格斗的影片之后，出于好奇、好动而热衷于“行侠仗义”导致不良行为发生。

12、,2.自卑心理特征。 后进生认识到自己的学业成绩或操行方面落后于同学，便产生一种自卑感。行为上常常表现为孤独、羞怯、自卑。如后进生由于连续考试成绩不佳，受到挫折以及教师、家长的指责和惩罚而感到苦恼、郁闷、感情冷落、不求进取，导致破罐破摔。,3.逆反心理特征。 这是较为普遍存在的一种变态心理。后进生由于所受的批评、冷遇、歧视、处罚多于其他同学，因此往往产生一种逆反心理，行为上表现为满不在乎，有的甚至故意捣乱。加上他们自身懒散，品德行为和学业成绩较差，形成对教师不满和反抗心理。,4.厌学心理特征。 这是后进生学习差的主要心理因素。他们的学业成绩明显落后，知识贫乏，基础知识太差，使学生形成心理压力，

13、因而缺乏自信心这种心理活动的“内动力”，对学习不感兴趣，厌恶学习，直至离家出走。,5.应付心里特征。 后进生也有进取心。但是由于家长和教师不顾其心理发展程度，脱离其实际能力，向他们提出过高的要求，一旦到不到所规定的要求时，便产生了应付心理，于是出现了抄袭作业、考试作弊、谎报分数来欺骗家长和教师的不良行为。这种不良行为成为求知进步的心理障碍。,6.自尊心理特征。 自尊心人皆有之，有些后进生的自尊心比一般同学更强烈，他们渴望得到别人的尊重。一方面他们在学业、智能及思想品德方面不如一般学生，非常渴望别人的理解和同情；另一方面他们的点滴进步，亦非常想得到老师和家长的客观公平的评价，只自尊心得到满足。,优秀生的心理特点与教育 优秀生一贯学习优秀，有正确的道德观念，好胜心强，并具有进取精神。有较强的荣誉感与自豪感，自控能力强，养成了良好的学习习惯和生活习惯。 优秀生消极的心理因素：滋生优越感与高傲自大、爱听表扬、不爱听批评，只能当官发号施令，不能当兵受人指挥。只能比别人强不能比别人弱，经不起挫折和失败，有的不愿参加公益活动和担任社会工作等 这些消极的因素如得不到纠正和正确的引导就会发展为：唯我独尊，目空一