人教版英语八 年级上册Unit 6 Section A 2a—2d教案.doc

1、 教教 学学 设设 计计 课题：课题：Unit 6 Im going to study computer science 单元教学目标：单元教学目标： (1).知识目标:掌握本课重点词汇 computer programmer, cook, engineer, pilot, violinist . 本课主要句型：What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.根据本课时谈 到与理想有关的词汇和句

2、型。 语法：用 want to be 和 be going to 谈论将来。 (2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、 说、读、写等能力。 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写 的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激 发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。 (3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目 标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英 语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生 团结协作精神。 单元教学重、难点：单元教学重、难点： 1. 重点是掌握本课 computer progr

3、ammer, cook, engineer, pilot, violinist 等重点词汇，What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.等重点句型和语法：用 be going to 表示一般将来时。 2. 难点是一般将来时 be going to 中 be 的具体形式和后面接 动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业， 运用所学知识谈论自 己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。

4、 Section A 第一课时 一、课型一、课型：会话课 二、教学时长：二、教学时长：45 分钟 三、教材分析三、教材分析： 1教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准 实验教科书新目标英语学生用书 八年级上册，第六单元 Im going to study computer science. 中 Section A 第一课时。 2地位和作用：这是第六单元的第一课时的内容，其中心话题 是谈论生活目标。通过本课时的学习，学生对 be going to 这一结 构表示“将来”会有一定基本的了解， 并能初步运用这一语言结构进 行交流， 为下一节课的学习打下基础， 在教学中的地位是举足轻重的

5、。 3 重点：目标词汇和 be going to + do 结构和用 want to be 谈论未来的理想。 难点：动词一般将来时的用法和基本结构。 四、教学目标分析四、教学目标分析 1.1.认知目标认知目标 （1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。 （2）学习运用 be going to +do 这种结构来谈论对未来的打算。 （3）学会用 what, how 与 be going to +do 结合来提出问题并 做出正确回答。 2.2.能力目标能力目标 听 能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。 说 能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。 读 能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。 写

6、 能运用正确的语言谈论“My dream job” 3.3.情感目标情感目标 通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并 且下决心为实现自己的理想而努力奋斗， 使他们成为有理想、 有抱负、 有动力、健康成长的新一代青少年学生。 五、教法、学法五、教法、学法 教法：任务型教学法 学法：合作式学习法 六、教学手段六、教学手段 多媒体、黑板等 七、设计理念七、设计理念 本节课抓住初中学生的心理特点，一开始就用他们乐于参与的 PK 游戏开局，增强课堂的趣味性、调动学生的积极性和主动性，同 时也起到复习的作用。在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制， 开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生

7、生互动，同时起到新旧知 识整合的作用。 在目标语言的呈现方面， 采用了 “以旧引新” 的办法， 用 want to be 结构引出本节课的目标语言 be going to + do 结构。 在听、说能力训练的同时，本节课对读、写能力训练也设计了一定内 容（Group work、homework） 。总之，本节课注重初中学生的心理特 征，设计了活泼、有趣、参与性强、参与面广的课堂活动；注重师生 互动、生生互动；强调新旧知识的整合；在强化听、说能力的同时， 也进行了必要的读、写训练，使各项能力平衡发展。 八、教学过程八、教学过程 Step 1 Step 1 LeadLeadin in 用歌曲My

8、future is not a dream的片段导入新课。 Step 2Step 2. . Show the aimsShow the aims 呈现教学目标，师生共读 Step 3Step 3. Revision. Revision 1.通过学生的 PK 和教师的补充复习职业名词并学习新的职业名 词，并讨论职业的重要性。由此对学生进行情感教育“职业无贵贱， 行行出状元” 。 Step 4.PresentationStep 4.Presentation 1. Present what do you going to be when you grow up? How are you going

9、to do that? 2. Pair work 两人一小组，谈论自己的梦想职业。 3. Practice 看图片练习对话。 4. Extension 5 Survey 小组调查，作汇报。 Step 5 Listening Step 5 Listening 通过前一阶段的学习和操练，要求学生完成相应听力训练。 Step Step 6. 6. Group workGroup work In groups, talk about “How to make our school better and better?” Step Step 7. Summary 7. Summary 对本节所学的句型结

10、构进行一个的小结： 目的：使学生通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化， 达到熟练使用“be going to do”来谈论将来的打算，为下一步的学 习打下基础。 Step 8. Do exerciseStep 8. Do exercise Step 9. Poem recitation.Step 9. Poem recitation. Step 10. HomeworkStep 10. Homework 以为题描述一下自己的工作向往。 提示：1.What do you want to be when you grow up?2.How are you going to do that?3.Where are you going to work?4.Why do you like your dream job? 板书设计：板书设计：Board Writing Unit Unit 6 6 Im going to Im going to study computer sciencestudy computer science 1. What do you want to be when you grow up? I want to be an/a. 2. How are you going to do that? Im going to .