人教部编版二年级下册语文10 沙滩上的童话 说课稿.doc

1、 1 沙滩上的童话说课稿沙滩上的童话说课稿 部编版小学语文二年级语文下学册第四单元课文中的第三课沙滩上的童 话 ，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学 设计、板书设计七个方面展开说课。 从以下几个方面进行说课： 一、教材分析 本单元的课文都比较具有童趣， 与孩子的生活相贴近， 符合孩子的年龄特点。 因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐， 在语言能力上所 要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。 本文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在 沙滩上堆城堡，玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴，较适合朗读。而课 文内容妙趣横生

2、，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。通过这篇课文的 教学可以很好地落实这一单元的目标。 在这篇文章中作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在了一起， 更表现出了 孩子纯洁而又充满幻想的心灵。 二、学情简介 二年级的学生更喜欢情节性较强的故事，要在故事中体验情感。本篇课文所 体现出的情感有两层，一是编织童话的快乐，二是母子情深。对学生而言更容易 感受的是第一层情感，因此这是我们教学的重点。后者，学生在读文后还并不一 定能体会到，这则要通过教师的引导学生体会。 三、教学目标 根据语文新课程标准对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为： 1、能正确认读生字16个，会写9个生字，自主积累词语。

3、 2、能正确朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 四、教学模式 为提高课堂学习效率和教学质量，我计划在本课的教学中采用导学式模式，即通 过鼓励学生观察、启发学生思考、引导学生发言三个步骤激发学生的学习动力和 2 学习潜能；培养学生的学习习惯和协作精神，使学生的智力和非智力协调发展。 五、教法学法： 教法分析：针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要 采用以下教学方法实施教学：1朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有 反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才 能体会课文中包含的复杂感情。（

4、1）阅读感悟（2）情境教学 学法分析：学生主要通过（1）交流合作学习法（2）读想结合法学习本文，在读时 观察发现，在思时交流解惑。 六、教学设计 研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计。 沙滩上的童话 教学目标： 1. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 2. 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 教学重点： 1.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 教学难点： 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课（用时：5 分钟） 1.导入：同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些

5、童话？ 学生自由说说看过的童话。我们上节课初步学习了沙滩上的童话这篇课文，这 节课我们继续学习，看看沙滩上会发生什么样的童话故事呢？ 2.板书课题:沙滩上的童话。 学生齐读课题，书空课题。 二、探研展示，重点突破（用时：20 分钟） 1、 让学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。想一想课文主要写了一件什 么事？指名回答。 ， 学生自由读课文，说说课文主要内容。课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡， 并编织了一个美丽的童话故事。板书：垒城堡、编童话 2.引导学生自由朗读第 1 自然段，思考“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为 “快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？ 用读声表达你对这个地方的喜欢。 3

6、. 在海边的沙摊上可以垒城堡，请同学们看书中插图，找学生来读第二段，边 听边观察图中沙堡，通过孩子们的动作（垒、筑、插）描写体现了孩子们的 心灵手巧、想象力丰富，用自豪的语气读一读第二段。指导生字周、围，写 3 好包围结构的字。 4.在快乐的天地我们不仅垒城堡还编织了一个什么童话？请同学们说一说。 叙述 童话的起因、经过、结果。指导半包围结构的字句。学生回答后板书：公主被困、 攻打城堡、找到公主。凶狠的魔王抢走了美丽的公主，指导朗读，抓住关键词凶 狠、抢、美丽指导朗读。用夸张、气愤、焦急的语气来读孩子们说的话。孩子们 都化身成了勇士打算去营救公主一起商量对策， 通过小组合作画出孩子们说的话 来

7、理解商量，合作学习营救公主的策略。理解 “反驳”意思并读出反驳的语气。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 排比句表现了孩子们炸死魔王，救出公主的喜悦心情，也可以看出孩子们都沉浸 在自己编织的童话故事中。指导朗读，语音渐强，语气激动而兴奋。适当指导排 比句，让学生互相说一说并展示汇报。 5 提问：孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？我大声说： “公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！ ”我抱住了妈妈。指导朗 读语气激动急切。 找学生演一演救出公主时孩子们高兴激动地表现。 三总结全文，海边的沙滩是孩子们快乐的天地，既有无穷的欢乐又有孩子们对 母亲的挚爱。板书：欢乐、温情。 介绍童话的特点，指导学生完成课后编故事题。 （用时 10 分钟） 童话故事中，任何东西都有人的特点，都会说话、做事；都有特殊的本领。 根据开头编故事，试着用给定的词语。 四总结回顾，布置作业（用时：5 分钟） 把自己试着编织的童话故事写下来。 七、板书设计 我为本课设计的板书有题目沙滩上的童话和主要内容垒城堡、编童话以及童 话内容公主被困、攻打城堡、找到公主（妈妈） ，升华情感欢乐、温情。还范写 了周、围、句三个包围结构的生字。 以上是我说课的全部内容，如有不妥之处敬请各位老师批评指正！