南方版（湖南）五年级上册信息技术第11课 图文高手教案.doc

1、 第第 11 课课 图文高手图文高手 教学内容分析教学内容分析 本课是对于 “画图” 工具的进一步学习， 目的在于让学生学会使用文字工具和编辑功能， 将文字和图片协调搭配，通过图文结合的方式，传递想要表达的信息。 本课涉及“画图”工具中的文字输入和编辑功能，图片的尺寸大小调整和裁剪，文本工 具中的各种样式，文字的布局等知识点。其中，学生的审美素养影响着图片风格与文字风格 和布局的搭配，教师在授课的过程中应该培养学生审美能力，帮助学生提高审美素养。 教学对象分析教学对象分析 小学五年级学生具有基本的打字能力。 学生思维活跃，注意力较难集中，在操作时容易分神。 学生审美多样。 教法建议教法建议 本

2、科操作性较强， 因此教师应该合理设计师生之间教与学的搭配， 以学生体验操作为主。 在教学设计中应强化教学任务驱动，通过展现各种精美个人小档案的方式带给学生美的感 受，支持学生间的良好竞争，帮助学生提高竞争心理，让他们专注于学习和操作。同时对于 学生各种各样的审美，教师可鼓励学生多发挥想象力，制作个性化的作品，培养学生创新精 神。 教学目标教学目标 （一）知识与技能目标 1.学会调整图片的大小。 2.熟悉文本工具，学会调整字体、字号和颜色，以及改变文字的布局。 3.了解“画图”工具的裁剪功能。 （二）过程与方法目标 体验“画图”工具的图片和文字处理功能。 （三）情感、态度与价值观目标 1.培养动

3、手能力和创新能力。 2.培养学生审美能力。 教学重点和难点教学重点和难点 1. 文字的设计。 2. 图片的裁剪。 3. 图文结合的协调性。 教学准备教学准备 机房、多媒体课件及资源。 教学过程教学过程 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 【利用课件展示教师提前做好的个人小 档案图片】 提问：从这些图片中你能看到哪些信 息？这些信息都是通过什么载体呈现的？我 们可以用什么工具来制作这样的个人小档 案？ 观看图片、思 考、交流 举出实例，引 导思考学过的知 识，巩固知识。 引导学生讨论回答。 讨论回答 通过个人小档 总结：“个人小档案”里，有图片、文 字等载体，我们可以等到个人的信息，如

4、年 龄、性别、爱好等。 想要制作这么一个个性化的个人小档 案，可以利用我们之前学过的“画图”工具 实现。 边听边思考 案的展示，激发同 学的兴趣，复习已 有的知识。 导入图片 操作演示：在“画图”工具中打开精心 挑选好的图片。 观察 了解在“画图” 工具打开图片的方 法。 提问： 如何觉得图片太小， 怎么调大呢？ 讨论、交流、回 答 引导学生探究 “画图”工具。 版权意识 提示同学们文明使用网络上的图片。 边听边思考 培养学生版权 意识。 文本工具 （配合课件）老师展示的个人小档案上， 有各种各样类型的文字，这个如何得到呢？ 我们可以使用“画图”工具里面的文本 工具进行设计。 大家在软件上找到

5、一个大写A 的图标，这就是我们的文本工具。 现在我们点击此图标，鼠标就变成了一 个竖线的形式，接着我们在需要文字的地方 单击一下，再输入文字内容就可以了。 可以移动竖线调整文本框的位置。 如果想要得到个性化的文字，就需要进 行调整。我们可以调整字体、字号和颜色。 举例：（操作）同学们看老师现在展示 的几个文字，觉得怎么样？ 总结：过小的文字不明显，容易让人忽 略。太大的文字又过于突出。浅色不明显， 深色更亮眼。 同学们可以根据自己的需要进行操作。 在操作的过程中注意文字设计的美观，注意 与我们背景图片的搭配哦。 边听边观察 边听边观察 回答问题 学生认识了解 文本工具的基本操 作方法。 举例说

6、明图文 协调的重要性，引 导学生多尝试，培 养学生的审美能力 和操作能力。 完善个人小档 案的内容 接下来的时间交给各位同学们，请大家 完善个人小档案哦。比如你的年龄、性别、 生日、生肖、血型、爱好等等。如果同学们 有其他的想写的也可以哦。 除了展示条目式的个人档案，其他的形 式也可以使用哦。 边思考边操作 操作的过程中 学生慢慢熟悉文本 工具的使用方法。 引导学生制作个性 化的档案，不拘泥 于书本和教师举例 的内容。 游戏 我们来玩一个游戏吧?小组成员们每人 先制作一个自己的空白档案，然后请其他同 学根据对你的认识来填写，看看同学们之间 的熟悉度怎样，比一比谁的描述最贴切。 游戏讨论 用游戏

7、的方式 提高学生的兴趣。 裁剪图片 有同学觉得我们的背景图片太大，只想 要一部分，这个时候要怎么做呢？ “画图”工具本身就可以达到这个效果 哦，利用裁剪功能，对图片进行裁剪，选择 我们想要的部分。 首先，我们打开“画图”工具，然后打 开准备裁剪的图片。 其次，单击软件上方工具栏的“选择” 按钮，然后把鼠标移动到图片上在想裁剪处 的左上角按下鼠标左键，拖出一个矩形框， 右击鼠标，在弹出的菜单中选择“裁剪”， 矩形框选中的这部分将形成新的图片。 选择“另存为”保存裁剪出的图片。 如果想裁剪任意形状的图片，则点击软 件上方工具栏“选择”按钮下方的倒三角， 然后选择“自由图形选择”便可以拖出任意 形状，松开鼠标后，在选定区域将会显示一 个矩形框， 在这个矩形框中右击选择 “裁剪” ， 就会看到你裁剪出的任意形状的图像。 回答问题 边 听 边 观 察边操作 让学生了解 “裁剪”工具，制 作出更加精美的个 性化个人档案。 操作练习 巡视并答疑解惑 操作、练习 提高熟练度 分享与总结 教师总结本课知识点。 师：这节课你学到了什么？ 边回顾边回答 让学生总结、 回顾本节课的收 获，强化学生的学 习效果。 教学反思 操作过程不应太快，要让学生有反应时 间。 注意教师“教”与学生“学”之间时间 的分配，多锻炼学生动手能力。 帮助学生了解 文字工具，提高熟 练度，学会图文结 合。