人教部编版二年级下册语文11 我是一只小虫子课标分析.doc
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1、 小学语文部编版二年级下册第四单元小学语文部编版二年级下册第四单元 1111我是一只小虫子我是一只小虫子 课标分析 语文课程标准明确指出了语文课程的性质、地位、基本理念和 课程目标,一分钟依据课标进行教学设计,下面做简要分析: 一、努力实现工具性与人文性的统一。 语文课程标准指出: “语文是最重要的交际工具,是人类文 化的重要组成部分”,新的语文课程标准在充分肯定现行语文教学大纲 对于语文性质认识的基础上,又增加了“工具性与人文性的统一,是语 文课程的基本特点”这样新的表述。教学时应在二者统一协调发展的基 础上,致力于学生语文素养的形成与发展。我们传统的识字教学是枯燥 无味的,为了激起学生的学
2、习兴趣,我采用多种方式识字,在学生自 读、同桌互读、男女赛读、开火车读的同时,利用“猜字谜”的形式女 法官审案子(婶),活跃课堂气氛,寓教于乐,增强学生的识字能力。 二、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 “教学本身就是形形色色的对话,拥有对话的性格。”(克林伯 格)这就是“教学对话原理”。语文教学应在师生平等对话的过程中进 行。因此教学时,我尽量避免一言堂的方式,而是以两个大问题“当一 只小虫子,有什么不好”和“当一只小虫子,好在哪里”为引领,学生 边读课文,边谈感悟。整个过程师生对话自然亲和,教学对话实现在心 灵的层面上地进行。 三、重视情感、态度、价值观的正确导向。 语文课程标准
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