人教部编版二年级上册语文课文22 狐狸分奶酪第二课时说课稿.doc

1、 2222、 狐狸分奶酪第二课时说课稿、 狐狸分奶酪第二课时说课稿 【说教材说教材】 狐狸分奶酪是部编教材二年级上册第八单元的第二篇寓言故事，狐狸分奶酪是部编教材二年级上册第八单元的第二篇寓言故事，是继狐假是继狐假 虎威后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。虎威后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把 奶酪吃得一点儿也不剩，奶酪吃得一点儿也不剩，突出了狐狸的本性突出了狐狸的本性的故事。的故事。 【说教学目标说教学目标】 基本我对部编教材的理解和学生基本情况的预设，确立了一下教学目标：基本我对部编教材的理解和学生基本情况的预设，确立了一下

2、教学目标： 1 1、以随文识字为主要方式认识本课生字、会读、以随文识字为主要方式认识本课生字、会读“仔细、公平，吵嚷仔细、公平，吵嚷”等词语。等词语。 2 2、指导学生分角色朗读课文。、指导学生分角色朗读课文。 3 3、能用关键词概括狐狸的品性。、能用关键词概括狐狸的品性。 4 4、分角色演一演故事、分角色演一演故事 【说教学重难点说教学重难点】 1 1、指导学生分角色朗读课文。、指导学生分角色朗读课文。 2 2、联系生活实际，体会狐狸的品性。、联系生活实际，体会狐狸的品性。 【说教法学法】【说教法学法】 教法：教法：1 1、情景教学、情景教学 2 2、观察练习、观察练习 3 3、以读代讲、以

3、读代讲 4 4、角色扮演、角色扮演 学法：自主学习，勾画圈点（说、读、议、演）学法：自主学习，勾画圈点（说、读、议、演） 【说教学过程说教学过程】 1、 复习旧知，导入新课复习旧知，导入新课 2、 自主朗读，圈点勾画自主朗读，圈点勾画 3、 指导朗读指导朗读, , 突出形象突出形象 4、 总结全文，拓展延伸总结全文，拓展延伸 5、 板书设计板书设计 本篇故事我设计了两个课时，第一课时主要让学生读通故事，读好故事中的几个本篇故事我设计了两个课时，第一课时主要让学生读通故事，读好故事中的几个 长句，学会“始，奶，咬，吵，公”等几个生字，知道主要讲了一个什么故事。而这长句，学会“始，奶，咬，吵，公”

4、等几个生字，知道主要讲了一个什么故事。而这 节课我侧重于第二课时， 第二课时主要在复习上节课内容的同时引导学节课我侧重于第二课时， 第二课时主要在复习上节课内容的同时引导学生采用圈点勾生采用圈点勾 画法从文中找出狐狸、小熊的话，并指导分角色朗读好这些句子，不同人物的语气如画法从文中找出狐狸、小熊的话，并指导分角色朗读好这些句子，不同人物的语气如 何读好。适时进行随文识字，学习“急、第、公” ，最后再说说狐狸是只怎样的狐狸？何读好。适时进行随文识字，学习“急、第、公” ，最后再说说狐狸是只怎样的狐狸？ 台上把故事演一演。台上把故事演一演。 本节课的优点：本节课的优点： 1.1.问题引领课文学习问

5、题引领课文学习 讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？” “每一次分奶酪的结果是什讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？” “每一次分奶酪的结果是什 么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在本课时中我通过不么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在本课时中我通过不 断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找 到了。最后引导学生拓展想象：如果你是小熊，你会怎么分呢？这样既增强了学习到了。最后引导学生拓展想象：如果你是小熊，你会怎么分呢？这样既

6、增强了学习趣趣 味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。 2.2.以读带讲以读带讲 多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要 求神似。不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮求神似。不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮 助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。 3 3、培养学生提取信息的能力，如从课文中筛选出小熊，狐狸的话。、培养

7、学生提取信息的能力，如从课文中筛选出小熊，狐狸的话。 4 4、关注学生多角度学习生字，指导书写。学生学得比较到位。、关注学生多角度学习生字，指导书写。学生学得比较到位。 不足：分角色朗读分的比较散，虽指导读了，但是很零散，不够整合。另外拓展的不足：分角色朗读分的比较散，虽指导读了，但是很零散，不够整合。另外拓展的 不够到位。不够到位。 总之，纵观整堂课，在教学设计和教学时间掌控上，我总之，纵观整堂课，在教学设计和教学时间掌控上，我还需要调整，希望下次还能还需要调整，希望下次还能 有这样的机会为大家提供研讨研究的课例。我也将继续努力，在反思中不断进步。有这样的机会为大家提供研讨研究的课例。我也将继续努力，在反思中不断进步。 本节课是这次坊主培训中所要打磨的一节课，更有本节课是这次坊主培训中所要打磨的一节课，更有 幸的是参加部编教材编写的吴瑞霞专家听了我的这节幸的是参加部编教材编写的吴瑞霞专家听了我的这节 课， 并做了点评。 她指出了本节课的优点和存在的不足，课， 并做了点评。 她指出了本节课的优点和存在的不足， 我想对我以后执教部编教材有很大的帮助，再次感谢我想对我以后执教部编教材有很大的帮助，再次感谢 20172017 国培的老师们和吴瑞霞专家给我的指导！谢谢！国培的老师们和吴瑞霞专家给我的指导！谢谢！