思维导图在教学中的应用理论基础.doc
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- 关 键 词:
- 思维 教学 中的 应用 理论基础
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1、思维导图在教学中应用的理论基础思维导图在教学中应用的理论基础 摘要摘要: :介绍了什么是思维导图,探了思维导图在教学中应用的理论基础,以便让中 小学教师更好地参与到思维导图的学习和教学应用中去。 关键词关键词: :思维导图;理论基础;中小学 图在教学中应用可以说无处不在,它以其丰富的内容含量和直观的表现形式受到了学生 的喜欢。如果说文字、语言侧重于逻辑表达,那么图则以直观形象见长。在教学中有很 多老师擅长用“图、表”来说明问题,例如:数学、物理、化学等学科中解题,总要借助 图进行分析、计算。那么,在教学中是不是应多关注图的作用呢?但令人遗憾的是在现 有的教学中没有将“图”置于更重要的地位,仅是
2、辅助或者是可有可无的。不仅在理科, 甚至在文科中也太过于强调严谨的逻辑表达,忽视了直观形象的思维和表达方式 。 在国外,思维导图在教学中应用已较普遍,但在国内,思维导图在教学中应用还不多, 还不够系统。所以,本文试图探究一下思维导图在教学中的意义和它的理论基础,以便 让中小学教师更好地使用思维导图。那么什么是思维导图呢? 一、什么是思维导图一、什么是思维导图 思维导图(Mind Mapping)是英国“记忆之父”东尼.博赞(Tony Buzan)在 70 年代所创, 经过三十多年的实验与深化,已经得到学术界、教育界、企业界的认可,风靡欧美数十 年,已成为 21 世纪风靡全球的思维工具,到目前为
3、止已被世界上 2.5 亿人所使用,目前 国内也有许多专家学者在研究思维导图的应用和推广。 思维导图是终极的组织性思维工具,而且使用起来非常简单。所有的思维导图都有一些 共同之处,它们都使用颜色,都是从中心发散出来的自然结构,都使用线条、符号、词 汇和图像,都遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。使用思维导图,可以 把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图,它与我们大脑处理 事物的自然方式相吻合 (如图 1)。它组织信息的方式是非线性的。 图 1 什么是思维导图 思维导图(Mind Mapping)是一种思考的方式,也是一种有效使用大脑的方法。 它 就像大脑中的地图,完
4、整地将大脑的思维、想法呈现出来。不仅提升工作效率,更让莘 莘学子快乐轻松地面对学业。在学校,有人成天都在玩,成绩还很棒;有人昏天黑地, 整日埋在书堆里,功课还是不理想。关键不在资质天分,而在于读书的方法。思维导图 就是一种帮助我们思维和记忆的有效方法。 思维导图也是一种全新的笔记模式,因为传统的笔记模式一般都只用到圆珠笔、钢笔、 铅笔来书写,很少用到图像及分类,传统的笔记模式一般只调动了大脑的 24 项功能。 而用思维导图记笔记时,它不但用文字、数字,还用到关键词、分类、色彩、图像。使 用思维导图,充分地调动了整个大脑的功能,左右脑同时打开,并谐调地运作,可以提高 人的分析力、记忆力、判断力、
5、 想象力、创造力,能综观整体,又能关注细节,让大 脑愈来愈灵活, 愈来愈聪明。思维导图在中国台湾被称为心智图法。 二、思维导图的理论基础二、思维导图的理论基础 为什么简单易用的思维导图有如此强大的功能,那就让我们来探究一下它的理论基 础吧。 1脑科学 大量实验研究和临床证据表明,人的大脑分左右两个半球,左半球主管语言、计算 和逻辑推理,具有连续性、有序性、分析性等特点,右半球主管想象、创造和形象思维, 具有不连续性、弥散性、整体性等特点。因此,左脑又被称为思维脑,右脑又被称为创 造脑 。美国加利福尼亚大学罗杰.斯佩里的“左右脑”研究认为:大脑分为左脑和右脑, 左脑负责词汇、逻辑、数字、次序、线
6、性、分析、序列,右脑负责节奏、空间知觉、维 度、想象、白日梦、色彩、整体意识。 “左脑+右脑”的“全脑”思维模式是一种创造性思维模式。脑科学研究发现,目前人 类右半脑的开发和利用非常有限。人类大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地加以运用, 将比彼此分开工作产生更大的效率。思维导图利用“左脑+右脑”的“全脑”思维模式,有 利于激发大脑的潜能,并使大脑平衡协调发展 。无论是在效率、效果还是效益上,思 维导图都比传统学习方法更有效。“可以让复杂的问题变得简单,简单到可以在一张纸 上画出来,让你一下子看到问题的全部。它的另一个巨大优势是随着问题的发展,你可 以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延
7、伸。”(美国管理学作家 DR.Tony Turrill) 着眼于对构成大脑物理结构的神经元网络的分析和研究,托尼?巴赞认为,人脑的 思维具备类似庞大的分支联想模式,即从婴儿出生起直至其整个一生,“成根的思维线条 从一个几乎无限的数据节点数放射开来,产生无限制的联想序列。大脑正是以分类和 关联的方式,将信息存储在树状的神经树突上,并可以据此综合地研究学习者所关心的任 何主意和问题。”(Tony Buzan,1994) 思维导图能够帮助学生轻松记住知识的原因在于:它运用了学生的左右两边大脑一 起参与学习和记忆。一般而言,左脑偏重于逻辑思维,右脑偏重于形象思维,形象记忆更轻 松、更容易被人所接受。以
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