Unit 3 Period 1 Starting out & Understanding ideas 教学设计 （新教材）2020外研版高一英语必修第一册.doc

1、教学设计 课课 题题 Unit3 Family Matters Starting out & Understanding Ideas 学学 科科 英语英语 班班 级级 Class 授课授课 教师教师 单单 元元 目目 标标 1 语言能力目标 能够理解与家庭生活有关的语篇要义， 听懂并运用所学知识谈论与家庭关系有关 的话题，运用所学语言知识描述家庭成员的外貌变化，向家庭成员表达歉意，恰 当地使用不同时态叙述家庭往事。 2 文化意识目标 能够自觉传承中国家庭的优良传统，正确认识中外家庭观念和生活方式的异同， 深入理解良好家庭关系的重要意义，不断丰富现代家庭观的基本内涵，形成正确 的人生观、价值观。

2、 3 思维品质目标 能够正确判断语篇中人物的观点和态度，评价不同人物的观点；能够概括与总结 良好家庭关系的基本特征；能够联系自身实际，合理选择解决家庭矛盾的有效途 径，积极探索构建现代和谐家庭的新方式。 4 学习能力目标 能够通过了解与家庭生活有关的内容，激发英语学习的兴趣；能够多渠道获取英 语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习 内容和进程。 重重 点点 阅读文章，初步了解不同国家的家庭文化，快速获取细节信息,并对信息进行概括 归纳。 难难 点点 掌握戏剧的文体特征、基本要素和常见阅读方法。 教教 学学 方方 法法 Interactive Reading Ap

3、proach & Scanning 教教 学学 内内 Step1 Warming up 教师带领学生观看视频，了解美国的家庭生活，初步导入单元主题。 第一步：播放视频，请学生通过画面和对白尝试回答以下问题。 备备 注注 容容 与与 过过 程程 第二步：学生分组展开讨论，对视频中的家庭生活作出评价。 Watch the video and answer the questions. 1 What is the video mainly about? 2 How do you feel about the family? 参考答案 1 Its about an American family we

4、lcoming Grandpa and exchanging presents with him. 2 Students own answers. 教学提示 教师在播放视频前，可与学生明确观看视频的具体任务及要求，请学生带着任 务观看视频，获取并记录关键信息。教师也可根据学生的实际情况灵活处理视 频播放的次数，可以通过字幕帮助学生更好地理解视频内容。 Step2 Starting out 教师引导学生谈论不同国家的家庭生活，激活已有的语言、 背景知识，激发 对话题的兴趣，引发学生对家庭生活主题的初步思考。 第一步：学生分组看图片，并辨识各个图片分别体现了哪类家庭，简单介绍及 评价这些家庭生活。

5、 第二步： 请学生联系自身情况， 谈谈与哪种家庭生活或成员关系更能产生共鸣， 并简要说明原因。 第三步：全班分享讨论结果，并请部分小组分享更多与家庭生活相关的故事。 第四步（适合程度较好的班级或学生）：学生联系自身情况，对比自己与图片 中的家庭生活，初步思考中外家庭生活与家庭观念的异同。 Look at the pictures and answer the questions. 1 What do you already know about these families? Which family do you relate to most? Give your reasons. 2 Wh

6、at other family stories do you know? Step3 Understanding ideas Activity 1 Before-reading 教师在读前活动帮助学生提前熟悉话题，激活背景知识。 第一步：请学生根据自身情况独立完成勾选，并对所列内容进行适当补充。 第二步：请个别学生分享答案，其他学生进行评价或补充。 第三步：对全班的作答情况进行统计，了解班级学生愿意与父母交流的主要 领域及不愿与父母谈及的话题，请学生对健康家庭关系的构建有初步的思考。 Tick the things you would ask your parents about for ad

7、vice. _school studies _friendship troubles _joining an after-school club _getting a new hairstyle _shopping for new clothes and shoes _choosing your future area of study Activity 2 Scanning 第一步：学生分组带着问题快速阅读课文，找到文章的主要内容。 第二步：小组内核对答案，各组交流有效的戏剧阅读方法和技巧。 Read the play and find out what conflict the son h

8、as with his father. 参考答案 The son wants to have a career in music after graduating from senior high school, while his father wants him to go to university and become a lawyer. Activity 2 Reading .Reading for main idea. 学生独立阅读五个标题，根据对课文内容的理解选出合适的标题。 Choose another suitable title for the play and give

9、your reasons. 1 The Secret to a Happy Family 2 A Generation Gap 3 A Dream Job 4 Grandfathers Advice 5 My Career, My Choice .Reading for detail information. 学生分组活动，请各小组根据戏剧的文体特征，将三个标签填入导演手记的正 确位置，并补全导演手记中的内容。 Add the tags to the directors notes. 参考答案 Setting 1 a table and two chairs Characters Plot 2

10、 focus on his band 3 have a career in music (when he leaves school) 4 go to university 5 be a lawyer 6 are respected by others 7 play music 8 have two options for his future Activity 3 After-reading（Discussion） 教师引导学生在深入理解课文的要义、 主要信息和意图的同时， 联系自身实际， 在真实语境中运用所学知识，实现知识和思维能力的迁移。 1 If you were in a similar situation to the son, what would you do? Why? 2 What conflicts have you had with your parents? How did you solve them? Activity 4 Homework 学生根据手记内容分组排演戏剧，或改换语篇类型，以故事的形式复述课文 内容。