50.《琵琶行》（并序）-备战2021年高考古诗文默写全集（全国通用）.doc

1、50.琵琶行（并序） 1.琵琶行中“ ， ”一句点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲 染出悲凉气氛。 2.琵琶行中“ ， ”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、 犹豫不决的矛盾心情。 3.琵琶行中琵琶女年长色衰后，嫁做商人妇。“ ， ”两句 借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情。 4.琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句 子是“ ， ”，表现旋律婉转而流畅的句子是“ ”， 表现热烈紧张场面的句子是“ ， ”。乐曲的终止也写得很好：“ ， ”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 5. 琵琶行 运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、 美丽出众的诗句是： ， 。 6.琵琶行

2、中琵琶女年轻时五陵的少年争相敬献殷勤，而当她年老色衰之后则是“ ， ”，门可罗雀，嫁于商人。 7.琵琶行中，琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是： ， 。 8.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是： ， 。 9.琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文 的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。 写琵琶女演奏琵琶曲目的过程， 其中既用 “ ”“ ”描写弹奏的神态，也用“ ”“ ”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但这都是概述性的描写。 10.琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐

3、形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写 声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。 如写大小弦合奏时就是这样描述的： ， 。再如，诗人还用 旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境： ， 。 还如， 诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、 余意无穷的音乐境界： ， 。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是： ， 。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界 的诗句是： 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 11.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“ ， ”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。

4、12.在琵琶行一诗中，当琵琶女自诉身世时，“我”情感被激，发出了“ ， ”的感慨，忍不住说出了自己的遭遇，因此才有了同声相应的诗文。 13.琵琶行中，诗人自叙被贬之后居住环境的诗句是： ， 。 14.明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声， 人弦俱寂”，展现了听书人的投入，侧面反映出说书人的技艺卓绝。琵琶行中也有类似 情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“ ， 。” 15.琵琶行写琵琶女弹奏都用了多次侧面描写：一次，“忽闻水上琵琶声”，侧面描写 的句子是主人忘归客不发；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“东船西舫悄 无言，唯见江心秋月白”来进行侧面

5、描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“ ， ？ ”作侧面描写。 16.张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从琵琶行中选句， 应是“ ”。 琵琶行（并序）答案 1. 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 2. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 3. 去来江口守空船，绕船月明江水寒 _ 4. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑；银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪 鸣；曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 5. 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 6. 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 7. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 8. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 9. 转轴拨弦三两声；未成曲调先有情；低眉信手续续弹；轻拢慢捻抹复挑；似诉平生不得 意；说尽心中无限事。 10. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难；别有幽愁暗恨 生，此时无声胜有声；银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；东船西舫悄无言，唯见江心秋月 白。 11. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 12. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 13. 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 14. 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 15. 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫 湿。 16. 此时无声胜有声。