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1、播音艺考完整教学课件 播音发声的基本要求： 声音清晰、圆润 、自如、富于变化。 清晰：语音是声音和意义的结合体，播音作为语言 传播的一种方式，语音准确，符合规范，（无论何 种音色）声音有较高的分辨率，使字音清晰流畅是 最基本的要求。 圆润：圆润是对播音发声的审美要求，体现在声音 音质的优美程度及吐字技巧的掌握能力上。 自如：体现在语言传播中，声音状态松弛，自然畅 达，不捏不挤，朴实大方。 富于变化：指声音在语言传播中对广播电视各类节 目具有较广的适应性。声音具备弹性变化的能力， 富有表现力和感染力。 播音发声播音发声 呼吸控制和气息的运用 呼吸器官和呼吸原理 呼吸器官 呼吸器官主要由肺、气管、

2、胸腔及横膈膜组成。但 通常我们把鼻腔、口腔、咽腔、喉腔也当作呼吸器 官。 呼吸原理 呼吸器官是发音的动力系统，肺就像一只活动的风 箱，吸气时肺的容积增加，气流通过口、鼻、咽、 喉、气管、支气管吸入肺泡内，吸气过程就完成了。 呼气时肺的容积减小，气流从肺部流出体外，呼出 的气流经声带时促使声带振动，发出声音。 胸腹联合呼吸 胸腹联合呼吸是播音发声较为理想的呼吸方法。 胸腹联合呼吸是胸式呼吸和腹式呼吸的联合应用， 是靠肋骨和横膈膜的协同运动来实现的，也叫“胸 膈呼吸法”。这种呼吸法使胸腔在吸气肌肉群的作 用下，使肋骨提高扩展，扩大了胸腔的前后径和左 右径；横膈膜的收缩下降又增加了胸腔容积的上下 径

3、，气息的吸气量大，吸的深，呼出的气流强而有 力。用这种气息状态发声，容易产生坚实响亮的声 音。 呼吸控制的要领 1、气沉丹田。吸气时，口鼻同时进气，以口为主。 要有一种气息吸入丹田的意念，使气息吸得深。 2、腰部鼓起来。吸气时，膈肌下降，感觉两肋向左 右展开，后腰部鼓胀，腰带渐紧，胸腔上下、左右 径得到充分扩展。 3、小腹收紧。当腰部撑胀的同时，腹壁稳健有力地 微向内收，腹斜肌向脐下三指处（丹田）收紧。 4、呼气时要保持吸气最后一刻的感觉，即气沉丹田、 腰部撑胀、小腹收紧的状态。使吸气肌肉群和呼气 肌肉群形成对抗，保持腹肌向丹田收缩的力量，牵 制膈肌和两肋不迅速回到自然状态，从而“拉住” 上行

4、的气息，产生稳劲、持久的呼气效果。在气息 控制中“丹田”起到很大的作用，是气息的支点。 气息运用的方法 1、调动思想感情的运动，使气生于情而融于声， 气随情动，声随情变。在播音的三要素情、声、 气中，情是人们表达的根本，声是表达的形式， 气是表达的基础。只有情感变化了，气息才会依 情而动，人的丰富的思想感情才能用不同的声音 色彩表现出来，使语言充满活力。 2、“补气”是气息在句子中灵活运用的方式。 补气分换气、偷气、抢气、就气等几种情况。 偷气指在句中或句尾顿挫、连接的空隙短时无声 吸气。进气快而少，不露痕迹。 抢气是指在表现某种紧急情况或强烈情绪时在句中 或句子间急促地吸气。 就气是为了保持

5、语气连贯在有停顿处不进气，而是 调动肺内余气进行补充，顿挫后一气呵成。 注意在补气过程中要找好气口，语意要连贯清楚， 不能破句。 3、气息深浅、强弱、疾徐的调节方式 为了体现语言的表现力和感染力，常常要对气息进 行深浅、强弱、疾徐的调节。 深浅：在语言表达中，加强对丹田用力程度的控制 能力,就能调节气息的深浅，表现出声音语气色彩的 丰富性。如，丹田用力大，气息吸的深，吸气量大。 丹田用力小，气息吸的浅，吸气量小。 强弱：有声语言的刚、柔与气息的强弱有关，与气 息的深浅有关。气息的强弱变化可以从吸气深浅， 进气量的大小来调节。但气息强弱状态的调节，主 要还是呼气时的力度变化所至。如，同样吸气深，

6、 气量大，在呼气时可以根据声音需要来控制，较刚 的声音气息较强，音量相对大，较柔的声音气息较 弱，音量小。 口腔控制和吐字归音 咬字器官： 咬字器官包括口腔中的唇、齿、舌、腭。这些器官在发音中起 着举足轻重的作用。唇、齿、舌、腭的不同动作形态都可以制 造出各不相同的字音来，因此，被人形象地称为人类语音的制 造场。 口腔控制的要领：口腔控制的要领： 1、唇舌灵活、力量集中：指的是唇在咬字过程中要有喷闭收撮 力。舌要有顶弹滑动力。牙关要有开合咬嚼力，软腭要有挺起 升降力。咬字器官的这种咬字状态能够在咬字过程中充分发挥 良好的作用，大大加强字音的准确度、清晰度和圆润度。 2、打开口腔：通过“提颧肌、

7、打牙关、挺软腭、松下巴”来实 现。达到充分发挥口腔共鸣，提高吐字质量的目的。 3、明确声音发出的路线和字音的着力位置。 要在打开口腔的前提下，使声束沿上腭中 纵线向硬腭前部流动，把字音“挂”在硬 腭前部，获得声音从口以上透出的感觉， 使声音集中。 吐字归音的方法吐字归音的方法 吐字归音是我国传统说唱艺术对吐字方法 的概括。根据汉字字音的特点，提出了吐 字过程中发音的基本要领和审美要求。吐 字归音技巧的应用大大提高了语言的艺术 性。能够使字音达到准确、清晰、圆润、 流畅的要求。 吐字归音对出字、立字、归音的具体要求是： 出字 字头有力叼住弹出。 立字 字腹饱满拉开立起。 归音 字尾归音，趋向鲜明

8、。 发声技巧训练 实践训练课 气息的把握复习 1、呼吸器官与呼吸原理 2、胸腹联合呼吸法的要领 3、呼吸控制的训练法 上节课已经讲述，请学生复述上述要点上节课已经讲述，请学生复述上述要点 综合练习-普通话气息训练 闻花香闻花香 训练设计 请想象有一盆米兰或腊梅，幽幽的清香向你 阵阵袭来，你柔和地、不出声地用深呼吸嗅 着花香胸部极力扩张，小腹尽量收缩， 让浓郁的香气一直吸到肺的底部。 吹手心吹手心 训练设计 有如做“气功”那样站立，腿微微叉开，肩 松头正，目平视，手臂前伸，掌心朝自己面 部，用胸腹联合呼吸法作深呼吸，呼吸时徐 缓均匀地吹着吐出气息，使手掌心不明显感 到气流吹来。 “狗喘气”狗喘气

9、” 训练设计 先作几次深呼吸，然后作几次快速的浅呼吸， 使肌肉群兴奋起来。接着，用小腹（不是胸 腔）快速的收缩、扩张方式喘气，先慢后快， 直至快而均匀地“喘”起来。 气息操气息操 训练设计 双目微闭，站立为宜。自练时心中默念口令； 集体练由一人领操。共十节：快吸快呼 慢吸慢呼快吸慢呼慢吸快呼深 吸浅呼浅吸深呼鼻吸鼻呼口吸 口呼鼻吸口呼口吸鼻呼。 气推声气推声 训练设计 吸足气用吹“灰”方式发“u” 吸足气用叹气的方式发“u” 吸足气用咳嗽方式发“u” 吸气数一、二、三、四十 吸气数一二、三四、五六九十 吸气数一二三四五、六七八九十 吸气数一二三四五六七八九十。 气声数数气声数数 训练设计 先吸

10、组一口气，屏息数秒，然后用低微、均 匀并带有气息的声音（如说悄悄话那样）数 1100，中间不换气。 压腹数数压腹数数 训练设计 平躺在床上，吸组一口气，然后在腹部压上 一摞书，开始数数儿：1、2、3、4、 550。 跑步背诗跑步背诗 训练设计 作中长距离跑的开始阶段，当呼吸出现轻微 喘息时背几首古诗。最初作此训练时。可两 人配合进行。二人并肩小跑，一递一句地背 下去。 “数葫芦”“抬米”数葫芦”“抬米” 训练设计 吸足一口气然后数下去。 短语练习：一个葫芦/两个葫芦/三个葫芦 句子练习：一个蚂蚁抬一粒米/两个蚂蚁抬两粒米 /三个蚂蚁抬三粒米 吐字归音复习 1、口腔控制要领 2、吐字归音法 3、

11、口腔控制训练 上节课已经讲述，请学生复述上述要点上节课已经讲述，请学生复述上述要点 用声与嗓音保护 1、喉部发声控制 2、影响嗓音的用声问题 3、常见的不正确发声方法及其纠正 4、生活中的嗓音保护 普通话口部操训练 开。打开口腔，提颧肌、开牙关、松下巴。 喷。双唇紧闭，突然打开，力量往唇中部集 中。 咧。先把唇撅拢，然后尽量咧开。 撇。双唇紧闭，撮起来，向左右撇。 绕。撮唇绕圈。 刮。刮舌。 弹。弹舌。（此节可换成“缩”，即舌头后 缩） 顶。以舌顶两腮。 转。舌围口转。 立。舌左右立。 1实训要求：掌握用气发声、共鸣控制和吐字 归音等发声技能，了解科学的用声方法和嗓 音 2实训内容：训练诗词：

12、毛泽东的长征 七 律 3实训方式：分组朗诵，课堂抽查。 吐字归音与口腔控制吐字归音与口腔控制 第一节 发声与吐字的关系及吐字的基本要求 一、发声与吐字的关系 在有声语言中，语义必通过语音来体现！汉语的 字就是词素（或词），是语言构成的基本单位。通 过吐字才能发挥语言表情达意的功能。从这个意义 上说，字是意与情的载体。播音员要想准确、鲜明、 生动地传情达意必须充分重视吐字这个环节。 在处理发音与吐字的关系时，要“以字带音”、 即：发音要服从吐字的要求，而绝不能以音害字， 不能单纯追求声音“象银铃”、“如洪钟”，好的 声音要通过吐字表现出来。 二、吐字的基本要求 我们对播音吐字提出基本要求，并不是

13、要 强求一律，抹杀播音员的声音个性。播音员 应该保持自己的风格，但保持个人风格并不 是以牺牲听众需求为代价。 播音吐字的基本要求可以概括为：准确、 清晰、圆润、集中、流畅。 第二节第二节 吐字归音及口腔控制训练吐字归音及口腔控制训练 一、在吐字的过程中,对字头、字腹、字尾 的处理分别叫作出字、立字、归字。 出字要叼住弹出。叼得无力，有声无字； 咬得过狠，字拙而滞。介音是介于声母的和 主要元之间的过渡音，在发音吐字时，它直 接影声母的唇形，与声母结合十分紧密，如 “广”guang所以整体上把gu划为字头。 立字要拉开立起。对字腹的处理影响到字音的 饱满度和圆润度。主要体现在主要元音的口腔开度 上

14、。具体要做到：打牙关、挺软腭窄音宽发等减小 舌的动程，字集中上腭中纵线上。 归音到位弱收。归音不好，就出现吃“半截 字”、听起来不完整。字音的尾音处于口腔由开渐 闭阶段，肌肉由紧渐松阶段，所以要弱收。“到位” 是针对不收而言的，意思是尾音要归到应有的位置 上，尤共元音尾i、u、o、（n、ng前后不分），这 里只要求趋向鲜明就可以了。 开尾字的元音有个由大到小，由强渐弱的口形 和响度的过程，也要走枣核形。 二、音节与声流的训练 吐字的综合感觉是： 拢指发音有关部位向中纵线集中力量。 弹指吐字的灵敏轻快，是喷、弹、啃、 磨的总称。 滑指吐字过程中唇舌的滑动感。 挂指字挂前腭的感觉。 流指字音向前流

15、动的感觉。（即：字 词之间的连结与流变） 向前流动的音流，受口腔控制形成言语有 声链。每个字都是向前流动的，在流动中成 “珠”、“挂”于硬腭前部，“弹”出口外， 汩汩不绝，晶莹、活跃、充满活力。 呼吸原理与气息控制呼吸原理与气息控制 气流的强弱变化与声音的响亮度、字音的清晰度、音色 的优美圆润、嗓音的持久性以及情绪的饱满充沛，都有着极 为密切的联系。严格地说，气息运动的正确与否是决定声音 好坏的关键。所以传统戏曲界有“气是声之本”的说法， “气动则声发”“善其歌，必先调其气。既得其术，即可致 遏云响谷之妙也”等等一些说法。正确的用气方法是这章要 解决的主要问题。 第一节第一节 播音发声对气息的

16、要求播音发声对气息的要求 一、要有较持久的控制能力。稿子不能越播越弱，到最后声嘶力竭， 或有气无力，这显然是不符合要求的。 二、要保持较为稳定的气息压力。这就要求和日常说话不一样，不能 先响后弱，更不能强高声发不出，吸气量要大于日常说话，呼气发声保 持较为稳定的压力，在这个基础上进行强弱调整。 三、呼气时间较长。广播语言长句较多，结构也比较复杂，间歇比口 语少短，要保持句子的完整性就要求播音员呼气持续的时间较长。 四、对气息的控制要收纵自如。气息自动地随感情的运动变化而变化， 要有高度熟练地控制气息的技巧，播节目要情绪贯穿。有一气事呵成感， 对气息的控制要停而不断。 五、学会短时间无声吸气。现

17、代化的传媒有高度灵敏的话筒，吸气的 杂音很容易传出去，因此播音必须学会短时间吸气、补气。 第二节第二节 呼吸原理呼吸原理 一、呼吸器官 从人的语言功能的角度，我们可以把呼吸通道、肺、胸腔及内外 部肌肉和腹部肌肉看作是与呼吸有关的器官。 （一）、呼吸道 鼻 鼻咽 吸 咽腔 喉咽 喉 气管 支气管 肺 口 口咽 构成这个通道的各个器官都属于呼吸器官 （二）、肺： 肺是由于含有许多弹性纤维的上皮组织所组成。其中 的空气是肺泡具有明鲜的伸展性和弹性。有纵膈。 （三）、胸腔 胸内的体腔部分是胸腔。它是由肋骨、肋软骨、胸骨和 后部脊椎构成骨支架，形状象鸟笼。 （四）、呼吸肌群 吸气肌群包括：肋间外肌、胸锁

18、乳突肌、胸小肌、后上 锯肌、胸大肌、横膈膜。 呼气肌群包括：后下锯肌、肋间内肌、腹内斜肌、胸横肌、 腹直肌。 二、呼吸原理 肺虽然是重要的呼吸器官，但它不会主动进行呼吸，是 被动器官，呼吸是靠胸腔的扩大或缩小来完成的。 吸气肌群收缩时，胸腔扩大，其内部气压就小于外面的 空气气压，空气便由口鼻等吸进入肺泡，使肺扩张起来，这 就是吸气过程。反之就是呼气。 生活呼吸的交换量500毫升，时间比1：2。 一般语言发声的呼吸具有吸得多、快，呼得省慢，还表 明训练的明显效果。 一次最深的吸气到最深的呼气的量叫肺活量。 三、 生活中各种呼吸状态的分析 在日常生活中大概有这样几类呼吸： 第一种是心神安静时的呼吸

19、，第二种是体力劳动或心情 紧张兴奋时的呼吸，第三种是全身发力或大声疾呼时的呼吸。 从呼吸的活动方式上分为： 1、胸式呼吸。 2、腹式呼吸。 3、胸腹联合式呼吸。 第三节第三节 气息控制方法气息控制方法 一、 播音发声的正确呼吸方式播音发声的正确呼吸方式 生活中的几种呼吸方法最适宜的是胸腹联合式呼吸法，我们从每一个学生都 要掌握这一方法的要领。 生理表明利用对抗和互相制约的力量，才能对机体的某部分进行调节控 制。在气息控制中吸气肌群和呼气肌群的对抗，外部的表现是两肋与小腹的 抗拮，吸肌群不光在吸气中起作用，在呼气中也发生作用，呼肌群同上。 吸气时：吸气肌群收缩，口鼻同时进气，把气吸到肺的底部，膈

20、肌下降， 下肋同时向两侧扩张；由于胸腔下部腹腔上部扩展开来，此时感觉腰部发涨， 腰带渐紧小腹随之逐渐收缩。 呼气时：吸气肌群不象生活中讲话那样放松下来，而是继续工作，小腹 保持收缩状态以维持两肋扩张；同时呼气肌群做回弹式的全面收缩，当缩力 超过张力时，两肋才慢慢回收，膈肌上升，气息缓缓流出，小腹也随之渐松。 呼气动作是在吸肌群与呼肌群相互对抗力量下完成的。膈是不随意肌，腹肌 是随意肌，习惯上用小腹控制呼气，所以有“气根”一说。脐下三指处为丹 田。 联合呼吸的感觉是：吸气时，小腹微收，气流从口鼻吸到肺的底部，两 肋向两侧扩张，腰带渐紧，小腹随之收缩。呼气时，保持腹肌的收缩感以牵 制膈和两肋不迅速

21、回弹，随着气流的缓缓呼出，小腹渐松但最后仍不失去收 住的感觉，直到膈与两肋恢复后才松下来。 联合法的特点是：气下沉、两肋开、小腹收、横膈降。 注意不要耸肩（即吸到上胸） 二、几种通俗的气息控制方法 1、低能儿法； 2、体位帮助法； 3、仰卧起坐法； 4、俯卧撑法； 5、全身发力法。 共鸣原理与控制方法共鸣原理与控制方法 我们在坐的每位同学将来都要用有声语言进行 工作，在用声基本功方面应该抓信三个主要环节， 那就是：呼吸、共鸣和吐字归音。今天，主要讲共 鸣方面的问题。播音发声共鸣目前在播音员中还没 能引起足够的重视，或者说还没有摆在应有的高度 来认识。可事实上，练气息离不开发声共鸣，吐字 归音从

22、根本上说是中部即：口腔共鸣的前、央、后、 上、中、下的调整。这就说明共鸣的作用是非常重 要的。 第一节第一节 共鸣的作用共鸣的作用 共鸣共鸣: : 一种物体受另一种物体振波的影响一种物体受另一种物体振波的影响 而随之发生振动叫作共鸣。它有三个要素：而随之发生振动叫作共鸣。它有三个要素： 声源的振动波。声源的振动波。有一个以上受振体。有一个以上受振体。 声波相合或叫和声关系声波相合或叫和声关系 播音共鸣的特点是：播音共鸣的特点是： 以口腔共鸣为主，以以口腔共鸣为主，以 胸腔共鸣为基础，以鼻腔共鸣为辅助的整体胸腔共鸣为基础，以鼻腔共鸣为辅助的整体 共鸣。共鸣。 各共鸣器官的作用。各共鸣器官的作用。

23、 人体的共鸣器官主要有喉腔、咽腔、口腔、人体的共鸣器官主要有喉腔、咽腔、口腔、 胸腔、鼻腔。胸腔、鼻腔。 喉腔：在发声的时候，由于喉肌肌群的积极活动。使喉室扩张形成空间，它是音波经过的 第一个共鸣体，它下有声带，上有假声带，主要体现在喉器的正确控制和恰当的配合上， 压喉、提喉、颈肌僵持都会使喉室的空间发生根本性变化。它是其它所有腔体引起共鸣的 前提和必要条件，也是上、下部共鸣贯通的关节点和纽带。（教学难点，结合各组喉肌运 动来说明）。*明亮度（喉腔的作用） 咽腔和口腔：（教学重点）*咽腔的作用是使声音有韧度（柔、坚）避免尖亮横。口 腔和咽腔在喉腔的上部，鼻腔的下部：咽腔又分为喉咽、口咽鼻咽、分

24、别由三个开关阀 （即：会咽骨、舌、软腭来控制开合和后咽壁组成。口腔由唇、齿、舌）。*口腔是语言 的制造厂，语言的明亮度在世界上最响的。咽腔和口腔共同组成一个可灵活变化的空间体， 这些器官的活动就形成了宽、窄、前、后、大、小等不同的共鸣腔体，也就形成了不同的 元音。所以说口、咽腔是语音（言语、音素、语言等有声的）制造厂，这就足以说明播音 发声一定要以口腔共鸣为主。在发声的过程中声波从喉腔出来透出口外要经过两个转弯处， 即口咽后上部和硬腭前部，这也是控制共鸣的两个内感区，它对体会声音的弹性、圆润、 集中、明朗特别重要。作用*口腔音饱满度，开合度练时先装满（清晰、明朗） 胸腔：声带发出的音波，有一部

25、分是低频部分（即：拉长声带以上的声管道， 使声波频率低，振幅大），可以传至胸腔中引起共鸣，发出低沉、宽厚、深广的 音色。善于表现深沉庄严的情绪。我们也常管氢它叫做低音共鸣器。 胸腔作用：声音的基座，否则再高再响也飘（庄重、严肃、大方、朴实、给 人一种权威感） 鼻腔：是一个空间容积很大的腔体，发鼻辅音时，阻断口腔通道，声音从鼻腔透 出还可以通过硬腭骨传导的方式在鼻空间产生人鸣。在主持节目发口音时，带有 微量鼻腔共鸣能使声音柔和而有光彩，发音省力。 鼻作用：1、美润；2、挖掘声能 2、共鸣训练可使声能加大。人的发声器官和共鸣器官是及其复杂、奥秘的，它 受大脑神经的支配，可以说它是一部主动乐器，通过

26、有术的共鸣训练，可使自己 的发声能力得到挖掘。使声音得以扩大和加强，达到不但清晰而且能传得远。 （喉肌群、真气、真声、真情。实声怎么发，声怎么扩大。） 3、共鸣的训练有美化润色声音的作用。共鸣产生了更为丰富的泛音，使声 音得以美化和润色。声音经过共鸣器的二度放大，在空气密度、强度、湿度不变 的情况下，泛音又因共鸣腔的形状大小，口腔粘膜和肌肉弹性的不同而改变，所 以，美化、润色声音的最好途径就是通过调节共鸣来实现。 4、共鸣能保护声带，减轻声带负担。科学的发声方法应该把着眼点和着力 点放在发挥共鸣器官的作用上，用最小的力量发出最响最好的声音来，从而减轻 声带的负担，减轻气息对声带的磨擦力和压力，

27、使之持久而不疲乏。 第二节第二节 共鸣训练要达到的标准。共鸣训练要达到的标准。 科学的发声方法，除了要学会气息的控科学的发声方法，除了要学会气息的控 制之外，还应该学会科学、有机、合理地控制之外，还应该学会科学、有机、合理地控 制和调节共鸣上，使我们的声音高而不尖不制和调节共鸣上，使我们的声音高而不尖不 乍，低而不混不浊，中而不白不涩，达到明乍，低而不混不浊，中而不白不涩，达到明 朗、圆润、集中而有光彩。朗、圆润、集中而有光彩。 第三节第三节 声音训练中的要求声音训练中的要求 精神松弛，情绪*是一种职业工作状态稳定。 1、心情愉悦。体会声音的共鸣是一个意念中的整体感觉。要在精神松弛的情况 下才

28、能体味出来。同时不允许有任何烦恼等情绪，练声就是要寻找精神入静的地 步，稳定自己的情绪，内心里常保持一种高兴、愉悦、畅快的感觉，这种状态能 使大脑皮层保持积极状态，随时能捕捉到发声共鸣中的微妙感觉。精神紧张是艺 术语言工作者的大忌，它是失败的根源。那么，萎磨不振也不可取，它往往造成 拖塌、松垮、懈怠。所以，保持精神松弛稳定积极是十分必要的。 2、胸、颈、背、面部的松弛。 这是精神松弛具体到身体各部分的落实。 发音的整体感觉是：一根弹性声柱，有胸部的支持垂直向上，到口咽处流向前方， “挂”于硬腭前部，透出口外。这就要求背直而舒展，颈不要前探或后坐，颈前 部肌肉放松的。胸部要放松。不要故意挺胸，吸

29、气也不要过满，吸气过多时，为 了保持气息不致快速流出，往往容易造成胸部的僵持，不利于灵活调节胸腔共鸣。 发音时放松胸部，主观感觉声音象从胸肋逢透出。面部肌更要松弛、自然、积极。 口轮匝肌、唇上方肌、大小颧肌、笑肌、爵肌都不能僵、抖、懒、笨。 第四节第四节 可调整器官的控制方法可调整器官的控制方法 正确控制方法正确控制方法 1、松舌根松舌根。2 2、松下巴松下巴。3 3、 提颧肌提颧肌。4 4、靠后咽靠后咽。5 5、挺软腭挺软腭。6 6、扩喉口扩喉口。 7 7、打牙关打牙关。 使口腔内形成良好的共鸣状态的一个重要方面就是口腔立起来上下有开度， 这样字才能立起来，声音才圆润（前面提到过）有韧性和弹

30、性。但也不是口扩得 越大越好，张扩得太大，损失气息多，字发散，还会加大音程，使语言迟缓，不 能适应主持人语言轻捷、流利、亲切、自然的语流特点。所以，口咽腔不开不大 不行，又不能过开、过大，关键是适度。 声音弹性声音弹性 第一节 声音弹性的含义和作用 “弹性”一词是从物理学中借用来的，一般用 以比喻事物的可多可少，可大可小的伸缩性和可变 性。播音员的声音弹性是指播音员的声音对所播内 容蕴含的思想感性变化的适应能力。简单地说就是 声音随思想感情变化而变化的能力。声弹性是根声 无变化或单调相对立的。 这种声音的适应能力即弹性涉及到的范围： 一是要多变的声音；二是感情必须动起来。签于此， 就要研究不同

31、内容的话题，不同体截的稿件，同一 稿件主体（人）获得的不同感受，看看哪一种声音 形式与其吻合。这里面就有一个研究心理的问题。 声音弹性主要表现为（特点）： 1、 表现为声音的可变化性。弹性主要体现在气 息状态和声音不同色彩品质上。 2、 声音的变化呈现对比性。声音弹性是在对比 中显现的，主要有气息的深浅、疾徐；声音的高 低、强弱、实虚、明暗、刚柔、厚薄；以及气声 的纵与收。 3、 对比具有层次性。在每一对比项目中都有重 多的层次，层次之间有细微的差别。控制水平越 高，层次间的差别越细致。 4、 声音弹性不是以单项对比形式出现，而是以 各种对比项目的复合形式出现。由于复合的成分 不同，各种成分的

32、强度浓度不同，因而产生变化 万端的声音色彩。 声音弹性的作用是表达丰富的思想感情。 第二节第二节 声音弹性的获得声音弹性的获得 一、感情体验是获得声音弹性的基础。 感情体验可以由客观事物引起，有所谓： “境与身接而情生”。也可以由词语所引起。 感情的产生在于人们对事物的态度。播音 员的情感体验不仅要依赖于词语这些文字符 号的指示。同时也要结合自己的经验，运用 形象思维去仔细琢磨，准确体验细微之处的 感情变化。 二、气息变化是感情与声音弹性之间的桥梁。 气与声不可分，如：“气急败坏地说”、 “低声下气的说”、“趾高气扬地叫”等。 现代研究发现气与情绪有关：愉快状态下呼 吸17次/分，悲伤呼吸9次

33、/分，所以借助长叹。平 静思考20次/分，愤怒40次/分，恐惧64/分。 一般说来，人在放松时以腹式呼吸为主。 在发力或紧张时情绪时，以胸式为主，所以 量少呼吸次数多（恐惧） 腹式声低沉胸音多。 胸式声高亮。 这些都是由于感情和气息变化而引起的声音变化 当然这只是大致的趋势。人的感情常常是复杂的， 气息状态也常常显现复杂的变化。 三、发声能力扩展是获得声弹性的条件。 这里所说的发声能力是指吐字、用声、呼吸、共 鸣等各个要素的控制能力。发声能力的扩展是指对 发声既要有所控制，又要有所变化。 初学者常常强调某种状态而忽视了变化，比如： 在练习中强调了字的力度，而忽视表达中字并不很 强，特别是砸重音

34、，和气息的只呼不吸等。 用声能力的扩展主要是音高音色的变化的能力， 音长音强由气息控制制约，也不能忽视。 四、从情到声是获得声音弹性的正确途径 只有符合思想感情要求的声音变化，才是有 意义的。 第三节第三节 声音弹性的对比训练声音弹性的对比训练 声音弹性表现为声音的可变性，这种变 化具有两极对比的特点。可对比的声音要素 主要有声音的高与低、强与弱、虚与实、快 与慢、吐字的松与紧、明与暗等。还有情绪 的放与收、刚与柔等。 （一）、高与低 主要表现在音高的变化上。一般来讲， 向积极一端发展的感情色彩，如：激动、紧 张、喜悦声音是升高的趋势；向消极一端发 展的感情色彩，如：安静、放松、悲伤、沉 闷情

35、绪，声音倾向低沉。 1、 有层次的高低变化。例如：（高）床前 明月光（次高） 再如：（低）它轻轻地扇动翅膀飞起来， （高）越飞越高，（更高）越飞越高。 2、 明显对比的高低变化 如：（高）对面是高耸入云的大山，（低） 脚下是波涛汹涌的急流。 再如：（高）孩子们有的在跑，（低）有的 在跳，（高）有的则坐那发呆。 （二）、强与弱 主要表现在音强的变化上。坚定、有力、 激昂的感情色彩表现为强音量；而软弱、拘 怩，消沉的感情色彩则表现在弱音量上。另 外，强与高合伴表现一种色彩也常遇到。 例如：他的心怦怦地跳着。 （弱）他暗自下决心；（强）我决不能那样做！ 一小时、二小时、三小时。（由弱到强） （弱）第

36、一锤打下来，他的双手感到有些震动； （增强）第二锤打下来，震得他虚口发麻； （强）第三锤打下来，他整个身子都弹了起来。 （三）、实与虚 表现在声门开闭状态的不同。实声常表现 的严肃、激动、紧张、兴奋的色彩、虚声表 现为柔和、亲切、轻松的色彩、但回声效果 用虚声如“小卢亚代” 新闻是以实声为主，知识服务类偏虚一点。 （实）我轻轻地问：（虚）大夫来了吗？ （实）他爬上山顶大声呼喊：（虚）“张华！ 你在哪里？” （四）、快与慢 是指吐字和节奏上的速度变化。发音速度快使人 感到匆忙、紧张、发音速度慢则给人的松弛，平和 之悲。 例如：（快）他匆匆跑上楼，用力拉开房门。 （渐慢）只见孩子正在床上睡着。（慢

37、）他的一颗 心才算落了地。 （五）、松与紧 是吐字力度形成的对比变化。 例如：（松）他绷着说，（紧）你这样做是违反纪律 的。 （六）、刚与柔 是感情色彩呈现两极的特点。“过刚则直，过柔 则糜”刚常与坚定、有力、严厉、坚毅、严肃等语 气联系在一起，柔则与轻松、亲切、温柔等语气联 系在一起。 由柔到刚。 例如：鲁迅先生虽然不是中国共产党 员，可是在所有共产党的心目中，他永远是一个能 以生命托付的，最可信任的同志。（弱）盼望着、 盼望着、东风来了，春天的脚步近了。 还有纵与收、明与暗、薄与厚、粗与细等多要 素对比，总之要活用，路要广，要多层次比 出来，不能纯技术的，机械的照搬。一定要 适应多变的感情

38、变化来定。 普通话语音知识普通话语音知识 普通话语音的特点普通话语音的特点 1、音系比较简单，音节结构形式较少。 2、音节中元音占优势。 3、四个声调抑扬分明且高音成分较多。 4、音节间间隔清晰。 5、词的双音节化和轻重格式的区分，以及 轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更 加准确、丰富。 音节音节 音节是用听觉可以区分的语音结构的基本单位， 它是依据发音时肌肉的松紧划分出来的最小语音 片断。 在普通话里，一个汉字字音一般就是一个音节。 如“播音员”就是三个音节。“你”就是一个音 节。音节在听感中有头、有尾、有起、有伏，是 个整体的声音，是语音中的自然单位。如果我们 把“广播”这两个音节中的第

39、一个音节“广”根 据不同的音色再划分，我们就可以把“广”分为g、 u、a、ng这么四个声音成分，于是就出现了另一 个概念音素。普通话的音节一般由声母、韵母、 声调三部分构成 。有些比较复杂的音节的韵母包 含韵头（介音）、韵腹（主要元音）和韵尾三部 分。 三、音素三、音素 音素是从音色的角度划分出来的语音中的最小单 位。一个普通话音节可以由一个到四个音素组成。 比如，啊一个音素；怕p二个音素；太ti三个 音素；广gung四个音素（ng为一个音素）。那么 这一个个的音素本身在发音过程中又有什么特性 呢？在汉语音韵学的传统习惯中根据发音时气流 在咽头、口腔受不受阻碍，声带振不振动把音素 分成了两大类

40、元音和辅音。气流在咽头、口 腔不受阻碍，发音时声带振动的是元音。气流在 咽头、口腔受到不同方式阻碍，发音时声带大部 分不振动的是辅音。在音节中元音和辅音主要用 来充当韵母和声母。 第一节 辅 音 教学重点：辅音的发音过程、发音条件、发音方法 教学难点：发音部位、发音方法 一、什么是辅音 辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元 音之外的另一大类。它有22个，依次如下： b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、 ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。 辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当 起头的声母，普通话里的声母全由辅音充当。另 外辅音n、ng还能充当韵尾。作为头尾的辅音关

41、 系到一个字音的准确、清晰、有力和完整，因而 在发音吐字过程中一定要发好辅音。 二、辅音发音的过程 辅音发音时，从肺部呼出的气流在口腔或咽头不 同程度地受到各部位不同方式的阻碍，造成阻碍 部位的肌肉特别紧张，气流较强突破阻碍而成音。 辅音发音时，各部位阻碍的形成和消失有一个过 程，语音学家把这个过程分为三个阶段： 成阻阶段，发辅音过程的开始阶段，即发音中口 腔内某两个部位阻碍作用开始形成，由静止或其 他状态转到发一种辅音时所必需构成阻碍状态的 过程。比如发b时，软腭上升，双唇紧闭，形成双 唇阻气的态势。 持阻阶段，发辅音过程的中间阶段，即发音中口 腔内某两个部位阻碍作用的紧张持续。从开始 “成

42、阻”到最后“除阻”的一种中间过程。如发b 时仍然紧闭双唇，气流加强充满口腔伺机突破双 唇成音，有一种憋气的感觉。 除阻阶段，发辅音过程的最后阶段。即发音中口 腔内某两部位阻碍作用从某种阻碍状态转到原来 静止状态或其他状态的一种过程，是结束阶段。 如发b时，双唇由闭受气流的冲击突然打开爆破而 成音，阻碍消除，发音结束。 辅音的发音条件 辅音的发音条件比较复杂，它跟气流在口腔中受 阻的部位有关，也跟气流克服阻碍的方式有关， 所以我们可以按照发音部位和发音方法来看其发 音的条件。 （一）发音部位 指气流在口腔中受到阻碍的位置。也就是某两个 发音器官为发音而接触或接近所形成的阻气的着 力点，这个着力点

43、会因接触面的变化而形成不同 的阻气部位，即发音部位。 普通话的22个辅音，根据阻气部位的不同归纳为 7种发音部位： 双唇阻：上唇与下唇成阻，如b、p、m。 唇齿阻：上齿与下唇内缘成阻，如，f。 舌尖前阻：舌尖与上齿背接触或接近成阻，如， z、c、s。 舌尖中阻：舌尖与上齿龈成阻，如，d、t、n、l。 舌尖后阻：舌尖翘起与硬腭前部接触或接近成阻， 如，zh、ch、sh、r。 舌面阻：舌尖轻抵下齿，舌面向上接触或接近硬 腭前部成阻，如，j、q、x。 舌根阻：舌头后缩，舌根与软腭接触或接近成阻， 如，g、k、h、ng。 （二）发音方法 指发音器官构成阻碍和除去阻碍的方式。基本的 方式有两种，一种是发

44、音器官完全闭塞形成除碍。 另一种是发音器官主动部分向被动部分接近，形 成适度的缝隙，使气流从缝隙中磨擦经过。这两 种基本方式的发音过程为成阻、持阻、除阻三个 阶段。这三个阶段是发辅音的一般过程，三者不 同形式的组合，形成五种不同的发音方法。此外 发辅音过程中还有“送气音”与“不送气音”、 “清音”与“浊音”的区别。下面我们先看五种 发音方法： 1、塞音 也叫“爆发音”或“破裂音”。发音时，成阻的 发音部位完全形成闭塞阻住气流，从肺部呼出的 气流充满口腔后不断冲击成阻部位，成阻部位突 然解除阻塞使积蓄的气流冲破阻碍爆发成音。普 通话有6个塞音：b、p、d、t、g、k。 2、擦音 也叫“摩擦音”。

45、成阻时发音部位之间相接近形 成适度的缝隙，持阻时，气流从窄缝中挤过摩擦 成音，到除阻时摩擦完了发音结束。普通话有6个 擦音：f、h、x、sh、s、r。 3、塞擦音 发音时以“塞音”开始，以“擦音”结束，是 “塞音”和“擦音”的紧密结合。发音开始时， 发音部位先完全闭塞阻住气流，然后慢慢放松阻 塞部位形成一定的缝隙，让气流从窄缝中挤出去 摩擦而成音。普通话有6个塞擦音：j、q、zh、ch、 z、c。 4、鼻音 发音时，发音部位完全闭塞封住口腔通路，同时 软腭小舌下垂打开鼻腔通路。从肺里呼出的气流 颤动声带到达口腔，因受到阻碍，只好从鼻腔流 出而成音。由于鼻腔是不可调节的固定的发音器 官，不同音质

46、的鼻音是口腔不同部位的阻碍造成 不同的口腔共鸣状态，最终由口腔和鼻腔双重共 鸣而形成的。普通话的鼻音有3个：m、n、ng。 5、边音 发音时，舌头后缩，舌尖与上齿龈接触，舌头两 边仍留有空隙，同时软腭上升阻塞鼻腔的通路， 声带颤动，气流从舌头两边的缝隙通过而成音。 普通话只有l一个边音。 普通话辅音除了上述五种发音方法外，还 根据发音时气流的强弱把塞音和塞擦音区 分为送气音和不送气音。送气和不送气主 要用于区别那些同部位、同方法的辅音。 如b、p双唇阻塞音，不同处就在于发b时不 送气，发p时送气。 送气音这类辅音发音时气流较强，较显著。 如果拿一张薄纸放在唇前发b、p二个音进行比较， 发p时气

47、流对纸的冲击明显比b强。但播音员发送 气音时，气息就要有所控制，不要用强气流冲击 话筒造成噪音。普通话里送气音有6个：p、t、k、 q、ch、c。 不送气音这类辅音发音时气流较弱，较缓和。 普通话里不送气音有6个：b、d、g、j、zh、z。 送气与不送气是相对而言的，不送气音比送气音 气流相对弱一些、短一些，但比元音要强。 此外，普通话的辅音根据发音时声带是否颤动有 “清音”和“浊音”之分。 清音发音时不颤动声带，声音不响亮 带有噪音成分的音叫清音。普通话里有下 列音为清音：b、p、f、d、t、g、k、h、j、 q、x、zh、ch、sh、z、c、s。 浊音发音时声带颤动，声音较响亮带 有乐音成分的音叫浊音。普通话里有下列 音为浊音：m、n、l、r、ng。其中只有m、 n、l、r作声母用，ng只当韵尾用。 声 母 教学重点、难点：声母的发音条件 一、什么是声母 普通话中一个方块汉字就是一个音节。音节中起头 的辅音就叫声母。如“ben”中b 就是声母。普通话 辅音中除鼻辅音ng外都可充当声母，共有21个，依 次排列如下：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、 j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。 声母的发音条件从性质上