浙教版二年级上册道德与法治1.1暑假中的一天教学设计.doc

1、第一单元 1、暑假中的一天 教学目标： 1、 回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。 2、 学会点评自己的假期生活。 3、 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。 教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学 会调控自己的生活。 教学难点：学会自己创造快乐。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标： 引导学生关注自己的假期生活状态，反思自己的假期生活质量，认识每一天的意义。 教学准备：1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例。 2、准备一些其他学生的暑期生活事例，补充介绍给学生。 教学过程： 引：课件一一展示学生暑期生活的图片并配上音乐（给学生

2、回顾自己暑假生活做铺垫） 一、暑期生活交流（小组） 教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生 活，学校广播站小记者准备开一个暑假生活故事会，委托老师先来了解我们二（1）班小朋 友们的暑假生活，你的暑假是怎么过的，心情怎样？选择你想说的一天，先在四人小组里介 绍一下。 同时，教师巡回搜集， 如：你喜不喜欢过暑假？为什么？ 暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。 （教师也可把搜集到的信息直接写入课件里，供下一环节同学们的交流介绍） 二、暑期生活交流（师生共同进行） 学生汇报 教师也可选取刚才了解到的一些典型来请他汇报 学生介绍后，教师随机板书点评， 如：

3、 在家 规律 养习惯 劳动 辛苦 学本领 游玩 高兴 新发现 生病 难受 得经验 （其间穿插教师介绍自己的假期生活， 给学生营造一个轻松的氛围， 并突出自己的心情） 小结：看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，每一天都让我们有了新的发现，新的认识， 都是有意义的一天。 三、延伸 教师： 小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了， 她还给我们带来了一些其 他小朋友的暑假生活呢，想看吗？ 课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们的英语村活动，在少年宫学文艺，参与各种各 样的社区生活，假日小队的活动，以及我校暑期的卡拉 ok 比赛和乒乓球比赛等。 四、总结 第二课时 教学目标：启发学生反思自己的假期生活

4、质量，学会评点自己的假期生活，鼓励学生学会调 控自己的生活，体会快乐可以由自己创造。 教学准备：1、心情脸图片和心情脸信箱 2、学生每人准备几张小纸条 教学过程： 一、教师自评假期生活 （准备几个大纸盒，盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足” 、“伤心”“害怕” 。 ） 教师交流自己假期生活的几件小事，在黑板上贴上相应的表情，然后用短句板书，表示 该生活小事。 过渡：小朋友，老师的这个暑假是既有开心又有难过的事，你呢？把你的心情也归归类 吧，看看是不是也和我一样呢？ 二、我的假期生活大评点 1、出示带有心情脸的信箱，发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没 有感到最快乐、最激动、最

5、满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸 上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。 2、请学生从信箱中任意选取纸条，请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心 害怕的事，也可说说你有什么启发或感想。 讲完后让该同学选下一张纸条，请下一位同学来讲述，依次类推进行， （视时间或学生 的兴趣而定） 3、小组内互相交流 看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多，还是害怕伤心等坏心情居多。 三、创造好心情 1、请有“伤心” 、 “害怕”等心情的同学上台，说一说，演一演让自己有坏心情的事件， 请同学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情来。 （也可以四人小组讨论 帮助，再来演一演如何解决。 ） 学生交流，可以是自己想办法，也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题，让他们 消除或减弱这些负面情绪，明白好心情也可以由自己来创造。 2、动手创造好心情 用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情，投入到好心情的信箱中 去，让孩子感受自己创造心情的快乐。 四、把好心情信箱布置成教室一角 让学生选择你最喜欢的是什么心情？然后教师把好心情信箱布置成教室一角， 结束：让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里 去，让快乐的心情一直围绕在我们身边。