2021新高考生物复习练习课件：专题20　植物激素调节.pptx

1、考点考点1 1 植物生长素植物生长素 1.(2020课标全国,2,6分)取燕麦胚芽鞘切段,随机分成三组,第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液 中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞),第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中,第3组置于IAA+Suc溶液 中,一定时间内测定胚芽鞘长度的变化,结果如图所示。用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相 同的结果。下列说法不合理的是( ) A.KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压 B.胚芽鞘伸长生长过程中,伴随细胞对水分的吸收 C.本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的 D.IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高 答案答案 C KC

2、l在溶液中呈离子状态,可以进入胚芽鞘细胞中,调节细胞的渗透压,A不符合题意;胚 芽鞘伸长生长过程中,代谢较旺盛,自由水含量相对较高,伴随细胞对水分的吸收,B不符合题意;根 据题干信息及题图可知,置于生长素+蔗糖溶液中的胚芽鞘伸长率比单独放置在适宜浓度生长素 或蔗糖溶液中的胚芽鞘切段的伸长率都高,表明蔗糖、生长素均促进胚芽鞘切段伸长并且表现为 共同作用下胚芽鞘切段伸长率大于单独作用下,又由于“用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到 相同的结果”可推测本实验中的蔗糖不是作为能源物质来提高IAA作用效果的,C符合题意;分析 题图,对比曲线可知,一段时间后,置于生长素+蔗糖溶液中的胚芽鞘伸长率比置于适宜

3、浓度的生长 素溶液中的胚芽鞘伸长率高,结合题意“用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果”,可 推测IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高,D不符合题意。 2.(2020江苏单科,11,2分)为提高银杏枝条扦插成活率,采用800 mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝条1小 时,然后将其插入苗床。下图为诱导生根过程的示意图,下列叙述错误的是( ) A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的 B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根 C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果 D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800 mg/L 答案答案 D 植物细胞经过脱分化形成愈伤组织

4、,A正确;愈伤组织的形成有利于再分化,进而产生更 多的不定根,B正确;不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果,C正确;吲哚丁酸属于生长素 类似物,具有与生长素相似的生理效应,依据根对生长素的敏感性较高的特点,新生的不定根中生 长素的浓度应远低于800 mg/L,D错误。 3.(2019海南单科,10,2分)生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是 ( ) A.棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长,提高棉花产量 B.给果树喷施适量的适宜浓度的NAA有利于保果,提高果实产量 C.用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊,可得到大量正常的番茄种子 D.带有芽和幼叶的柳条扦插时容易

5、生根,是因为芽和幼叶均能产生IAA 答案答案 C 棉花栽培过程中去除顶芽可降低侧芽的生长素含量,解除顶端优势,促进侧芽生长,提高 棉花产量,A正确;给果树喷施适量适宜浓度的NAA有利于保果,提高果实产量,若浓度过高会造成 落果,B正确;用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊,可得到无子番茄,C错误;带有芽和幼叶的柳条 扦插时容易生根,是因为芽和幼叶均能产生IAA,可以促进生根,D正确。 知识总结知识总结 植物生长调节剂的应用实例 用GA(赤霉素类)打破莴苣种子的休眠;用NAA(生长素类)促进黄杨、葡萄的生根;用NAA对棉花 进行保花保果,防止脱落;用乙烯利促进香蕉、柿子、番茄的果实成熟;矮壮素可

6、延长马铃薯、大 蒜、洋葱储藏期,抑制发芽。 4.(2019江苏单科,5,2分)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生长情况,对照组未经 单侧光处理。下列叙述正确的是( ) A.甲为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组 B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲 C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致 D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输 答案答案 C 本题通过对生长素及其作用的基础判断,考查考生对生长素运输及生理作用的理解与 应用,属于对生命观念要素中的稳态与平衡观要素的考查。胚芽鞘受单侧光照射后引起生长素 (IAA)在尖端发生横向运输,然后再进行极性运输,导致尖端下部背光

7、侧生长素多于向光侧,从而使 背光侧生长较快,即表现为胚芽鞘向光弯曲生长,故甲为背光侧,乙为向光侧,A、D错误;对照组的 燕麦胚芽鞘直立生长,B错误;尖端是产生生长素的部位,若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状 况基本一致,C正确。 5.(2019浙江4月选考,11,2分)下列关于生长素及其作用的叙述,正确的是( ) A.植物的生长是由单侧光引起的 B.生长素在细胞内可由色氨酸合成 C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长 D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同 答案答案 B 本题通过对生长素及其作用的基础判断,体现了对科学思维中的批判性思维要素的考 查。植物的生长可由生长素引起的

8、,A错误;生长素在细胞内可由色氨酸合成,B正确;生长素由苗尖 端产生并促进苗尖端下部的伸长,C错误;不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可以不同, 也可以相同,D错误。 6.(2018浙江11月选考,16,2分)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下 列关于该实验的叙述,正确的是( ) A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同 B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布 C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧 D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长 答案答案 B 本题以胚芽鞘实验为情境,考查考生对生长素运输与作用的理解,属于对科学探究

9、素养 中结果分析要素的考查。玻璃片和云母片均不允许化学物质通过,因此若用相同厚度无色透明的 玻璃片替代云母片,实验结论相同,A错误;由甲和乙对比可知,光照对生长素合成的影响较小,由丙 和丁可知单侧光会引起生长素分布不均,B正确;由丙和丁可知,在单侧光照射下,向光侧产生的生 长素小部分运输到了背光侧,C错误;生长素能促进胚芽鞘尖端下部向光弯曲生长,D错误。 7.(2018浙江4月选考,9,2分)某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验,结果如图所示,其中丙是蒸 馏水处理组。下列叙述正确的是( ) A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示 B.2,4-D的浓度是该实验的可变因素 C.由图中可知甲组的

10、2,4-D浓度高于乙组 D.达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组长 易混易错易混易错 生长素类似物处理插条时应注意的问题 扦插时,常去掉插条上的成熟叶片,原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用,减少水分的散失。处理 时插条上下不能颠倒,否则扦插枝条不能成活。 答案答案 B 本题以扦插枝条生根实验为情境,考查生长素的作用特点,属于对科学探究素养中结果 分析要素的考查。图中纵坐标是实验的因变量,其名称可用根数量表示,也可以用根的干重或根的 平均长度等来表示;2,4-D的浓度是该实验的可变因素;由于2,4-D对插枝生根的作用具有两重性,因 此甲组的2,4-D浓度可能高于乙组,也可能低于乙组;由图可知,达

11、到a点的生根效果,甲组处理时间 比乙组短。 8.(2018江苏单科,7,2分)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生 根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是( ) A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA B.四组实验中,300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效 C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近 D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性 答案答案 B 本题通过对促进扦插枝条生根的IAA浓度的结果分析,考查生长素的作用特点,属于对 科学探究素养中结果分析要素的考查。对照组枝条中因为含少量的内源IAA

12、,且没有添加外源I- AA,所以其生根数量少,A错误;由图可知,四组实验中,植物扦插枝条经300 mg/L IAA浸泡30 min后 平均生根数较多,所以该浓度诱导茎细胞分化出根原基最有效,B正确;100 mg/L与300 mg/L IAA处 理获得的根的平均根长相近,但平均生根数相差较大,故获得的根生物量不同,C错误;本实验结果 只体现了IAA对根生长的促进作用,不能体现其作用的两重性,D错误。 方法技巧方法技巧 生长素作用两重性的判断 生长素作用的两重性可体现在生长素既能促进生长,也能抑制生长。促进、抑制生长的判断应以 空白对照组的生长情况为标准,生长速率高于对照组的为促进生长,生长速率低

13、于对照组的为抑制 生长。只有同时表现出促进和抑制作用时,才称其表现为两重性。 9.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。 下列相关叙述正确的是( ) A.自变量是NAA,因变量是平均生根数 B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率 C.生产上应优选320 mg/L NAA处理插条 D.400 mg/L NAA具有增加生根数的效应 答案答案 D 本题通过对萘乙酸对扦插枝条生根情况的实验探究,体现了对科学探究素养中结果分 析要素的考查。由实验结果曲线图可知,本实验的因变量为平均生根数和生根率,A错误;由题图可 知,在用浓度为300 mg/

14、L的NAA溶液处理时,生根率与对照组相当,用浓度大于300 mg/L的NAA溶 液处理时,插条生根率比对照组低,即降低了插条生根率,B错误;生产上应选择生根率和平均生根 数均较高时所对应的NAA浓度(如200 mg/L)处理插条,C错误;与对照组相比,400 mg/L的NAA具有 增加生根数的效应,D正确。 10.(2016课标全国,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实 验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼 脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间 后,对照组胚

15、芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙 述正确的是( ) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能 D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量 答案答案 D 因琼脂块a中不含IAA,所以胚芽鞘b侧和c侧均不含外源IAA,B错误;琼脂块a中含有I- AA,通过极性运输使胚芽鞘b侧含有外源IAA,A错误;胚芽鞘b侧和c侧细胞均有运输IAA的能力,C 错误;琼脂块a中的IAA在向琼脂块d运输过程中,因IAA发挥作用后被灭活,使得琼脂块d从a中获 得的IAA量小于a的输出量

16、,D正确。 易错警示易错警示 IAA发挥作用后被灭活,不能多次使用。 11.(2019课标全国,29,8分)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按如图所示 的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段时间后, 测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角),测得数据如表。据此回答问题。 (1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是 。 (2)图中角形成的原因是 。 (3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的角,原 分组 甲 乙 琼脂块 左 右 角/度 20.4 9.0 9.1 因是 。 答案答案 (1)从形态

17、学上端到形态学下端 (2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘 左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成角 (3)乙左右两侧琼脂块中的 生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量 解析解析 本题以生长素作用的相关知识为信息载体,考查考生对一些生物学问题进行初步探究的能 力;试题的探究设计体现了对科学探究素养中结果分析要素的考查。(1)生长素在胚芽鞘中极性运 输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘切段的左侧, 其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘切段左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘切段 左侧生长快于右侧,胚芽鞘切段

18、向右弯曲生长,形成角。(3)乙组中胚芽鞘尖端纵向插入云母片,阻 碍了生长素的横向运输,左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相同,但均小于甲琼脂块中生长 素的含量,所以放置甲琼脂块的胚芽鞘切段弯曲角度大于分别放置乙组中左、右两侧琼脂块所引 起的角。 12.(2018海南单科,26,9分)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽 生长的影响,某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组,实验处理如表。处理后,定 期测量侧芽的长度,结果如图所示。 组别 顶芽处理 侧芽处理 A 去除 2 mg/L激动素溶液涂抹 B 保留 2 mg/L激动素溶液涂抹 C 保留 蒸馏水涂抹 回答

19、下列问题: (1)从实验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为 。 (2)A组侧芽附近的生长素浓度 (填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生 长素浓度,原因是 。 (3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组D,D组的处理是 ,预测该处理的实验结果是D组侧芽生长量 (填“大于”“小于”或“等 于”)A组的生长量。 答案答案 (1)顶端优势 (2)低于 顶芽是产生生长素的场所,去除顶芽后没有生长素向下运输 (3) 去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽 小于 解析解析 (1)A、B组均在侧芽上涂抹相同浓度的激动素,去除顶芽的A组比保留顶芽的B组侧芽长度 长,说明顶芽能抑

20、制侧芽生长,这种现象称为顶端优势。(2)由于顶芽产生的生长素可不断地运输 至侧芽,故去除顶芽的A组侧芽附近的生长素浓度应低于B组相应侧芽附近的生长素浓度。(3)D 组的处理可借助题表C组的提示,即去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽。由于该实验为验证实验,D组侧 芽生长量应小于A组的生长量。 13.(2017海南单科,26,9分)为探究植物生长素对枝条生根的影响,研究人员在母体植株上选择适宜 的枝条,在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部),将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端,并用湿 土包裹环剥部位,观察枝条的生根情况,实验的部分结果如表所示。 回答下列问题: (1)据表可知,生长素用量为0时,有些枝条也

21、生根。其首次出根需要天数较多的原因是 。 生长素用 量(mg/枝) 处理 枝条数 第90天存 活枝条数 第90天存活时 的生根枝条数 首次出根 所需天数 0 50 50 12 75 0.5 50 50 40 30 1.0 50 50 43 25 1.5 50 50 41 30 2.0 50 43 38 30 3.0 50 37 33 33 (2)表中只提供了部分实验结果,若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最 佳的用量,你认为需要提供的根的观测指标还有 、 (答出两点即可)。 (3)从激素相互作用的角度分析,高浓度生长素抑制植物生长的原因是 。 答案答案 (1)枝条自身产生的

22、生长素较少,积累到生根所需浓度时间长 (2)每个枝条的生根数量 根的长度 (3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成,乙烯能够抑制植物的生长 解析解析 (1)生长素用量为0时,枝条自身可产生少量的生长素,但积累到生根所需浓度时间较长,故首 次出根需要天数较多。(2)一定浓度的生长素能够促进枝条生根,可以从每个枝条的生根数量、根 的长度等指标观测,来确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量。(3)生长素浓度高时会促进乙烯 的合成,而乙烯能够抑制植物的生长,故高浓度生长素抑制植物生长。 14.(2015课标全国,2,6分)下列关于植物生长素的叙述,错误的是( ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B

23、.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 以下为教师用书专用 答案答案 C 本题通过基础判断的形式考查生长素等知识,属于对稳态与平衡观的考查。植物幼嫩 的叶片中,色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素,A正确;生长素在植物体内的运输除了极 性运输、横向运输外,还有通过韧皮部进行的非极性运输,B正确;同一植物不同的器官对生长素的 敏感程度不同,成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同,幼嫩细胞较敏感,成熟细胞相对不 敏感,C错误;当生长素浓度增高到一定值时,就会促进切段中乙烯的合成,D正确。 易错警

24、示易错警示 生长素所发挥的作用因生长素的浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同等而 有较大的差异,一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感,衰老细胞对生长素比较迟钝。 15.(2015安徽理综,6,6分)下列关于植物生长素及其类似物的叙述,不正确的是( ) A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果 D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 答案答案 A 该题主要考查生长素及类似物的作用特点及应用。植物的根对生长素的敏感程度高 于芽和茎,A错误;顶端优势与顶芽产生的生长素通

25、过极性运输在侧芽处积累有关,B正确;一定浓度 的生长素或生长素类似物具有防止落花落果和诱导插条生根等作用,C、D正确。 易错警示易错警示 同一植物的不同器官对生长素的敏感度不同,一般来说,根、芽、茎对生长素的敏感度 逐渐降低。 考点考点2 2 其他植物激素其他植物激素 1.(2020浙江7月选考,22,2分)下列关于植物激素应用的叙述,错误的是( ) A.2,4-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2,4-D的敏感性强 B.双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用 C.赤霉素能促进果柄伸长,使无籽葡萄的果实增大 D.喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间 答案答

26、案 D 不同种类的植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物较单子叶植物敏感,因此可用一 定浓度的2,4-D杀除禾谷类田间双子叶杂草,A正确。在植物生长发育过程中,生长素可以促进植 物生长,抑制器官脱落,而乙烯促进植物器官的成熟与脱落,在双子叶植物花、叶和果实脱落过程 中,生长素与乙烯存在对抗作用,B正确。赤霉素能促进果柄伸长和果实发育,C正确。脱落酸促进 叶片衰老和脱落,D错误。 2.(2020山东,9,2分)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错 误的是( ) A.提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根 B.用适宜浓度的生长素类似物处理未受

27、粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄 C.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发 D.利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子 答案答案 A 当生长素含量高于细胞分裂素时,可促进愈伤组织分化出根,A错误;生长素可促进果实 发育,用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄,B正确;赤霉素可解除 种子休眠,促进种子萌发,C正确;乙烯可促进果实成熟,可用于果实的催熟,D正确。 3.(2019浙江4月选考,26,2分)图甲为豌豆苗茎节段赤霉素(GA)合成途径末端图(其中GA1有生物活 性,其他无活性),图乙为外源添加生长素(IAA)对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。 图甲 图乙 下列

28、叙述正确的是( ) A.与去除顶芽的豌豆苗相比,保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低 B.给离体豌豆苗茎节段添加IAA,能促进GA20至G的合成 C.若用乙烯处理豌豆苗,茎节段中的GA1含量上升 D.若去除顶芽后,豌豆苗茎节段伸长,侧芽萌发 29 A 答案答案 A 本题借助豌豆苗的实验考查生长素与赤霉素的作用及相互关系,属于对科学探究素养 中结果分析要素的考查。由图乙可知,添加IAA组GA8的相对含量较低,因此与去除顶芽的豌豆苗 相比,保留顶芽(生长素含量较多)的茎节段中GA8的含量较低,A正确;由图乙可知,添加IAA组的GA 20相对含量高、GA29的相对含量低,所以给离体豌豆苗茎节段添加IA

29、A,能抑制GA20至GA29的合成, B错误;若用乙烯处理豌豆苗,茎节段中的GA1含量的变化无法得出,C错误;去除顶芽后,生长素含量 减少,则GA1含量将减少,而只有GA1有生物活性,因此不利于豌豆苗茎节段伸长,D错误。 4.(2018海南单科,3,2分)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是( ) A.色氨酸可经一系列反应转变为IAA B.激素的含量随植物生长发育而变化 C.赤霉素对果实的发育有抑制作用 D.干旱条件下植物能合成较多的脱落酸 答案答案 C 本题借助对不同植物激素的基础判断,考查植物激素在植物生长发育中的作用,属于对 科学思维素养中的归纳与概括要素的考查。色氨

30、酸可经一系列反应转变为IAA,A正确;激素的含 量随植物生长发育而变化,B正确;赤霉素对果实的发育有促进作用,C错误;干旱条件为防止水分过 分蒸腾,植物会合成较多的脱落酸促进叶片的脱落,D正确。 5.(2017课标全国,3,6分)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对 叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(A- BA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所 示。据图判断,下列叙述错误的是( ) A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被

31、ABA削弱 C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 答案答案 C 图中细胞分裂素组、脱落酸组和CTK+ABA混合液组为实验组,蒸馏水组为对照组。 与对照组相比,置于细胞分裂素溶液的叶片中叶绿素的相对含量明显较高,说明细胞分裂素能延缓 该植物离体叶片的衰老,A正确;CTK+ABA混合液组的叶片中叶绿素相对含量低于CTK组,说明 ABA可削弱CTK对植物离体叶片的作用,B正确;叶绿素是光反应中吸收、转化光能的主要色素, 叶绿素含量的减少会降低光反应中NADPH的合成速率,ABA组叶绿体中叶绿素相对含量低于 CTK组,所以光下

32、ABA组光反应合成NADPH的速率小于CTK组,C错误;与对照组相比,施用ABA可 降低叶片中叶绿素的相对含量,故可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,D正 确。 方法技巧方法技巧 分析对照实验时,首先应明确对照组和实验组,通过比较实验组与对照组的实验结果而 得出结论。 6.(2020天津,15,10分)某植物有A、B两品种。科研人员在设计品种A组织培养实验时,参照品种B 的最佳激素配比(见下表)进行预实验。 据表回答: (1)阶段时通常选择茎尖、幼叶等作为外植体,原因是 。 (2)在、阶段中发生基因选择性表达的是 阶段。 (3)为确定品种A的阶段的最适细胞分裂素浓度,参照品种B

33、的激素配比(m12.0),以0.5 mol/L为 梯度,设计5个浓度水平的实验,细胞分裂素最高浓度应设为 mol/L。 (4)阶段时,科研人员分别选用浓度低于或高于n3 mol/L的生长素处理品种A幼芽都能达到最佳 生根效果,原因是处理幼芽时,选用低浓度生长素时的处理方法为 ,选 品种B组织 培养阶段 细胞分裂素 浓度(mol/L) 生长素 浓度(mol/L) 诱导形成愈伤组织 m1 n1 诱导形成幼芽 m2 n2 诱导生根 m3 n3 用高浓度生长素时的处理方法为 。 (5)在 阶段用秋水仙素对材料进行处理,最易获得由单个细胞形成的多倍体。 答案答案 (共10分)(1)细胞分化程度低,容易诱

34、导产生愈伤组织 (2)、 (3)m1+1.0 (4)浸泡 法(长时间处理) 沾蘸法(短时间处理) (5) 解析解析 (1)在植物组织培养时,一般选茎尖、幼叶等作为外植体的原因是这些部位的细胞分化程度 低,容易诱导其脱分化形成愈伤组织。(2)细胞分化的实质是基因的选择性表达,在形成愈伤组 织、幼芽、根的过程中都有细胞分化,所以、阶段都发生了基因的选择性表达。(3)为了 确定品种A的阶段细胞分裂素的最适浓度,以品种B的激素配比为参照,m12.0,以0.5 mol/L为梯 度设计5个浓度水平实验,即m1-1.0、m1-0.5、m1、m1+0.5、m1+1.0,所以最高浓度为m1+1.0。(4)生 长

35、素处理幼芽生根的方法有很多,比较简单的两类方法是浸泡法和沾蘸法,前者是把幼芽浸泡在配 好的生长素溶液中,要求生长素溶液的浓度较低;后者是要求幼芽在浓度较高的生长素溶液中蘸 一下,处理时间较短。(5)秋水仙素诱导多倍体的原理主要是抑制纺锤体的形成,导致染色体不能 移向两极,从而引起染色体数目加倍,形成多倍体。阶段形成愈伤组织的过程中细胞发生了脱分 化,分裂能力较强,所以更易获得多倍体。 7.(2017课标全国,30,9分)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的 某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根的生长 量,结果如图所示。 回

36、答下列问题: (1)综合分析上图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是 。 (2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会 ,以对环境 的变化作出反应。 (3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有 (答出两点即 可)。 (4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有 (答出两点即可)。 答案答案 (1)促进根的生长,抑制茎叶的生长 (2)降低 (3)根冠、萎蔫叶片 (4)水是根细胞的重要 组成成分,水参与根细胞内的生化反应 解析解析 本题主要考查干旱条件下植物激素脱落酸对植物茎叶和根生长的影响。(1)由图可以 看出,干旱条件下,与

37、突变体(不能合成ABA)相比,野生型(能合成ABA)植物茎叶生长受到抑制,根 的生长被促进,因此干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是促进根的生长,抑制茎叶的生长。(2) 分析题意可知,若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,ABA可抑制突变体幼苗茎叶生长,从 而使蒸腾速率降低,减少水分丧失以适应干旱环境。(3)植物体内合成ABA的部位主要是根冠和 萎蔫叶片。(4)根细胞内水分的主要作用有:结合水是细胞结构的重要组成成分;自由水是细 胞内的良好溶剂,参与许多生物化学反应。 方法技巧方法技巧 正确识图是解答该题的关键。注意坐标曲线图的分析方法,先看自变量,再看因变量的 变化特点并得出相应结论。

38、注意题干信息与知识点之间的联系,如干旱、ABA、茎叶生长和蒸腾 速率之间的关系等。 8.(2015江苏单科,8,2分)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。如图 为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是( ) A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用 B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物 C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜 D.第5天花中脱落酸的含量应该是清水组最低 以下为教师用书专用 答案答案 D 从图中看出蔗糖、细胞分裂素都能使鲜重累积增加率增大,蔗糖+细胞分裂素的作用 更明显;蔗糖是含碳的有机物,能为花的呼吸作用提供更多的底物;第5天清水组花中脱

39、落酸的含量 最多。 解题关键解题关键 解答本题的关键是正确分析坐标图并从中获得解题的有效信息。清水组为对照组,其 他组均为实验组;实验组与清水组比较都有利于鲜重增加,由此推测实验组中各物质有利于延缓 衰败。此外,需要注意衰败时,脱落酸含量相对增加。 9.(2015重庆理综,2,6分)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验,至今许多仍在实践中应用。 下列叙述与植物激素作用无直接关系的是( ) A.适时打顶去心,可促棉株开花结实。(据农桑辑要) B.肥田之法,种绿豆最佳,小豆、芝麻次之。(据齐民要术) C.正月种白稻,五月收获后,根茬长新稻,九月又成熟。(据广志) D.新摘未熟红柿,每篮放木瓜两三

40、枚,得气即发,涩味尽失。(据格物粗谈) 答案答案 B 适时打顶去心,是为了解除植物的顶端优势,促进侧芽生长,提高结实率,A不符合题意。 根瘤菌与绿豆等豆科植物互利共生,根瘤破溃后,含氮有机物进入土壤,增加土壤肥力,与植物激素 无关,B符合题意。前一茬白稻收获后,由于根茬中含有植物激素,可促进新苗的形成和生长,C不符 合题意。成熟的木瓜可合成、释放乙烯,将其与未成熟的柿子放在一起,可促进柿子的成熟,D不符 合题意。 解题关键解题关键 理解各古语中的生物学道理是解答此题的关键。 A A组组 考点基础题组考点基础题组 考点考点1 1 植物生长素植物生长素 1.(2020海南一模,7)图为温特研究某种

41、促进生长的物质的实验示意图。下列叙述正确的是( ) A.温特分离出促进生长的物质并命名为生长素 B.分别在黑暗和光照条件下进行实验,实验结果不相同 C.需要设置空白对照组,以排除琼脂块对实验结果的影响 D.去尖端胚芽鞘弯曲侧细胞的体积和数量均明显大于另一侧 答案答案 C 温特实验中提出的观点是“胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的”,并将这 种和动物激素类似的物质命名为生长素,但并未分离和提取出来,A错误;因胚芽鞘去掉了感光的尖 端,故在黑暗和光照条件下进行实验,实验结果相同,B错误;本实验需要设置空白对照组,即用未放 置过尖端的琼脂块做相同的实验作为对照,以排除琼脂块本身对实验结果的影响

42、,C正确;去尖端胚 芽鞘弯曲侧细胞的体积明显大于另一侧,D错误。 2.(2020福建漳州、南平一模,3)如图能体现植物生长素作用两重性的是( ) A. B. C. D. 答案答案 C 图茎背光侧生长素含量高于向光一侧,引起两侧的生长不均匀,生长素对两侧的生长 均起促进作用,没有体现生长素作用两重性;图在重力的作用下,根近地侧生长素含量较高,抑制 生长,远地侧生长素含量较低,促进生长,使根向地性生长,体现生长素作用两重性;图是“顶端优 势”生长现象,即顶芽优先生长,侧芽生长受抑制,体现生长素作用两重性;图缠绕茎的外侧生长 素含量较高,促进生长,使茎弯向中轴生长,没有体现生长素作用两重性,C正确。

43、 3.(2020福建福州一模,5)为验证“某种植物向光生长的原因是单侧光使生长素向背光面集中,但不 影响生长素的合成”观点,请利用胚芽鞘和琼脂块设计实验,下列实验设计思路正确及能支持该观 点的结果是( ) 选项 设计思路 结果 黑暗处理 左单侧光处理 生长素相对含量 A 1 2、3、4 ab,cd,ef B 1、4 2、3 abc+de+f C 1、3 2、4 ab,c+de+f D 1、2、3 4 ab,cd,ef 答案答案 A 验证“某种植物向光生长的原因是单侧光使生长素向背光面集中,但不影响生长素的 合成”观点,自变量是单侧光,所以给予1组黑暗处理,2组单侧光照射,1、2的生长素含量相同

44、能说 明单侧光不影响生长素的合成。要证明单侧光使生长素向背光面集中,需设置3、4组实验,且第4 组实验结果应为ef,A正确。 4.(2020辽宁大连一模,4)为探究2,4-D促进某绿化树插条生根的最适浓度,下列相关叙述合理的是 ( ) A.在正式实验前进行预实验的主要目的是让实验结果更准确 B.在使用低浓度的2,4-D溶液处理插条时,可以选用沾蘸法 C.若插条全部生根,说明配制的2,4-D溶液对生根都有促进作用 D.实验观测指标可以是生根数目,还可以是生根的长度 答案答案 D 正式实验前进行预实验的目的是为正式实验摸索条件,也可检验实验设计的科学性和 可行性,A错误;用低浓度的2,4-D溶液处

45、理插条时,应该用浸泡法,而不是用沾蘸法操作,B错误;实验 中需要比较实验组与对照组生根数量或生根长度才能说明配制的2,4-D溶液对插条生根是否有促 进作用,C错误;观察实验结果时,除了可以观察生根数目之外,还可以观察根的长度作为观察指标, D正确。 知识拓展知识拓展 处理枝条的方法 “探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中用生长素溶液处理枝条时,常用浸泡法 和沾蘸法,前者要求较低浓度,后者适用于较高浓度的生长素溶液。 考点考点2 2 其他植物激素其他植物激素 1.(2020海南二联,17)矮壮素是一种植物生长调节剂,能抑制植株长高,促进叶片绿色加深。下列叙 述错误的是( ) A.矮壮

46、素在调节植物生长发育的过程中,具有作用效果稳定的优点 B.植物产生的矮壮素与赤霉素的作用效果相反 C.在麦田中使用一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏 D.在麦田中使用一定浓度的矮壮素能使小麦的光合作用增强 答案答案 B 矮壮素是一种植物生长调节剂,具有容易合成、原料广泛、效果稳定的优点,A正确;矮 壮素是一种植物生长调节剂,是人工合成的,不是植物产生的,B错误;矮壮素能抑制植株长高,因此 麦田使用一定浓度的矮壮素能使小麦抗倒伏,C正确;矮壮素能促进叶片绿色加深,由此推断矮壮素 可能促进叶绿素含量增多,使小麦的光合作用增强,D正确。 2.(2020湖北鄂州一模,6)赤霉素能够促进大麦种子萌发与赤霉素

47、诱导-淀粉酶合成有关,而赤霉素 诱导-淀粉酶合成与其调节基因转录有关。下列叙述正确的是( ) A.赤霉素使淀粉酶的合成原料增加,合成速率加快 B.大麦种子萌发时淀粉酶的表达提高,呼吸作用增强 C.RNA合成抑制剂不影响赤霉素发挥作用 D.赤霉素自身的生物合成不受基因组控制 答案答案 B 赤霉素诱导-淀粉酶合成与其调节基因转录有关,即赤霉素可诱导-淀粉酶合成基因 转录形成信使RNA,RNA合成抑制剂抑制转录,进而影响赤霉素发挥作用,A、C错误;大麦种子萌 发时淀粉酶的表达提高,使得淀粉水解形成可溶性糖类增多,呼吸作用增强,B正确;赤霉素自身的 生物合成是受基因组控制的,D错误。 3.(2020湖北武汉一模,5)实验研究表明:乙烯能抑制根系生长;低浓度的生长素可以促进根系生长, 较高浓度的生长素则抑制根系生长。下列有关推论最合理的是( ) A.生长素与乙烯相互转化 B.生长素可诱导乙烯的合成 C.生长素与乙烯的化学本质相同 D.生长素对乙烯的合成有负反馈调节作用 答案答案 B 生长素的化学本质是吲哚乙酸,与乙烯