部编人教版一年级上册道德与法治7 课间十分钟（市级）.docx

1、 小学道德与法治课间十分钟说课小学道德与法治课间十分钟说课 石家庄市桥西区育英小学石家庄市桥西区育英小学 马立婷马立婷 一、说教材一、说教材 课间十分钟是道德与法治一年级上册第二单元第 7 课 的教学内容。 课间十分钟侧重引导学生体验学校的作息,熟悉学 校里的基本的秩序和规则并懂得遵守,懂得作为一名小学生要在课前 做好充分准备,在课间安全有序的游戏，课堂上要勤于思考,专心学习。 道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探 究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活 动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中感受、体验、 探究和领悟，培养良好习惯,发展学生能力

2、。 二、说学情二、说学情 一年级的孩子就像一张白纸，需要培养良好的情感观和规则意 识。今年我教授一年级平时观察并随机记录下一年级学生的课间活 动、休息的真实场景,我发现部分学生下课后还是比较茫然，小楠、 心语常忘记上厕所,靖远、金宇忘记摆放学习用品,还有刘沛杰，王源 为总是不知道玩什么，常常打在一起或把学具当作武器同学之间打 闹,长此下去不利于学生良好行为习惯的培养、现在年轻家长多也常 常因为孩子的小打小闹发生矛盾。因此引导学生上好这一课，教会 学生在课间十分钟玩些什么,怎样玩更加安全有趣,就更加重要了。从 学生的社会环境与生活基础来看，他们大多是独生子女，任性娇惯, 喜欢以自我为中心。团队意

3、识差,合作意识没有,因此如何与同学友好 相处,不断形成规则意识就显得尤为重要。 三、说教学目标三、说教学目标 1知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校 里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处， 遵守学校的各项秩序。 2过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表 演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及 好处，尝试用不同方法解决问题。 3情感与态度：通过课间十分钟文明安全游戏的认识，形 成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。 4行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪 些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明

4、白课间休息时要做 好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。 四、说教学重点四、说教学重点 在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息 好。引导孩子们合理地安排课间十分钟初步懂得学校生活的规则与 纪律的重要性,形成规则意识。 五、说教学难点五、说教学难点 合理安排课间生活,注意课间安全，懂得活动中要遵守秩序和规 则。 感受校园生活的快乐! 六、说教法学法六、说教法学法 教法：教法：情景烘托、引导质疑法、重点引领法、榜样示范法 学法：自主学习，合作讨论、游戏体验 教学实践 七、课前准备、课前准备 活动准备： 教师准备：歌曲课间十分钟 、铃声录音、下课后学生画画的 视频

5、、不文明行为视频。 学生准备：学生制作写有“上厕所” 、 “喝水” 、 “做游戏” 、 “整 理学习用品”等内容的卡片。学生把桌椅摆开，空出一块场地“体 验”下课后的文明活动。 八、活动过程八、活动过程 （一）目标情景化导航，引导学生进入新课 教师请学生欣赏自己的课间活动课间十分钟 ，情感体验烘托 主题导入新课，然后提问：课间十分钟你们都在做什么？ 【设计意 图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上 会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根 据学生年龄的特点，我设计由“课间十分 钟”的真实场景引入新课， 让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场

6、景， 这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。 】 （二）汇报交流体验感悟，梳理学点 教师引导学生根据课件提示，请学生看书 2829 页图片，告诉 老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给 你解答什么问题？ 【设计意图：教师根据学生的回答以及质疑的问 题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。 】 （三）重点引领，突破难点 1、拿出自己回家准备的下课后“上厕所” “喝水” “ 整理学习 用品” “做游戏”的卡片同组互相说一说：下课后先做什么，然后做 什么，最后做什么？ 2、教师出示课件，引导学生明白：为什么在 课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好

7、处？ 3、师小结： 课间休息时间不是很长，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求 问题再去准备下节课的学习用具，然后踢毽子、拍皮球、看书、老 鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做游戏?这样做才是文明的小学生。 4、小调查：课间你不喜欢哪种形式的不文明、不安全的活动？ 5、 看看不文明的游戏及视频，让学生明白游戏时要注意安全，辨别哪 一些是文明安全活动，哪一些是不文明不安全的活动，从而下课后 做一些安全文明的游戏活动。 6、安全游戏体验：学生明白了哪一 些是课间安全游戏，教师引导学生上台展现安全游戏，孩子们在体 验中使课堂气氛更活跃，学生在课堂活动中知道下课后合理安排好 时间，安全游戏。 7、分组自编课

8、间安全活动竞赛，激发学生的想 象创造力。 【设计意图：教师根据学生的质疑梳理学点，知道课间 要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教师 首先让学生拿出准备的课间活动图片，引导孩子们说出课间有序活 动，教师再根据学生的回答出示情景化的课件，在学生看幻灯片和 视频的过程中孩子们知道下课后先应该做什么再做什么，最后做什 么。我这样设计是想让学生在形象的图片感知中引导孩子们知道合 理地安排课间十分钟，突破教学重点。当学生知道课间要做安全文 明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、 不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。最后教师引导学生情 景表演下课后的安全活动，分组自编课间安全活动竞赛创新展演。 教师围绕学校品德课的教研课题 “支撑教学目标的主题教学活动创 新设计与课堂实施研究”展开教学活动，师生在活动中突破教学难 点。 】 （四）总结运用，巩固提高 教师小结：这节课同学们在快乐的游戏中知道下课后先上厕所 再摆书，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱， 安全游戏记心中。下课铃声要响了，老师奖励你们听着“下课了” 的情景解说安全游戏去吧！ 【设计意图：教师根据课堂情况小结， 孩子们在情景解说中“学了就去做” ，学生在听到铃声后快乐安全游 戏，真正体现了学以致用的效果。 】