高考语文复习精髓：彻悟这一点高考语文考试成绩至少能提高十分毫不夸张！.docx

1、高考语文复习精髓：高考语文复习精髓： 彻悟这一点， 高考语文考试成绩至少能提高十分。 毫不夸张！彻悟这一点， 高考语文考试成绩至少能提高十分。 毫不夸张！ 语文试题里的简答题，特别是赏析、分析类的试题，学生普遍不知答题方向，只 好凭着感觉写上一两条。 据我观察，绝大部分学生对这类试题，几乎完全没有明确的答题思路。个别同学 靠着背下来的几条僵硬的模板术语，算是靠了答案的边儿。 文学类文本的简答题，如小说、散文、诗歌，主要可以用要素模型判断答题方向 和答题内容。文学类文本，其要素模型相对容易构建，学生也容易掌握。这也是笔者 研究的重点之一。 赏析语句的试题，可以从内容、语言的后果、情感等角度分点作

2、答。 1 1 方法的背后，是思维逻辑方法的背后，是思维逻辑 这类简答题之所以用以上方法作答，深层的逻辑是，我们需要多角度、全方位、 立体化展示事物特点。 深层的思维逻辑，外化出来，就是方法，就是模式。方法和模式若不建立在对深 层思维逻辑的掌握之上，就很容易肤浅，甚至僵化。很多同学记住了答题方法，却不 知方法背后的思维逻辑，很难做到能力迁移。于是就经常出现题型稍一改变，就折戟 沉沙，饮恨考场。 这类思维逻辑，在生活中俯拾即是。 如介绍一个同学，即需从外貌、品行、兴趣等方面分条说明。为什么？因为唯有 如此，才可能多角度全方位立体化展示这个同学。 介绍一幅画蛙声十里出山泉，可从画面内容、用墨特色、画

3、面意境、手法特 点等方向介绍。如此，才能给读者多角度全方位立体化的国画印象。 给别人介绍一个事物，不应该力求介绍的全面立体吗？ 所以，语文试题中的简答题，其内在的的思维逻辑之一，就是对所分析的事物多 角度全方位立体化分析。 唯有如此，读者得到的印象，才最全面。 这正是命题人对语文简答题的一般期待结果。 2 2 看看看看 NBANBA 赛场，感受多角赛场，感受多角度全方位立体化的场景展示度全方位立体化的场景展示 球星库里远投三分，负责球场拍摄和转播的导演，实在是多角度全方位立体化展 示赛场的高手。 库里急停，一个假动作摆脱对手，迅捷出手。注意，这个时候，摄影师给出的是 慢镜头：球出手了，慢悠悠飞

4、向篮筐，到了篮圈上方，轻飘飘落下，球进了 球进了，接着摄影师将镜头转向库里的队友，只见队友们呼啦啦从椅子上一跃而 起，有的往下砸着拳头，有的拎起上衣猛烈挥舞 再向对手那边看看，对方的主教练无奈的摊开双手，一脸的无奈。而他的队员， 则是一脸寒霜。 再往上看看观众席，天哪，观众们欢呼雀跃起来，好像踩着音乐在抖动，黄色的 毛巾舞成了一片海 再看库里，扔完了不可思议的三分球，人家在球场山呼海啸的波浪中岿然不动， 淡淡的笑容告诉观众：没啥呀？挺平常的吗？ 你看，摄影师从慢镜头、库里的队友、对方教练和队员、观众们及库里自己的表 现这多个方面，全方位多角度立体化地展示了库里三分球的魅力。观众得到的愉悦感 受

5、，自然是全方位的、立体化的。 3 3 可以将生活常识迁移到简答题解答中可以将生活常识迁移到简答题解答中 一次月考后，我拿着试卷问一个学生：“如果让你在同学面前介绍你自己，你可 以从哪几个方面介绍？” 他几乎不假思索：“爱好，特长，性格这些方面行吧？” 我说：“当然可以。你看，向别人这样介绍你自己，别人听了，是不是比较全面 地了解了你？” “没错啊。”他有点摸不着头脑了。小样儿，非得让你长点记性才行！不给他深 刻的刺激，印象就不深；印象不深，就形不成习惯；形不成习惯，下次考试改错 我接着问：“那要是给大家介绍一部电影，该怎样介绍最好？” 他摸摸脑袋，慢吞吞的说：“从电影的男一号和女一号、情节、画

6、面等方面，可 以吗？” 我肯定了他的想法： “为什么从多个方面介绍电影， 效果就好呢？你想过没有？” 这个学生还算机灵，能把刚才讲到的知识拿来使用，虽还有点青涩拙笨，但已经 很不容易了。要知道，好些学生，前面讲的东西会了，稍微换一个马甲，就不会了。 他说：“那样让人有全面的认识吧” 是的，他自己很明白，介绍一个事物，最好从多个角度来介绍，这样能让受众有 全方位立体化的感受。 我展开他的试卷，让他看古诗鉴赏题的主观题。这是一道赏析诗歌语言的题目， 题干是“请赏析诗歌的第三联”。可是，他的答案只赏析了第三联的情感，总共二十 几个字，单薄而苍白。 他一下子脸色通红，抓着试卷的手微微抖动：忘了，忘了，

7、忘了从多个角度赏析 了。 生活中的介绍、分析事物的基本方法，他是会的，但他不会将生活的原理方法迁 移到学习中。不会迁移，不善迁移，正是聪明与愚笨的分水岭之一。 4 4 命题人的用意，正指示合格人才的素养导向命题人的用意，正指示合格人才的素养导向 命题人命制简答题，是为了检测考生对某个问题的认识。 很显然，要表达对某个问题的认识，仅仅从一个方面一个角度表达，还是单薄的 狭窄的，既不能最大限度接近事物的原貌、本质，也不能给读者全面的、立体的印象。 所以，命题的用意，就是期待考生能多角度、全方位、立体化地思考分析问题。 而这种分析问题的思维，正是时代对人才的基本要求。 那小说阅读的简答题，如何答题、

8、从哪些角度才是“多角度、全方位、立体化” 呢？ 一般来说，回归到小说四要素（主题，人物，情节，环境）即可。这方面，我已 完成初步的要素模型构建，正在努力做独立的小说要素模型训练案，同时也在思考文 学类文本要素模型的对比与融通训练案，欢迎大家关注后续内容。 那散文阅读的简答题，如何答题、从哪些角度才是“多角度、全方位、立体化” 呢？ 一般来说，回归到散文四要素（主题，形象，思路，背景）即可。这散文方面， 我正在做独立的散文要素模型训练案，已基本成型，尚需修改完善，努力以直观的形 式展示思维模型。欢迎大家关注微信公众号“建模作文”后续内容。 那古典诗歌的简答题，怎么作答才符合多角度、全方位、立体化

9、的要求呢？ 这里需要说明的是，不是所有的简答题都需要多角度、全方位、立体化作答，极 少数的简答题，题干的要求非常明确，就需要按照题干要求作答。我们这里讨论的， 是简答题的一般情况、通用情况。 对于古典诗歌，考生紧紧抓住形象、语言、手法、情感四要素，就八九不离十。 关于诗歌要素模型，“建模作文”公众号已经推送一篇古诗试题，仅用这一首古诗， 就将高考语文古诗阅读所有核心考点、核心题型一网打尽。也就是说，考生吃透这一 道题，就吃透了高考古典诗歌阅读的几乎所有考点、所有题型，请大家关注后续更多 此类精彩内容。 对于实用类文本阅读的简答题，多角度全方位立体化作答，可能没有现成的要素 模型。但是，文本必然有多个角度的陈述。那陈述的多个角度，往往就是答题需要的 多个角度。