作文写作指导：课本作文素材如此活用阅卷老师都忍不住点赞！.docx

1、课本作文素材如此课本作文素材如此活用，阅卷老师都忍不住点赞！活用，阅卷老师都忍不住点赞！ 写作文，你的作文素材是可以模仿、化用大家、名家的。本篇活用素材的秘密，将结合高中 课本必修二作文素材课本必修二作文素材和化用方法展开。这样的活用，是阅卷老师都忍不住频频点头称赞的。 化用方法一展化用方法一展 通过不同的借用方式帮大家打开借用、化用的大门。 课内篇课内篇 借用 1 借是飞翔的翅膀 春秋时期，管仲本是一介布衣，幼年丧父，生活窘困，最终经鲍叔牙的力荐，辅佐齐桓公，成为 了“春秋第一相”。而齐桓公，不计管仲是曾经的仇敌，封其为丞相，亦得以重振齐国的国威， 成为了春秋时期的第一霸主。 再看三国，刘备

2、自知没有统领天下的谋略，于是三顾茅庐，诚恳地请诸葛亮为自己出谋划策，借 此拥有了三分之一的天下;而拥有深谋大略的诸葛亮亦借刘备卧龙出山，尽忠尽智，名垂千古。身 后的一片灿烂，让后人敬意不衰。 才子王勃英年早逝，人生虽如流星划过夜空般短暂，却凭借滕王阁序，放出了生命灿烂的光 芒。王勃借滕王阁的壮美，留下千古名篇;滕王阁也借了王勃的赞誉，为后人熟知。 北宋苏东坡，一桩“乌台诗案”，令其仕途由盛转衰，贬走黄山，但他正是凭借黄山，夜游赤壁， 放歌慨叹，吟咏出千古绝唱前后赤壁，终从黄山突围，走向文学颠峰。凭借着万种豪情，骚人墨 客们或退而著书，或寄情山水，尽情倾诉人生的酸甜苦辣。 2 借是角度的出奇 “

3、床前明月光，疑是地上霜”，月亮带给李白的是一缕乡愁; “江畔何人初见月，江月何年初照人”，月亮带给王若虚的是对人生的深深思考; “秦时明月汉时关， 万里 长征人未还”， 月亮带给王昌龄的是那份杀敌报国建功立业的豪情壮志; “无言独上西楼， 月如钩”， 残月未能给李后主带来什么， 却无意中安抚了这位失意者的心灵 3 怎一个”借“字了得 霸王项羽，自恃勇猛，专横自傲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，临江自刎，常使英雄泪满 襟。楚王之败，出于不“借”， 后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 课外篇课外篇 化用 这些书语或打动人心，或辩证味儿十足，学会化用，你的作文将增色不少。 借用理由

4、借用理由 以大化小以大化小 一个人的存在， 到底对谁重要?这世上， 总有一些人记得你， 就像风会记得一朵花的香!凡来尘往， 莫不如此。 这凡尘到底有什么可留恋的?原来都是这些小欢喜啊。 它们在我的生命里， 唱着歌， 跳着舞。 活着， 也就成了一件特别让人不舍得事情。 风会记得一朵花的香 借用理由借用理由 朴实中的力量朴实中的力量 写给努力奔跑不甘平庸的你 你的每一次努力，都可以让这没有机会重来的人生绚丽突围 修炼更好的自己，不取悦，不攀附，不将就，你要自己强大，给自己天下 努力，让你自带光芒无限风光 借用理由借用理由 欲擒故纵欲擒故纵 真正的爱，是明白爱你有多困难，还选择爱你。 真正的长大，是

5、知道生活的真相，依然热爱生活 茧 借用理由借用理由 辩证中的人情味儿辩证中的人情味儿 没有什么比曾经共同成长，如今分道而行，更令人感伤而又充满希望。 老家是个悖论，对生活在其中的人们而言，它并不存在，一旦它在某个人心里变成了存在，也就 是这个人失去它的时候。 我们这些走出来的人，成了故乡的背离者，也成了也成了故乡的怀想者。 无论走多远，变不了的本性，灭不掉的情感，终身潜在味蕾里，日后反复回味最多的，仍是那最 初字样我们的土地与亲人。 老家 借用理由借用理由 巧用联系巧用联系 我们必须理解过去，才能理解现在和未来。 历史的进程不由少数人决定，但他们或多或少改变了历史的走向。他们是先知、国王、皇后

6、、艺 术家、诗人、艺术家、哲学家、征服者、探险家等，他们或高尚、勇敢，有着独特的魅力、智力 和创造力， 或鲁莽、 蛮横、 厚颜无耻、 近乎疯狂;或者， 是这两者的结合， 是英雄和野兽的矛盾体。 大人物的世界史 活用课内作文素材活用课内作文素材 第一节第一节 课内 (1)(1)苦闷与追求苦闷与追求荷塘月色荷塘月色 在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。人们感到苦闷，是由于自 我被压抑。因为尝试使生活有新的目的和意义，所以，充满追求的生活富有了崭新的意义。苦闷 的人总是在行走，在行走中思考，在行走中寻找，在寻找中追求。四处行走，四处寻找，毕生追 求：或许，这就是生命的一种表

7、现形式! (2)(2)宁静与清幽宁静与清幽古都的秋古都的秋 故都有着一种宁静，秋天尤其如此。生命从宁静中来，终须归于清幽。然而，喧嚣红尘使宁静变 成了明日黄花，这个社会到处充斥着人心的浮躁。享受宁静与清幽，就是享受生命旅程中最感动 的时刻，就是享受灵魂的安详。一片落叶，一丝阳光，都会使你感受到生命深处悄悄蔓延开来的 美好。 (3)(3)优美与诗意优美与诗意囚绿记囚绿记 “绿”是无法被囚禁的，优美与诗意同样如此。对于“优美”与“诗意”的理解是不是只有优美 的生活环境、 美好的人际关系、 自由放飞的心灵呢?其实不尽然!对事业、 学业的坚持不懈的追求， 这种追求本身就具有优美的诗意。所以，不管是欢乐

8、还是痛苦，不管是成功还是失意，都可以是 有诗意的，生活都可以是优美的。关键在于我们对待生活的态度，关键是我们要热爱生活，以饱 满的热情、坚定的意志、积极乐观的心态对待生活的每一个过程，这样，我们就能获得优美而诗 意的生活。 (4)(4)跨越与提高跨越与提高就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说 胡适先生为我们很好地诠释了什么是跨越与提高。从我们在这个世界上诞生的那一刻起，上天注 定我们一生坎坎坷坷， 有一条曲折漫长的成长之路。 而我们， 注定要微笑地面对那一次次的考验， 选择逃避，便是死路一条。跨越门槛，一次的失足，两次的绊倒，三次的望而却步，我们在成功 面前徘徊，在黑暗中摸索着通往成功

9、的大门。终于，我们走了进去，回头望望，跨越门槛之路只 有一步之遥。那一步，叫做勇气。 (5)(5)梦想与追求梦想与追求我有一个梦想我有一个梦想 马丁路德金用他的人格，用他的精神，用他的生命，在感召和激励着众多的黑人兄弟去为自 由、公正、平等而战。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的 精神。 更有意义的是他的精神在不断地激励着一代又一代人为着自己的理想不懈努力， 奋勇拼搏。 第二节第二节 课内 (1)(1)坚贞与反抗坚贞与反抗诗经诗经氓、孔雀东南飞氓、孔雀东南飞( (并序并序) ) 这是一首弃妇诗，描写了弃妇与负心男子从订婚、迎娶，又到遭受虐待、遗弃的经过，表达了弃

10、妇对遭受虐待与遗弃的痛苦与悲哀，还有“不可以不深思而慎取之”的感悟，同时也表达了她对 “二三其德”的男子的愤怒，尽管她也怀着对往事的无可奈何，但她对爱情与婚姻的忠贞又表现 了坚决的抗议和“不思其反”的决心。应是人性纯美的最早体现。 刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，热情 讴歌了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无 限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。 (2)(2)追求与坚守追求与坚守离骚离骚 两千多年前的伟大爱国主义诗人屈原在遭到小人馋毁被流放时，依然坚守自己的精神家园，依然 热爱着自己的祖国，坚

11、持对美好理想的追求，用一种磐石般的坚贞诠释人生的崇高，从而感动着 世世代代的人。他用一颗高贵的心灵挥洒出惊天动地的华章离骚永远是文学宝库中的精 品。 (3)(3)追求与本真追求与本真短歌行短歌行 短歌不短，意蕴深长。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发 了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹 豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士、天下贤才定会归附自己的自信之情。 (4)(4)离苦与乡愁离苦与乡愁采薇、涉江采芙蓉采薇、涉江采芙蓉 寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴; 但

12、边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅 生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。采薇，就是三千年前 这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。 涉江采芙蓉是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟” 方式：在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把同一性质的苦闷，从 两种不同角度表现出来。 (5)(5)生与死生与死兰亭集序兰亭集序 如何看待生与死?王羲之在本文给我们作了一个深刻的回答。 在他看来， 对生的执著、 对死的排斥， 是人所共有的感情，是客观存在的，人的生命到了尽头都是要死

13、的。他感到人事在变迁，历史在 发展，由盛到衰，由生到死，都是必然的。因为人生无常，时不我待，所以要珍惜时光，眷念生 活，追求真实，表现了一种积极的、高旷的宇宙情怀，充满了哲理思辨，从而彻底地否定了老庄 的齐生死的观点，树立了自己的生命意识“死生亦大矣”。 文笔洗练，文风纯正，发人深醒，令人回味。 本文可为以下话题提供素材：本文可为以下话题提供素材：生与死;人生意义;自然与心灵;生活态度。 (6)(6)悲伤与旷达悲伤与旷达赤壁赋赤壁赋 及时行乐，在有些场合，有些时候是一剂良药，但这不能成为人一生的处世态度。从古至今，能 把这帖药用好的除苏东坡外，恐怕没有几人了。这不是一种消极避世，而是人的涵养达

14、到最高意 境的一种体现。屈原的忠心与烈节令人敬佩，然其“自投汨罗”的态度却让人不敢苟同;李白的豪 放与飘逸让人欣赏，然其放纵无度的行乐与狂欢却让人不能认同。而东坡居士却做到了这两方面 的结合，真君子也! 本文可为以下话题提供素材：本文可为以下话题提供素材：悲伤与旷达;悲与喜;审视人生;人生的十字路口;一花一世界。 素材评价性化用素材评价性化用 1 鲁迅呐喊自序 国人精神的麻木是作者心中难以言表的伤痛， 清醒者的呐喊换来的虽是一天一天成长起来的寂寞。 可老槐树下，依然有毁坏铁屋子的希望，依然有撑起民族的脊梁。 2 宽容序言 谁能走出宁静的无知山谷，走出自我的早已习惯的幸福，在荆棘的路途开拓新的天

15、地，用生命换 来残酷的光阴，即使血色，也为后来人重重地记下你平凡的名字，不平凡的形象。 3 名人序言 “我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难”。贝多芬：这个在用音乐舞蹈 精神的男人，将生活的苦难看成一粒灰尘，看一眼就轻轻地弹去，弹去一地纯洁。 4 烛之武退秦师 烛之武看清局势，胸有成竹，舍身救国。 5 勾践灭吴 勾践矢志不移，存恤爱民，终于流芳百世。 6 荀子劝学 “学不可以已”，学习是人生的必须的生存方式，要爱学还要善学。 7 鲁迅为了忘却的纪念 用青年的激情演绎文学的人生，用带刺的思想指向敌人的心脏，可墨黑的夜让红色的血液流淌不 止，让鲁迅的悲伤流淌不止。让我们也悲伤不止。 8 读 九个故事从不同的角度，或演绎或推理或改变条件，读出不同的新意。你的寓言呢? 9 魏征谏太宗十思疏 良臣还是明君，爱民还是暴民，忧思还是安逸，你看到了什么? 10 王勃滕王阁序 江水悠悠，历史悠悠，可生命短暂如虹;刹那间的辉煌造就了一部历史文化，后人只有仰望，悲嘘。