高考英语作文总复习.ppt

1、 高考英语作文专题复习高考英语作文专题复习 书面表达书面表达 评分原则 1 1、本题总分为、本题总分为3030分，按分，按5 5个档次给分。个档次给分。 2 2、评分时，应根据文章的内容和语言初步确定其所属档、评分时，应根据文章的内容和语言初步确定其所属档 次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给次，然后以该档次的要求衡量，确定或调整档次，最后给 分。分。 3 3、词数少于、词数少于8080和多于和多于120120的，从总分中减去的，从总分中减去2 2分。分。 4 4、评分时，应注意的主要内容：内容要点、应用词汇和、评分时，应注意的主要内容：内容要点、应用词汇和 语法结构的数量和准确

2、性、上下文连贯性及语言的得体性。语法结构的数量和准确性、上下文连贯性及语言的得体性。 5 5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时， 应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用 法均可接受。法均可接受。 6 6、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。、如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 各档次的给分范围和要求 第五档次（很好）：（第五档次（很好）：（2525- -3030分）完全完成了试题分）完全完成了试题 规定的任务。规定的任务。 - -覆盖所有内容要点。覆盖

3、所有内容要点。 - -应用较多的语法结构和词汇。应用较多的语法结构和词汇。 - -语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用 较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强 的语言运用能力。的语言运用能力。 - -有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧 凑。凑。 完全达到了预期的写作目的。完全达到了预期的写作目的。 第四档（好）（第四档（好）（1919- -2424分）分） 完全完成了试题规定的任务。完全完成了试题规定的任务。 - -虽漏掉虽漏掉1 1、2 2个次重点，但覆盖所有主

4、要内容。个次重点，但覆盖所有主要内容。 - -应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 - -语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主 要是因尝试复杂语法结构或词汇所致。要是因尝试复杂语法结构或词汇所致。 - -应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 达到了预期的写作目的。达到了预期的写作目的。 第三档（适当）：（第三档（适当）：（1313- -1818） 基本完成了试题规定的任务。基本完成了试题规定的任务。 - -虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。虽漏掉一些内容

5、，但覆盖所有主要内容。 - -应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 - -有一些语法结构或词汇方面的错误，但不有一些语法结构或词汇方面的错误，但不 影响理解。影响理解。 - -应用简单的语句间的连接成分，使全文内应用简单的语句间的连接成分，使全文内 容连贯。容连贯。 整体而言，基本达到了预期的写作目的。整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档（较差）：（第二档（较差）：（7 71212分）分） 未恰当完成试题规定的任务。未恰当完成试题规定的任务。 - -漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一 些无关内容。些无关内容。

6、 - -语法结构单调，词汇知识有限。语法结构单调，词汇知识有限。 - -有一些语法结构或词汇方面的错误，影响有一些语法结构或词汇方面的错误，影响 了对写作内容的理解。了对写作内容的理解。 - -较少使用语句间的连接成分，内容缺少连较少使用语句间的连接成分，内容缺少连 贯性。贯性。 信息未能清楚地传达给读者。信息未能清楚地传达给读者。 第一档（差）：（第一档（差）：（1 1- -6 6分）分） 未完成试题规定的任务。未完成试题规定的任务。 - -明显遗漏主要内容，写一些无关内容，原因可能明显遗漏主要内容，写一些无关内容，原因可能 是未理解试题要求。是未理解试题要求。 - -语法结构单调、词汇项目

7、有限。语法结构单调、词汇项目有限。 - -较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内 容的理解。容的理解。 - -缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 信息未能传达给读者。信息未能传达给读者。 0 0分分 未能传达给读者任何信息；内容太少、无法评判；未能传达给读者任何信息；内容太少、无法评判； 写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看 清。清。 说明 1 1. 内容要点可用不同方式表达内容要点可用不同方式表达 2. 2. 对紧扣主题的适当发挥不予扣分对紧扣主题的适当发挥不予扣分

8、 评分标准解读评分标准解读: 除要求内容要点外，还涉及到对次重除要求内容要点外，还涉及到对次重 点和无关内容的评定。考生要获得高点和无关内容的评定。考生要获得高 分，除要覆盖所有要点外，还要尽量分，除要覆盖所有要点外，还要尽量 覆盖次重点，并且要少写或不写无关覆盖次重点，并且要少写或不写无关 内容。内容。 内容方面内容方面 语言方面语言方面 旧标准只用语言中错误的多少来衡量语旧标准只用语言中错误的多少来衡量语 言的好坏；言的好坏； 新标准对语言的要求则较为具体：新标准对语言的要求则较为具体： 应用语法结构应多样，力避单调。应用语法结构应多样，力避单调。 应用的词汇应丰富，忌重复用词。应用的词汇

9、应丰富，忌重复用词。 语言错误方面，对“尽力使用较语言错误方面，对“尽力使用较 复杂结构或较高级词汇所致”的“些复杂结构或较高级词汇所致”的“些 许错误”可以原谅。这比旧评分标准许错误”可以原谅。这比旧评分标准 对语言错误的一棒子打死更能鼓励考对语言错误的一棒子打死更能鼓励考 生发挥自己的水平，更能鼓励考生发生发挥自己的水平，更能鼓励考生发 挥自己的潜能。挥自己的潜能。 语言方面语言方面 对语言的要求则较为具体：对语言的要求则较为具体： 应用语法结构应多样，力避单调。应用语法结构应多样，力避单调。 应用的词汇应丰富，忌重复用词。应用的词汇应丰富，忌重复用词。 语言错误方面语言错误方面，对“尽力

10、使用较复杂结构或较高对“尽力使用较复杂结构或较高 级词汇所致”的“些许错误”可以原谅。鼓励考级词汇所致”的“些许错误”可以原谅。鼓励考 生发挥自己的水平和潜能。生发挥自己的水平和潜能。 行文方面行文方面 不但对内容的连贯性做出了要求，而不但对内容的连贯性做出了要求，而 且还对“语句间的连接成分”做出了且还对“语句间的连接成分”做出了 明确要求。明确要求。 要想得高分要想得高分，首先要注意内容要点和语言首先要注意内容要点和语言 准确性，还必须在较复杂的句子结构或较准确性，还必须在较复杂的句子结构或较 高级的词汇上有所体现。高级的词汇上有所体现。 书面表达步骤书面表达步骤 1 审题 审体裁：记叙文

11、（写事，写人）审体裁：记叙文（写事，写人） 议论文（对比观点、说明利弊）议论文（对比观点、说明利弊） 应用文（书信、通知、日记、便条应用文（书信、通知、日记、便条 ） 审题型：提纲类、图画类、开放类审题型：提纲类、图画类、开放类 审格式：近几年考试应用文居多，要记住审格式：近几年考试应用文居多，要记住 一些固定格式。一些固定格式。 审时态：根据所给材料信息确定短文的基审时态：根据所给材料信息确定短文的基 本时态。本时态。 审内容：要点齐全是书面表达得高分审内容：要点齐全是书面表达得高分 的基本保证，因此学生在审题时要弄的基本保证，因此学生在审题时要弄 清楚什么该写，什么不该写；那些应清楚什么该

12、写，什么不该写；那些应 该详写，那些应该略写。该详写，那些应该略写。 审人称：弄清书面表达该用第几人称审人称：弄清书面表达该用第几人称 写，如果人称错误要扣除相应的分数。写，如果人称错误要扣除相应的分数。 有几年高考评分标准明确规定，用错有几年高考评分标准明确规定，用错 人称从总分中扣人称从总分中扣7 7分。分。 2 紧扣主题，组织要点，防止要点遗漏或过分紧扣主题，组织要点，防止要点遗漏或过分 发挥发挥 3 选词造句，初步成文，选择有把选词造句，初步成文，选择有把 握的短语和句型（慢）握的短语和句型（慢） 仔细审核，查缺补漏，看看是否有要仔细审核，查缺补漏，看看是否有要 点遗漏，字数是否符合要

13、求，人称、时点遗漏，字数是否符合要求，人称、时 态、主谓一致等方面的错误，以便及时态、主谓一致等方面的错误，以便及时 修改修改 检查的几个方面：检查的几个方面： 1 1 文中谓语动词时态前后是否一致，主语文中谓语动词时态前后是否一致，主语 谓语动词的时态是否合乎从句要求。谓语动词的时态是否合乎从句要求。 2 2 名词的单复数前后是否一致，人称代词名词的单复数前后是否一致，人称代词 和物主代词前后是否一致。和物主代词前后是否一致。 3 3 所有的句子是否有谓语动词，特别注意所有的句子是否有谓语动词，特别注意 在系表结构中，系动词不能遗漏。在系表结构中，系动词不能遗漏。 4 4 是否有词性误用，尤

14、其是形容词和副词是否有词性误用，尤其是形容词和副词 的使用是否正确。的使用是否正确。 5 5 介词后的动词是否加介词后的动词是否加- -inging了，动词作主了，动词作主 语时，语时， 也要在后加也要在后加- -inging。 4 4 卷面成文（快）卷面成文（快） 书面表达注意事项书面表达注意事项 1 1 英语书面表达和语文命题作文不一样。它英语书面表达和语文命题作文不一样。它 是一种指导性作文，不允许考生自行立意，是一种指导性作文，不允许考生自行立意， 不能漫无边际地发挥。字数（不能漫无边际地发挥。字数（100100左右）达不左右）达不 到要求或者超出范围均要扣分。到要求或者超出范围均要扣

15、分。 2 2 注意正确使用英语标点符号和大小写。注意正确使用英语标点符号和大小写。 3 3 文中不要出现汉语式英语，遇到不会的词文中不要出现汉语式英语，遇到不会的词 汇，可以采用相近意思表达即可。汇，可以采用相近意思表达即可。 4 4 在书写时要不勾不画，卷面美观。在书写时要不勾不画，卷面美观。 如何提高卷面分：如何提高卷面分： 英语字母不要写的过大或过小，英语字母不要写的过大或过小， 字母大小一致，字母大小一致， 字母之间留些距离，空一个字母的距离，否则会无字母之间留些距离，空一个字母的距离，否则会无 法辨认。要特别注意，在字母连写的时候不要把法辨认。要特别注意，在字母连写的时候不要把a a

16、 写的像写的像o, o, 把把e e写得像写得像c,c,把把r r写的像写的像v v等。等。 行与行之间要平行，不要忽上忽下。行与行之间要平行，不要忽上忽下。 不要漏写、错写单词或标点符号。不要漏写、错写单词或标点符号。 文章要合理分段，切忌把全部内容写成一段。一般文章要合理分段，切忌把全部内容写成一段。一般 要分为三段。要分为三段。 字迹清晰，卷面整洁，行文尽量做到一气呵成，不字迹清晰，卷面整洁，行文尽量做到一气呵成，不 再修改。再修改。 一、态度不老实，有欺骗行为是影响得分态度不老实，有欺骗行为是影响得分 的一个道德因素。的一个道德因素。 普遍存在的几个问题普遍存在的几个问题 1 1、用汉

17、语拼音用汉语拼音代替不会写的词、短语代替不会写的词、短语 和和 句子，有的甚至通篇都是汉语。句子，有的甚至通篇都是汉语。 2 2、有意漏掉有意漏掉某些不会写的词、短语或句某些不会写的词、短语或句 子。子。 3 3、从其它书面表达内容尤其是从阅读理、从其它书面表达内容尤其是从阅读理 解的语篇中解的语篇中抄袭抄袭，企图蒙骗得分。，企图蒙骗得分。 二、语言表达有错误，单词拼写不规范语言表达有错误，单词拼写不规范 1. There were two persons stood there. 3. 常见的单词拼写错误常见的单词拼写错误 suddently heared saterday luckly f

18、alled rided teached writed There were two persons standing there. 2. Our hometown has taken place great change. Great changes have taken place in our hometown. 三、要点有所遗漏 对策对策： 彻底理解题意，看准答题要求彻底理解题意，看准答题要求 四、词句少；太少（无法评判）； 离题句太多 对策：紧扣主题，要点全面下进 行适当发挥 内容要点列成提纲内容要点列成提纲 检查，确定，动笔检查，确定，动笔 五、没能掌握“扬长避短”的技巧五、没能掌握

19、“扬长避短”的技巧 六、六、 一逗到底，一逗到底，书写较差书写较差 卷面的整洁是“第一印 象”，有“先入为主”的 感觉。 具体做法： 一、树立信心，加强写的意识， 养成写的良好习惯。 二、尝试写较复杂的句子的做法：尝试写较复杂的句子的做法： 1. 改变句子的开头方式，不要一味地改变句子的开头方式，不要一味地 都是主语开头，接着是谓语、宾语，都是主语开头，接着是谓语、宾语， 最多再多加一个状语（地点状语或时最多再多加一个状语（地点状语或时 间状语），我们可以把状语置于句首，间状语），我们可以把状语置于句首， 或用分词作状语。这样，能使句子读或用分词作状语。这样，能使句子读 起来有点跌宕起伏，增加

20、书面表达的起来有点跌宕起伏，增加书面表达的 表现力。表现力。 原文原文：The young man couldn t help crying when he heard the bad news. 修正修正 ：Hearing the bad news , Hearing the bad news , the young man couldnthe young man couldn t help t help cryingcrying 2. 在整篇文章中，避免只使用一两个句子，在整篇文章中，避免只使用一两个句子， 要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复要灵活运用诸如倒装句、强调句、主从复 合句、分

21、词状语等。合句、分词状语等。 原文原文The head of farm showed us around .The crops and vegetable grew very well. 修正修正The head of farm showed us around .How glad we were to see the crops and vegetable growing so well. 3.通过分句和合句，增强句子的连贯性通过分句和合句，增强句子的连贯性 和表现力。和表现力。 原文原文We had a short rest . Then we began to play happily

22、. We sang and danced . Some told stories. Some played chess. 修正修正After a short rest ,we had great fun singing and dancing ,telling jokes and playing chess. 4. 学会使用过渡词、连接词。文章是靠学会使用过渡词、连接词。文章是靠 连词把句子串起来；恰当地使用连接词语，连词把句子串起来；恰当地使用连接词语， 会使文章通顺、流畅，主题突出。会使文章通顺、流畅，主题突出。 表起始的过渡语有表起始的过渡语有first of all，to begin

23、with，in the first place等。等。 表时间的过渡语有表时间的过渡语有at first，then， later， firstly, secondly, meanwhile， in the end，finally，after that等。等。 表空间的过渡语有表空间的过渡语有on the right left/on one side ofon the other side of，at the foot 等等 表因果的过渡语有表因果的过渡语有because of，thanks to，due to, owing to, in this way, One reason is that

24、，thus，so， therefore，as a result（of）等。）等。 表转折的过渡语有表转折的过渡语有but，yet，however， on the contrary，except for，in spite of，otherwise，after all，in fact等。等。 表列举的过渡语有表列举的过渡语有for example instance，takeas an example， such as，that is， like，as follows，in other words，and so on等。等。 表推进的过渡语有表推进的过渡语有whats more， whats wor

25、se, in addition，as well， besides等。等。 表总结的过渡语有表总结的过渡语有in short，in brief， in a word，on the whole， to sum up等。等。 三、对于三、对于“较高级的词汇较高级的词汇“，可以，可以 从以下几个方面突破：从以下几个方面突破： 注意使用词组、习语来代替一些单词，注意使用词组、习语来代替一些单词， 以增加文采。以增加文采。 原文原文A new railway is being built in my hometown. 修正修正A new railway is under construction in

26、my hometown. 尽量避免过多地重复使用某一单词，尽量避免过多地重复使用某一单词， 必要时选择使用其它恰当的同义词和必要时选择使用其它恰当的同义词和 词组来代替。词组来代替。 原文原文I like reading while my brother likes watching TV. 修正修正I like reading while my brother enjoys watching TV. 有可能的话有可能的话,使用一些地道的使用一些地道的,充满洋充满洋 腔洋调腔洋调,有有“洋味洋味”的单词。的单词。 That is a challenge. (difficult job) So

27、far we havent figured out any schedules. Thank you for sharing the time with us. The way he views the world is very practical. ( plans ) 如能用上一些惯用表达式或精彩格如能用上一些惯用表达式或精彩格 言、谚语，也会使文章生色不小。言、谚语，也会使文章生色不小。 Well begun is half done. Where there is a will ,there is a way . No pains, no gains! Failure is the mother of success.