高中政治人教版必修四生活与哲学7.2 用联系的观点看问题 课件.pptx

1、第二框第二框 用联系的观点看问题用联系的观点看问题 一、坚持整体与部分的统一一、坚持整体与部分的统一 整体指事物的整体指事物的全局全局和发展的和发展的全过全过 程程，从数量上看它，从数量上看它是一是一； 部分是事物的部分是事物的局部局部和发展的和发展的各个各个 阶段阶段，从数量上看它，从数量上看它是多是多。 1、整体与部分的含义、整体与部分的含义 (1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统人体与其组成的细胞、组织、器官、系统 生活中的整体与部分生活中的整体与部分 (2)学校与其职能部门学校与其职能部门(如如:教务处、总务处、教务处、总务处、 办公室、团委、各年级、各班办公室、团委、各年级、各班

2、) z.xxk (3)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年 (4)高二 高二(8)班和各位同学班和各位同学 （1）整体和部分是相互区别的）整体和部分是相互区别的 a、含义不同、含义不同 2、整体和部分的辩证关系、整体和部分的辩证关系 整体指事物的全局和发展的全过程，从整体指事物的全局和发展的全过程，从 数量上看它是一；数量上看它是一； 部分是事物的局部和发展的各个阶段，部分是事物的局部和发展的各个阶段， 从数量上看它是多。从数量上看它是多。Zx.xk 钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部 件都不具有计时的功能，说明

3、什么？件都不具有计时的功能，说明什么？ 整体 部分部分 b、地位不同、地位不同 整体居于整体居于主导主导地位，整体地位，整体统率统率部分部分 部分在事物的存在和发展过程中处于部分在事物的存在和发展过程中处于被支配被支配 的地位，部分的地位，部分服从和服务于服从和服务于整体。整体。Zx.xk 钟表是由各个零部件组成，没有各个零部件钟表是由各个零部件组成，没有各个零部件 能形成钟表吗？能形成钟表吗？ 整体 部分 整体是由部分构成，离开了部分，整 体就不复存在。 课堂探究课堂探究p57p57- -5858 为什么说离开了人的身体的手就不能为什么说离开了人的身体的手就不能 算是人的一部分？算是人的一部

4、分？ 离开了整体，部分就不成为其部分。离开了整体，部分就不成为其部分。Zxx.k （1 1）相互依赖）相互依赖 整体由部分组成整体由部分组成，离开了部分，离开了部分， 整体就不复存在。整体就不复存在。部分是整体中的部部分是整体中的部 分分，离开了整体，部分就不成其为部，离开了整体，部分就不成其为部 分。分。Zxx.k 2 2、二者相互联系、二者相互联系 “国国兴则兴则家家昌昌,国国破则破则家家亡。”亡。” 整体整体 部分部分 影响影响 整体的功能及其变化会影响到部分整体的功能及其变化会影响到部分 “一着一着不慎，不慎，满盘满盘皆输。”皆输。” 部分 整体整体 制制 约约 部分的功能及其变化会影

5、响到整体部分的功能及其变化会影响到整体 在一定条件下，关键部分的性能甚在一定条件下，关键部分的性能甚 至会对整体的性能状态起决定作用至会对整体的性能状态起决定作用 木桶原理木桶原理 说 明 了 什 么 哲 理 ？ 说 明 了 什 么 哲 理 ？ （2 2）相互作用）相互作用 整体的功能整体的功能及其变化会影响到部分及其变化会影响到部分; 部分的功能部分的功能及其变化会影响到整体及其变化会影响到整体. . 关键部分的功能极其变化甚至对整体的关键部分的功能极其变化甚至对整体的 功能其决定作用功能其决定作用zx.xk （3）相互转换）相互转换 两者在一定条件下相互转换两者在一定条件下相互转换 高二（

6、高二（8）班）班 林伟华中学林伟华中学 8班同学班同学 部分部分 整体整体 相相 互互 区区 别别 相相 互互 联联 系系 密密 不不 可可 分分 内涵不同内涵不同 地位、作地位、作 用、功能用、功能 不同不同 相互依赖相互依赖 相互作用相互作用 相互转化相互转化 整体整体是事物的是事物的全局全局和发展的和发展的全过程全过程，从数，从数 量上看它是量上看它是一一；部分部分是事物的是事物的局部局部和发展和发展 的的各阶段各阶段，从数量上看它是，从数量上看它是多多。 整体居于整体居于主导地位主导地位，整体，整体统率统率着部分，着部分，具有具有 部分所不具备的功能部分所不具备的功能；部分在事物的存在

7、和；部分在事物的存在和 发展过程中处于发展过程中处于被支配被支配的地位，部分的地位，部分服从和服从和 服务服务于整体。于整体。 整体是由部分构成整体是由部分构成，离开了部分，整体就不，离开了部分，整体就不 复存在；复存在；部分是整体的部分部分是整体的部分，离开了整体，离开了整体， 部分就不成其为部分。部分就不成其为部分。 部分的功能及其变化会影响整体的功能，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键关键 部分部分的功能及其变化甚至对整体的功能起的功能及其变化甚至对整体的功能起决定决定 作用作用；整体整体的功能状态及其变化也会的功能状态及其变化也会影响到部影响到部 分分。 整体与部分的地位在整体与

8、部分的地位在一定条件下一定条件下可以相互转化可以相互转化 整体与部分的辩证关系整体与部分的辩证关系 树立树立全局观念全局观念，立足整体立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻，统筹全局，选择最佳方案，寻 求最优目标求最优目标 整体处于整体处于统率统率的的主导主导地位，地位，整体具有部分所不具整体具有部分所不具 备的功能。备的功能。 要要 求求 搞好局部搞好局部，用局部的发展推动整体的发展，用局部的发展推动整体的发展 要求要求 部分的功能及其变化会部分的功能及其变化会影响影响到整体，到整体，关键部分关键部分的功的功 能及其变化甚至对整体的功能起能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。决定作用。 2 2

9、、整体和部分的关系原理的方法论、整体和部分的关系原理的方法论 二、二、掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法 1. 1.系统和要素的关系系统和要素的关系 整体和部分的关系，在一定意整体和部分的关系，在一定意 义上就是系统和要素的关系。义上就是系统和要素的关系。 系统系统是由相互联系和相互作用的诸是由相互联系和相互作用的诸 要素构成的统一整体。要素构成的统一整体。 要素要素是组成一个整体而相互作用的部是组成一个整体而相互作用的部 分分 整体和部分整体和部分系统和要素？系统和要素？ 咬文嚼字咬文嚼字 两对关系两对关系具有具有共性共性方面方面，即两对关系都是强，即两对关系都是强 调整体性原则，都是互相

10、依赖等，所以说，在调整体性原则，都是互相依赖等，所以说，在 一定意义上整体和部分的关系也是系统和要素一定意义上整体和部分的关系也是系统和要素 的关系。的关系。 但这两对关系但这两对关系又是有又是有区别区别的的，不能完全等同，不能完全等同， 系统和要素具备一些整体和部分所没有的特点。系统和要素具备一些整体和部分所没有的特点。 （系统论中讲的系统论中讲的层次性层次性原则，整体与部分关系中原则，整体与部分关系中 没有没有） C.内部结构的内部结构的 优化趋向优化趋向 系统的基本特征系统的基本特征 A.整体性整体性 B.有序有序 性性 系统作为一个整体具有它的每系统作为一个整体具有它的每 一个要素都不

11、能单独具有的功一个要素都不能单独具有的功 能。能。 系统的各要素总是按照一系统的各要素总是按照一 定的顺序和方向发生作用定的顺序和方向发生作用 的。的。 整体的功能不是部分的简单整体的功能不是部分的简单 相加，整体大于部分之和，即相加，整体大于部分之和，即 1+12。 （核心、（核心、 最本质最本质的的 特征特征） 探究与共享探究与共享 说说田忌是怎样运用这一方法的？说说田忌是怎样运用这一方法的？ 田忌赛马田忌赛马 田忌田忌 齐威齐威 王王 上上 中中 下下 上上 中中 下下 败败 败败 败败 田忌田忌 齐威齐威 王王 上上 上上 中中 中中 下下 下下 胜胜 胜胜 败败 掌握系统优化的方法掌

12、握系统优化的方法 结果：结果：整体整体大于大于部分之和部分之和，即，即 1+12 着眼着眼整体整体 性性 遵循遵循有有 序性序性 注重注重结结 构优化构优化 趋向趋向 田忌不在意一匹马的比田忌不在意一匹马的比 赛结果赛结果, ,而是统筹全局而是统筹全局, , 注重整体目标注重整体目标 根据对方的部署，根据对方的部署， 按照马的等级调整按照马的等级调整 马匹的出场次序马匹的出场次序 通过合理安排次序，一通过合理安排次序，一 负两胜负两胜, ,使系统结构出现使系统结构出现 优化调整优化调整 “三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮” 当部分以当部分以合理合理的结构形成系统时，整体

13、的功的结构形成系统时，整体的功 能就会能就会大于大于各个部分功能之和，即：各个部分功能之和，即： 1 12。 “三个和尚没水喝”“三个和尚没水喝” 当部分以当部分以欠佳欠佳的结构形成整体时，整体的功的结构形成整体时，整体的功 能就会能就会小于小于各个部分功能之和，即：各个部分功能之和，即： 1 12。 整体功能和部分功能之和 的关系 掌握系统优化的方法的要求掌握系统优化的方法的要求 A. （实践上）（实践上） 要着眼于事物的要着眼于事物的整体性整体性； 要遵循系统内部结构的要遵循系统内部结构的有序性有序性； 要注重系统内部结构的要注重系统内部结构的优化趋向优化趋向。 B. （认识上）（认识上）

14、 用用综合综合的思维方式来认识事物的思维方式来认识事物。 (一一) )唯物辩证法的唯物辩证法的联系观联系观 1 1联系的普遍性联系的普遍性 (1)(1)原理：原理：联系是普遍的联系是普遍的，世界是一个普遍联系的，世界是一个普遍联系的有机整体有机整体，没，没 有一个事物是孤立存在的。有一个事物是孤立存在的。 (2)(2)方法论：方法论：要用联系的观点看问题要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。，反对用孤立的观点看问题。 2 2联系的客观性联系的客观性 (1)(1)原理：原理：联系是客观的联系是客观的，联系是事物本身所，联系是事物本身所固有固有的，不以人的的，不以人的 意志为转移。意志为转

15、移。 (2)(2)方法论：方法论：联系的客观性要求我们，联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中要从事物固有的联系中 把握事物，切忌把握事物，切忌主观随意性主观随意性。联系是客观的，并不意味着人对联系是客观的，并不意味着人对 事物的联系无能为力。事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物人们可以根据事物固有的联系，改变事物 的状态，调整原有的联系，建立新的联系的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 3 3联系的多样性联系的多样性 (1)(1)原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。 (2)(2)方法论：方法论：联系

16、的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和 发展的各种条件。一切以发展的各种条件。一切以时间时间、地点地点和条件为转移和条件为转移。 4 4整体和部分的辩证关系整体和部分的辩证关系 (1)(1)原理：整体和部分既有区别，又相互联系：原理：整体和部分既有区别，又相互联系：整体由部分构整体由部分构 成，离开了部分，整体就不复存在；成，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响部分的功能及其变化会影响 整体的功能整体的功能，关键部分关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定的功能及其变化甚至对整体的功能起决定 作用。作用。部分离不开整体，部分离不

17、开整体，整体的功能、状态及其变化也会影响整体的功能、状态及其变化也会影响 到部分。到部分。 (2)(2)方法论：方法论：要求我们树立要求我们树立全局全局观念，立足整体，统筹全局，实观念，立足整体，统筹全局，实 现整体的最优目标。搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。现整体的最优目标。搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 5 5掌握系统优化方法掌握系统优化方法 (1)(1)原理：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整原理：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整 体，系统的基本特征是体，系统的基本特征是整体性整体性、有序性有序性和内部结构的优化趋向。和内部结构的优化趋向。 (2)

18、(2)方法论：方法论：用综合的思维方式来认识事物。着眼于事物的整体用综合的思维方式来认识事物。着眼于事物的整体 性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化 趋向。趋向。 1、“头疼医头，脚痛医脚”的做法、“头疼医头，脚痛医脚”的做法 （ ） A、符合一切从实际出发，实事求、符合一切从实际出发，实事求 是的观点是的观点 B、违背了从整体上把握事物之间、违背了从整体上把握事物之间 联系的观点，割裂了局部与整体联系的观点，割裂了局部与整体 的关系的关系 C、搞好局部就能好、搞好局部就能好 D、割裂了头与脚的关系、割裂了头与脚的关系

19、 2.2.城市建筑不协调，城市建筑不协调，有些建筑个体不有些建筑个体不 顾城市的整体顾城市的整体，个性过于张扬，不，个性过于张扬，不 能形成良好的城市形象；有些城市能形成良好的城市形象；有些城市 在建设规划中，不尊重自然山水，在建设规划中，不尊重自然山水， 往往让人们有山不见山，有水不见往往让人们有山不见山，有水不见 水。这两种城市给我们的启示是水。这两种城市给我们的启示是 ( )( ) A A要正确处理主次矛盾的关系要正确处理主次矛盾的关系 B B要注重量的积累要注重量的积累 C C要树立整体观念，确定最优要树立整体观念，确定最优 方案方案 D D要做到具体问题具体分析要做到具体问题具体分析

20、 “4+44+48 8”和“和“8 8- -1 18 8”是在一些学校广为流传是在一些学校广为流传 的公式。说的是每天埋头苦读的公式。说的是每天埋头苦读8 8小时，效果不一定最佳；小时，效果不一定最佳； 每天学习每天学习7 7小时，抽出小时，抽出1 1小时锻炼身体，参加课外活动，小时锻炼身体，参加课外活动， 学习效率可能反而会比原来高的多学习效率可能反而会比原来高的多。有些学生读了不少。有些学生读了不少 书，但仅仅满足于死记硬背，书，但仅仅满足于死记硬背，不懂得把一点一滴的知识不懂得把一点一滴的知识 从各个角度排列组合起来，做到融会贯通，就很难使自从各个角度排列组合起来，做到融会贯通，就很难使

21、自 己的知识水平发生质的飞跃。己的知识水平发生质的飞跃。而有些同学则善于把已知而有些同学则善于把已知 的各种知识巧妙地结合、串联起来，运用于对新知识的的各种知识巧妙地结合、串联起来，运用于对新知识的 学习，指导自己的思想、工作和行动，却能获得突飞猛学习，指导自己的思想、工作和行动，却能获得突飞猛 进的发展。进的发展。 上述现象给了你什么样的哲学启示？ 参考答案：参考答案： （1 1）要正确认识和处理整体和部分的辩证关系。要正确认识和处理整体和部分的辩证关系。 学习应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，学习应当树立全局观念，立足整体，统筹全局， 实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之实现

22、整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之 和的理想效果，避免和的理想效果，避免4+44+48 8的情况出现。的情况出现。 （2 2）要掌握系统优化的方法。要掌握系统优化的方法。 用综合的思维方式认识事物，着眼于事物的整用综合的思维方式认识事物，着眼于事物的整 体性，遵循系统内部结构的有序性，体性，遵循系统内部结构的有序性，“把一点一滴的把一点一滴的 知识从各个角度排列组合起来知识从各个角度排列组合起来”，注重系统内部结构，注重系统内部结构 的优化趋向，使整体功能大于各部分功能之和，的优化趋向，使整体功能大于各部分功能之和，“使使 自己的知识水平发生质的飞跃。自己的知识水平发生质的飞跃。” -

23、38- 我国是人口大国我国是人口大国, ,必须保证粮食产量必须保证粮食产量, ,保证粮食保证粮食 安全。专家在解读安全。专家在解读“一号文件一号文件”时指出了粮食生时指出了粮食生 产中存在的问题。例如产中存在的问题。例如, ,在粮食生产上在粮食生产上, ,一方面一方面, , 粮食产量不断增长粮食产量不断增长, ,另一方面另一方面, ,进口量、库存量也进口量、库存量也 在增长。在增长。20162016年全国粮食总产达年全国粮食总产达12 32412 324亿斤亿斤, ,进进 口粮食却高达口粮食却高达2 5002 500亿斤。这是怎么回事亿斤。这是怎么回事? ?究其原究其原 因因, ,一是品种结构

24、不适应市场需求一是品种结构不适应市场需求; ;二是竞争力不二是竞争力不 够够, ,产出来不见得卖得出去产出来不见得卖得出去, ,只好进仓库。只好进仓库。 结合材料结合材料, ,运用运用整体与部分关系整体与部分关系知识知识, ,对对我国粮我国粮 食生产食生产提出合理化提出合理化建议建议。 1.1.整体与部分是辩证的统一。整体居于整体与部分是辩证的统一。整体居于 主导地位主导地位, ,要立足整体要立足整体, ,树立全局观念树立全局观念, ,保保 证粮食总产量达到一定数量。证粮食总产量达到一定数量。 2.2.整体由部分组成整体由部分组成, ,部分的功能及其变化部分的功能及其变化 会影响整体的功能会影

25、响整体的功能, ,要搞好局部，用局部要搞好局部，用局部 推动整体的发展，推动整体的发展，要重视粮食生产结构要重视粮食生产结构, , 重视粮食品种的布局。重视粮食品种的布局。 3.3.要掌握系统优化的方法要掌握系统优化的方法, ,注重系统内部注重系统内部 结构的优化趋向结构的优化趋向，统筹考虑统筹考虑, ,优化组合优化组合, ,使使 粮食生产要适应市场需求粮食生产要适应市场需求, ,提高竞争力。提高竞争力。 解析解析:本题可以从整体与部分是辩证的统一本题可以从整体与部分是辩证的统一 的角度分析出要树立全局观念的角度分析出要树立全局观念,保证粮食总保证粮食总 产量达到一定数量产量达到一定数量;再者再者,部分的功能及其变部分的功能及其变 化会影响整体的功能化会影响整体的功能,可以分析出要重视粮可以分析出要重视粮 食生产结构食生产结构,重视粮食品种的布局重视粮食品种的布局;最后最后,从系从系 统优化方法的角度说明要统筹考虑统优化方法的角度说明要统筹考虑,优化组优化组 合合,使粮食生产要适应市场需求使粮食生产要适应市场需求,提高竞争力。提高竞争力。