作文备考：2021届高三一轮复习应用文写作专题02-发言稿写作指导教案.docx

1、作文备考：2021 届高三一轮复习应用文写作专题 02发言稿写作指导教案 教学目标：教学目标： 掌握“发言稿”的写作方法，学生经过训练能写出格式正确、内容充实和层次清晰 的发言稿。 教学设想：教学设想： 用高考题引领，结合范文分析，总结“发言稿”的写作方法，然后练习巩固。 教学过程：教学过程： 一、什么是发言稿？一、什么是发言稿？ 什么是发言稿？发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、 看法 或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。 高考作文中要求写作的发言稿，写作情境大多是参加学校、班级或者一些团体组织 的专题活动，如座谈会、读书会、讨论会和分享会，表达自己对某一人物、某一问题

2、的思考或看法。 写作发言稿，属于任务驱动型作文，写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的 驱动下发表对材料的看法。发言稿写作，考查了学生审读材料概括要点的能力，考查 了学生清晰表达自己思想认识的能力。 二、高考引路题和审题训练二、高考引路题和审题训练 （1）阅读下面的材料，根据要求写作。（2020 年高考全国卷一） 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带 兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。 鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下， 终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“

3、春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之 贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪 个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 学生拟写发言提纲，要明确“感触最深”的人，表达自己对材料中与之相关的内容 感受和思考的要点。 教师点拨： 齐桓公：他的身份是君主，从材料中看，他“装死逃脱”，说明他是一个机智 的人，能随机应变，懂得隐忍。即位为君后他能忘记“一箭

4、之仇”，重用差点射杀自 己的管仲，说明他是一个胸怀宽广，不计前嫌的人，有海纳百川的气度。他为了成就 霸王之业，能宽容自己的敌人，志向高远，表现其不凡的抱负。他唯才是用，而不是 被个人情感蒙蔽，表现可贵的理性态度，这是真正的王者风范。 鲍叔牙：本来是齐桓公的辅臣。从材料中看，他为了成就桓公的霸业而举荐管仲， 自己甘居管仲之下。一是说明鲍叔牙慧眼识才，能认识到管仲的才能和价值；而且爱 惜人才，不肯埋没人才，让人才能各得其宜，施展才华。二是表现鲍叔牙的大公无私， 以国事为重，不存私利。他知道举荐了管仲，自己的地位必然下降，但是依然为成就 国君的霸业而让贤，表现出公而忘私的精神。三是表现他有宽广的胸怀

5、，不计个人得 失荣辱，大力举荐贤才，而自己甘居其下，有低姿态的高贵。四是赞扬鲍叔牙重友情， 朋友之间就是要互相帮助、互相信任。把管仲从囚徒中解救出来并推荐给齐桓公。 管仲：从材料中看，孔子称赞他说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。” 他的功绩彪炳千古。他本是公子纠的辅臣，在争位之战中纠失败了，自己也被囚禁， 但当历史给了他机会后，他却能很好把握机会，辅佐齐桓公九合诸侯，说明成功的人 生是需要机遇更需要实力， 鲍叔牙之所以举荐管仲， 齐桓公愿意摒弃前嫌， 重用管仲， 也是因为他掌握了治国之道强国之术。所以说有能力有才华，有作为有贡献，其生命 有价值有意义。 （2）阅读下面的材料，根据要求写

6、作。 在近日举办的中非农业合作发展研讨会上，89 岁高龄的袁隆平用英文致辞，且全 程脱稿，发音清晰，颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了英语流 利，袁隆平俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞网友们纷纷点赞道：原来你是 这样的袁隆平。 在致辞中，袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻，并非常愿意帮助其他发展 中国家解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通，能够更好地帮助世界解决 粮食问题，袁隆平勤于练习英语。 把大部分时间都放在科研中的袁隆平， 依旧会坚持自己的爱好， 空闲时练习小提琴， 跳踢踏舞。 上述材料引发你怎样的联想与感悟？请结合材料内容，写一篇发言稿，参与振华中 学团委

7、与学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考， 表达你的看法。 这是一篇任务驱动型的作文，请学生认真研读材料，准确理解“致敬大师，放飞 青春”的含义，拟写发言稿内容要点，表达你对材料的思考和看法。 材料的主要内容材料的主要内容 一是袁隆平在中非农业合作发展研讨会上用英语致辞，风采不凡，改变了人们对袁一是袁隆平在中非农业合作发展研讨会上用英语致辞，风采不凡，改变了人们对袁 隆平原本的朴素而勤苦但有些刻板无趣的科学家的形象； 袁隆平英语流利， 博学多才，隆平原本的朴素而勤苦但有些刻板无趣的科学家的形象； 袁隆平英语流利， 博学多才， 有才情有才艺，热爱生活，富有生活情趣，精神

8、生活充实。因而获得网友点赞。有才情有才艺，热爱生活，富有生活情趣，精神生活充实。因而获得网友点赞。 二是袁隆平不满足于已有成就，坚持科研，不断学习，不知疲倦，苦练英语。综合二是袁隆平不满足于已有成就，坚持科研，不断学习，不知疲倦，苦练英语。综合 分析材料， 我们可以感知到袁隆平为了实现自己的梦想而不懈努力、 勤奋好学的精神，分析材料， 我们可以感知到袁隆平为了实现自己的梦想而不懈努力、 勤奋好学的精神， 彰显了他“老骥伏枥，志在千里”的情怀。彰显了他“老骥伏枥，志在千里”的情怀。 三是袁隆平院士关心人类温饱，心系天下苍生，致力于帮助发展中国家解决粮食短三是袁隆平院士关心人类温饱，心系天下苍生，

9、致力于帮助发展中国家解决粮食短 缺，这是一种博爱精神，胸怀世界，兼爱天下，有浓郁的人文情怀。缺，这是一种博爱精神，胸怀世界，兼爱天下，有浓郁的人文情怀。 “致敬大师，放飞青春”的含义理解 “致敬大师”表达敬意，要联系材料，赞扬袁隆平的伟大的精神品质，可以重点赞“致敬大师”表达敬意，要联系材料，赞扬袁隆平的伟大的精神品质，可以重点赞 扬一点，也可以赞扬两三点。 （强调赞扬两三点是可以的，不同于以前的“面面俱到，扬一点，也可以赞扬两三点。 （强调赞扬两三点是可以的，不同于以前的“面面俱到， 流于浅表流于浅表”）”） “放飞青春”，是让自己青春飞翔，指让生命充满激情，让青春燃烧，“放飞青春”，是让自

10、己青春飞翔，指让生命充满激情，让青春燃烧， 让生命成长，在青春阶段奋发努力，实现梦想，成就自我，实现人生价值等等。也可让生命成长，在青春阶段奋发努力，实现梦想，成就自我，实现人生价值等等。也可 以是让青春绚丽多彩，不平庸单调。这是联系振华中学团委与学生会联合举办的这一以是让青春绚丽多彩，不平庸单调。这是联系振华中学团委与学生会联合举办的这一 的主题座谈会的情境，谈致敬大师的目的和意义。的主题座谈会的情境，谈致敬大师的目的和意义。 考生的文章要突出“致敬大师，放飞青春”的主题，在褒扬大师风范的同时，不忘考生的文章要突出“致敬大师，放飞青春”的主题，在褒扬大师风范的同时，不忘 对“放飞青春”表达，

11、且要注意二者的有机融合，如果只写了其中一点，则视为不切对“放飞青春”表达，且要注意二者的有机融合，如果只写了其中一点，则视为不切 合题意。合题意。 偏题立意：偏题立意： 1.开展科研，成就自我。（“致敬”的意思不明显，“开展科研”也不符合中学生实 际） 2.兴趣的重要性，要发展个人爱好。（主题跑偏） 3.努力学习，成就自我。（脱离“致敬大师”的方向） 4.青春美好，不负韶华。（缺少“致敬大师”的要点） 三三 、研读范文，揣摩写作方法。、研读范文，揣摩写作方法。 请同学认真研读下面两篇范文，总结发言稿的写作要求。 1.1.桓公的方寸内心桓公的方寸内心 （标题，要立意明确、言简意赅，力求文采）标题

12、，要立意明确、言简意赅，力求文采） 亲爱的各位同学：（称呼顶格写，加冒号）（称呼顶格写，加冒号） 大家好！（问候语，退两格）（问候语，退两格） 非常高兴能有这次发言机会，我发言的内容是“人的磨练，不只在星辰大海， 更在于内心方寸”。（开场白，表达自己的高兴、荣幸、感激等心情。说明自己的发（开场白，表达自己的高兴、荣幸、感激等心情。说明自己的发 言题目是什么。）言题目是什么。） 齐桓公是春秋五霸之一，更是之首，他是第一个霸主。但今天梳理他的功绩，似乎 找不到一场淋漓痛快的胜利。牧野之战、垓下之战、赤壁之战、淝水之战，都成就过 历史的巨人。但齐桓公，似乎找不到一个“代表作”。（正文是发言稿的主体部

13、分。（正文是发言稿的主体部分。 这一段文字先明确了自己评述的对象是齐桓公，但作者以退为进，指出他似乎没有什这一段文字先明确了自己评述的对象是齐桓公，但作者以退为进，指出他似乎没有什 么过人的吸引人眼球的历史功绩。）么过人的吸引人眼球的历史功绩。） 所以孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”齐桓公九次会盟诸侯的 功绩，靠的不是武力。孔子还有一句话：“微管仲，吾其被发左衽矣。”如果没有管 仲，孔子大概要披着发穿左衽的衣服了。披发左衽，这是当时中原人眼中“夷狄”的 装扮，如此穿着，意味着华夏文明衰败了。 从孔子的话也能看出， 齐桓公与管仲的尊王攘夷， 功绩不在于刀光剑影、 武功赫赫， 而在

14、于捍卫了文明。孔子相距齐桓公与管仲，隔了一百多年，提起他们，着眼点却是 发型与衣服，看似不起眼的东西，却是文明的象征物，映照着华夏的延续。（作者笔（作者笔 锋一转，突出齐桓公的历史功绩在于捍卫了文明。）锋一转，突出齐桓公的历史功绩在于捍卫了文明。） 虽然孔子把功绩归美于管仲，但显然的，这是齐桓公与管仲共同成就的霸业。而且 在我看来，齐桓公的故事更值得玩味。在关乎文明存续的重大历史进程里，起点或许 就在于齐桓公的几次选择。（作者深入分析，认为历史功绩是齐桓公与管仲共同成就（作者深入分析，认为历史功绩是齐桓公与管仲共同成就 的观点。更进一步看来，齐桓公的几次选择关乎文明存续，把阐述的重心引到齐桓公

15、的观点。更进一步看来，齐桓公的几次选择关乎文明存续，把阐述的重心引到齐桓公 心理和心态的分析上来。）心理和心态的分析上来。） 须知，管仲最早是作为齐桓公的对手出现的，在争夺王位的过程中，他还射了齐桓 公一箭，让桓公险些丧命。桓公继位后，对与他有生死之仇的管仲，他选择了原谅； 不仅原谅，他还对管仲委以重任，管仲在齐国的改革更张力度非常之大，对与他有生 死之仇的管仲，他选择了信任。（作者阐述两人的关系，重点写齐桓公对管仲的个人作者阐述两人的关系，重点写齐桓公对管仲的个人 恩怨原谅，和政治上重用，更有对管仲改革的信任和支持。这些，足以表现齐桓公的恩怨原谅，和政治上重用，更有对管仲改革的信任和支持。这

16、些，足以表现齐桓公的 圣君和一代雄主的睿智特质。）圣君和一代雄主的睿智特质。） 我常想，在这些关口，齐桓公如果小心眼一点、多疑一点，心理状态发生点变化， 历史会不会改写？孔子会不会就真的“披发左衽”了？华夏文明的进程，会由此产生 什么走向？ 推而广之，是不是多少崇高、显赫、荣耀，挫折、失败、堕落，其根源都在个人的 闪念之间，在一次内心纠结后的选择？大历史的画卷，点睛之笔与败笔，或许就在于 些微点墨。（进一步进行假设论证，表达成就霸业捍卫文明的根本在（进一步进行假设论证，表达成就霸业捍卫文明的根本在于齐桓公良好的于齐桓公良好的 心理状态，在于正确的心灵的选择。个人心灵的微澜，能形成历史的波涛。）

17、心理状态，在于正确的心灵的选择。个人心灵的微澜，能形成历史的波涛。） 从历史记载看，春秋五霸里，齐桓公不算有特点的：晋文公颠沛流离，大器晚成； 勾践卧薪尝胆，心机尤深。倒是齐桓公，个人资质似乎平平无奇，也无甚出格举动， 做的最正确的事就是信任管仲。但反过来想，为了信任管仲，他需要克服多少猜忌、 忐忑、惶恐？他管控自己的“情绪成本”，其意义未必小于横刀跃马、顾盼自雄。（运（运 用比较论证，强调齐桓公之伟大，在于信任管仲，在于管控自己的情绪，这一过程不用比较论证，强调齐桓公之伟大，在于信任管仲，在于管控自己的情绪，这一过程不 外显，但意义非凡。突出了做出正确心灵选择的重要性。）外显，但意义非凡。突

18、出了做出正确心灵选择的重要性。） 儒家经典大学从“正心”，一路推导到了“平天下”的高度，或许有它的道理。 对于个体成功的实现、人类文明的书写，那心里的细微波动，往往都能起到决定性的 作用。从这个角度看，人的磨练，不只在星辰大海，更在于内心方寸。（总结全文，（总结全文， 引用儒家经典，点明心灵微澜对个体成功、对人类文明走向的决定性作用。然后推导引用儒家经典，点明心灵微澜对个体成功、对人类文明走向的决定性作用。然后推导 出要磨练内心的结论。）出要磨练内心的结论。） 我的发言结束，谢谢大家！（发言稿的收束语，致谢听众。）（发言稿的收束语，致谢听众。） 2 2、追慕大师风范，让青春闪闪发光、追慕大师风

19、范，让青春闪闪发光 （标题，要明确、有文采）标题，要明确、有文采） 尊敬的老师、亲爱的同学们：（称呼顶格写，加冒号）（称呼顶格写，加冒号） 大家好！今天能参加由振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师，放飞青春” 的主题座谈会， 我感到非常荣幸。 我发言的题目是 追慕大师风范， 让青春闪闪发光 。 问候语，如“大家好！”，另起一行空两格写。问候语，如“大家好！”，另起一行空两格写。 开场白开场白 是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为 整场演讲的成功打下基础。也有的开场白表达自己的荣幸、感激等心情。整场演

20、讲的成功打下基础。也有的开场白表达自己的荣幸、感激等心情。 说明自己的发言题目是什么。以下为正文部分说明自己的发言题目是什么。以下为正文部分 老骥伏枥，志在千里。耄耋之年的袁隆平不断追逐自己的“禾下乘凉梦”和“杂交 水稻覆盖全球梦”。心中梦想澎湃如昨，奋斗热情依旧高涨，这位“当代神农”，不 仅让更多人远离了食不果腹之忧，还以自身经历给了世人另一种精神财富：对科研的 忘我投入与对生活的无比热爱，不断学习、不断突破，对未来充满希望，为理想倾尽 毕生精力，让自己活出闪闪发光的样子。 发言稿的正文部分。发言稿的正文部分。 发言稿针对性更强，更具理性，要求准确表达自己的观点发言稿针对性更强，更具理性，要

21、求准确表达自己的观点。桓公的方寸内心正桓公的方寸内心正 文部分明确自己评述对象是齐桓公，本段点明了自己追慕大师的风范是热爱生活，醉文部分明确自己评述对象是齐桓公，本段点明了自己追慕大师的风范是热爱生活，醉 心科研，对未来充满希望，为理想倾尽精力，而且能不断学习和突破。讴歌其老骥伏心科研，对未来充满希望，为理想倾尽精力，而且能不断学习和突破。讴歌其老骥伏 枥，志在千里的精神。枥，志在千里的精神。 心系天下苍生的袁隆平把毕生的精力奉献给“让所有人远离饥饿”的梦想，发现水 稻“杂种优势”，攻克籼型杂交水稻“三系”配套难关等，他创造了一个又一个绿色 神话。 在 89 岁高龄之时， 袁隆平用发音清晰的英

22、文致辞， 且全程脱稿， 尽显大师风范。 袁隆平在致辞中表示，自己努力练习英语的目的是为了更好地与国际友人沟通，更好 地帮助世界解决粮食问题，这种胸怀世界、胸怀人类的思想正是大师的情怀和风范， 值得世人致敬！ 这段文字列举袁隆平的巨大贡献，简要引述材料，赞扬其有心系天下苍生的伟大梦这段文字列举袁隆平的巨大贡献，简要引述材料，赞扬其有心系天下苍生的伟大梦 想，赞扬其学而不厌的精神，赞美其胸怀世界、胸怀人类的想，赞扬其学而不厌的精神，赞美其胸怀世界、胸怀人类的情怀和风范。很好地落实情怀和风范。很好地落实 了“致敬大师”的写作任务。了“致敬大师”的写作任务。 正如罗曼 罗兰所说，“世界上只有一种英雄主

23、义， 那就是了解生命而且热爱生命” 。 袁隆平用自己的行动践行着伟大的英雄主义精神。美国的摩西奶奶认为“人生永远没 有太晚的开始” ， 热爱生命的她， 70 岁拿起画笔， 80 岁首次开个人画展， 她坚持绘画， 不断创作，活出了勇于挑战自我的境界。他们的事迹告诉我们：对于一个真正有追求 的人来说，生命的每个时期都是年轻的。 这段文字引用名言，拓展用例，赞美袁隆平的伟大的英雄主义，赞美袁隆平崇高的这段文字引用名言，拓展用例，赞美袁隆平的伟大的英雄主义，赞美袁隆平崇高的 追求。追求。 我们正值青春年华，面对未来和自我的挑战，只有放飞理想，青春才能变得色彩斑 斓！只有不满足于已有的成绩，拿出“苟日新

24、，日日新，又日新”的姿态，我们的每 一天才能过得充实而有意义。追梦的路上怎能不跌跌撞撞？唯有一路向前，才能让青 春在梦想的天空下自由翱翔。当我们用辛勤的汗水铺成通往理想的大道，越过泥泞奋 勇向前，高扬青春的旗帜，才能让青春的颜色变得多姿多彩，让青春的价值在进取中 彰显。 这段文字落实题目中“放飞青春”的写作任务，照应上文所赞美的大师精神品质，这段文字落实题目中“放飞青春”的写作任务，照应上文所赞美的大师精神品质， 表达了不满足现状追梦不已的志向的豪情壮志，令人感奋。非常扣题。表达了不满足现状追梦不已的志向的豪情壮志，令人感奋。非常扣题。 大师终会老去，手握历史接力棒的青年人，理应责无旁贷地扛起

25、使命，不负青春年 华，追逐属于自己的“星辰大海”，在人生的航程不断劈波斩浪，用奋斗书写辉煌的 明天。 这是结尾段，概括全文的观点，是“致敬大师，放飞青春”的形象表达。这是结尾段，概括全文的观点，是“致敬大师，放飞青春”的形象表达。 我的发言完毕。谢谢！ 发言稿的收束语为：“我的发言完毕，谢谢大家”，如果是争论性强的话题，还可发言稿的收束语为：“我的发言完毕，谢谢大家”，如果是争论性强的话题，还可 以说“不当之处，欢迎大家批评指正”。以说“不当之处，欢迎大家批评指正”。 （1）发言稿的格式要求有哪些？ 发言稿在格式上与演讲稿大体相同，一般包括标题或题目、开场白、正文、结尾四部 分。 (1)题目

26、要求中一般明确指出要自拟标题，标题要言简意赅地表明发言的主题，如能运用 对仗手法，或是比喻等修辞手法，让题目句式整齐，或是拟题形象生动则更好。 (2)开场白 “开场白”相当于“前言”或“序”，一般写发言的缘由，表达谦逊之意或感激之 意，然后引入正题。也有的开头有“各位领导、各位代表”之类的称呼;或者在“序” 中以东道主身份对来宾表示欢迎，这要看具体情况而定。 （3）正文 正文是发言稿的主体部分，三四个段落。写发言的具体内容。要注意落实任务驱 动型作文的写作任务，根据情况，有的作文从几个角度论证，有的作文就一点深入论 证，段落之间注意衔接过渡。 （4）结尾 可适当概括、申述一下自己的主要观点，也

27、可写一些要求或者省略这一部分。 结尾致谢，发言结束，表示感谢。“我的发言完毕，谢谢大家” （2）发言稿的语言风格又该是怎样的？ 发言稿要求语言简洁、条理清晰，风格相对书面化。 语言简洁明快。所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子，更不 要使用一些深奥的词句，最好运用大众语言。但发言稿的语言不能走向另一个极端 不讲究文采，语言寒碜简陋。这会影响自己思想的表达，削弱发言效果。首先要追 求文从字顺，语言畅达；其次能运用引用论证、举例论证、比喻论证等手法增强说理 力度增强语言的形象性；再次，要融入自己的真情，真情灌注，便气韵生动。 （3）发言稿的内容要求有哪些？请加以总结。 发言稿时，内

28、容上要注意： 切合情境、符合发言者的身份是发言稿的基本要求。 写作中要注意切合情境，符合发言者的身份。2020 年全国卷一写作情境是班级读 书会上的发言，说话的对象是其他同学，表达的是自己对材料中齐桓公、管仲和鲍叔 三人的感触，可以各抒己见，要阐明自己的见解，但是不要武断绝对，最后可以说“不 当之处，欢迎大家批评指正”。 第二则审题材料，是作为学生参与振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师， 放飞青春”的主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。要表现对大师优秀品质崇 高理性的赞美讴歌， 要表现向大师学习， 提升自己充实自己， 让青春更加美好的主旨。 不宜对袁隆平大师有负面的评价，也不应该表现

29、出自己消极颓废、不思进取的态度。 文章的基调要积极昂扬，要激情洋溢。 做到有的放矢，观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态，宜开门见山，不宜 东拉西扯。 桓公的方寸内心明确评述的对象是齐桓公，强调其开阔的心胸，理性的态度能 成就了事业。 作者另辟蹊径， 指出齐桓公的功绩不在于武力征服， 而在于捍卫了文明。 且这是齐桓公与管仲共同成就的霸业， 并且摆出个人观点： 齐桓公的故事更值得玩味： 桓公继位后，对与他有生死之仇的管仲，他选择了原谅；不仅原谅，他还对管仲委以 重任， 管仲在齐国的改革更张力度非常之大， 对与他有生死之仇的管仲， 他选择信任。 而这些选择的关口，更在齐桓公的“一念之间”，进而推

30、出大历史的画卷，点睛之笔 与败笔，或许就在于些微点墨。最后以“人的磨练，不只在星辰大海，更在于内心方 寸”收束全文。例文层层推进，结构严谨，中心鲜明。 观点鲜明还在于思想的表达清晰显豁，能用概括性的语句表达自己思想主张。而且 这些观点句，建议放在段落开头，或者干脆另起一行，变成观点段。 点评追慕大师风范，让青春闪闪发光 条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安 排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 这里要说明一下，以前常规的立论中，中心鲜明只允许有一个论点，全文都必须围 绕这个论点展开。若有几个论点，就是中学不明确，或者是蜻蜓点水，浮光掠影，做 不到深刻透彻，作

31、文是不合格的。但是发言稿却允许谈论几个方面的问题，或者就一 件事情、一个人物表达几个方面的看法，一般为两三点，也不易多，多了就琐碎，说 不透彻。这几个方面的看法和观点，要注意分段，要注意用中心句归纳段意，要注意 放在段首，总之，发言稿是书面的讲稿，是口头语言的书面化，要条理清楚，要突出 重要的意思，要让听众轻松把握。 致敬大师，放飞青春致敬大师，放飞青春 1.青年就应当像袁大师一样，追梦不止，绝不满足于已有的成就，让青春理想旗帜 永远飘扬。 2.青年就应当像袁大师一样，胸怀天下，博爱世人，让心中洋溢着温情。 3.青年就应当像袁大师一样， 热爱生活， 全面发展， 做一个情趣高尚热情满满的人。 拥

32、有一个修身、治国、平天下的青春拥有一个修身、治国、平天下的青春 1.培养爱好，乃修身也。改变生活，陶冶情操。这需要我们在学习之余，培养一门 属于自己的爱好。 2.勤勉奉献，乃治国也。为国为民，砥砺奋进。这要求我们拥有家国情怀和奋斗精 神，心怀人民，甘愿奉献。 3.胸怀世界，平天下也。以和为贵，心胸开阔。 我们需要放宽视野，将世界放在心中，将幸福与他人共享。 四、实战练兵题四、实战练兵题 阅读下面的两则材料，根据要求写作。(60 分) 材料一:北京小伙子小李，重点高校毕业，工作体面、有车有房、在合适的年龄结 婚生子.他这样的人生经常被称为“标配人生”，令许多同龄人羡慕不已。近日， 中国青年报 社

33、会调查中心对多名受访者的调查显示， 过半受访者追求 “标配人生” ， 他们认为“标配人生”目标很清晰，追求“标配人生”的人值得尊重。 材料二:大学毕业生顾亚毕业后来到海嘎小学任教，全校只有几十名学生，孩子内 向自卑，整个校园死气沉沉。顾亚希望通过自己的努力，带领山里的孩子们走向更远 的世界。顾亚拿出自己的积蓄，买来乐器，成立校园乐队。在顾亚的带领下，孩子们 变得阳光自信，对未来充满信心。 润德中学高三(1) 班计划举行关于人生价值的讨论会。请结合材料内容，以润德中 学高三(1)班学生的身份写篇发言稿， 阐述你的观点与思考。 要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。