作文备考:2021届高三一轮复习应用文写作专题02-发言稿写作指导教案.docx
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1、作文备考:2021 届高三一轮复习应用文写作专题 02发言稿写作指导教案 教学目标:教学目标: 掌握“发言稿”的写作方法,学生经过训练能写出格式正确、内容充实和层次清晰 的发言稿。 教学设想:教学设想: 用高考题引领,结合范文分析,总结“发言稿”的写作方法,然后练习巩固。 教学过程:教学过程: 一、什么是发言稿?一、什么是发言稿? 什么是发言稿?发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、 看法 或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。 高考作文中要求写作的发言稿,写作情境大多是参加学校、班级或者一些团体组织 的专题活动,如座谈会、读书会、讨论会和分享会,表达自己对某一人物、某一问题
2、的思考或看法。 写作发言稿,属于任务驱动型作文,写作要求关键在于识别并完成任务,在任务的 驱动下发表对材料的看法。发言稿写作,考查了学生审读材料概括要点的能力,考查 了学生清晰表达自己思想认识的能力。 二、高考引路题和审题训练二、高考引路题和审题训练 (1)阅读下面的材料,根据要求写作。(2020 年高考全国卷一) 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带 兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。 鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下, 终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“
3、春秋五霸”之首。孔子说: “桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之 贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪 个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿发言稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄 袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 学生拟写发言提纲,要明确“感触最深”的人,表达自己对材料中与之相关的内容 感受和思考的要点。 教师点拨: 齐桓公:他的身份是君主,从材料中看,他“装死逃脱”,说明他是一个机智 的人,能随机应变,懂得隐忍。即位为君后他能忘记“一箭
4、之仇”,重用差点射杀自 己的管仲,说明他是一个胸怀宽广,不计前嫌的人,有海纳百川的气度。他为了成就 霸王之业,能宽容自己的敌人,志向高远,表现其不凡的抱负。他唯才是用,而不是 被个人情感蒙蔽,表现可贵的理性态度,这是真正的王者风范。 鲍叔牙:本来是齐桓公的辅臣。从材料中看,他为了成就桓公的霸业而举荐管仲, 自己甘居管仲之下。一是说明鲍叔牙慧眼识才,能认识到管仲的才能和价值;而且爱 惜人才,不肯埋没人才,让人才能各得其宜,施展才华。二是表现鲍叔牙的大公无私, 以国事为重,不存私利。他知道举荐了管仲,自己的地位必然下降,但是依然为成就 国君的霸业而让贤,表现出公而忘私的精神。三是表现他有宽广的胸怀
5、,不计个人得 失荣辱,大力举荐贤才,而自己甘居其下,有低姿态的高贵。四是赞扬鲍叔牙重友情, 朋友之间就是要互相帮助、互相信任。把管仲从囚徒中解救出来并推荐给齐桓公。 管仲:从材料中看,孔子称赞他说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。” 他的功绩彪炳千古。他本是公子纠的辅臣,在争位之战中纠失败了,自己也被囚禁, 但当历史给了他机会后,他却能很好把握机会,辅佐齐桓公九合诸侯,说明成功的人 生是需要机遇更需要实力, 鲍叔牙之所以举荐管仲, 齐桓公愿意摒弃前嫌, 重用管仲, 也是因为他掌握了治国之道强国之术。所以说有能力有才华,有作为有贡献,其生命 有价值有意义。 (2)阅读下面的材料,根据要求写
6、作。 在近日举办的中非农业合作发展研讨会上,89 岁高龄的袁隆平用英文致辞,且全 程脱稿,发音清晰,颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象。除了英语流 利,袁隆平俄语也不差,还会拉小提琴、跳踢踏舞网友们纷纷点赞道:原来你是 这样的袁隆平。 在致辞中,袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻,并非常愿意帮助其他发展 中国家解决粮食短缺的问题。为了更多地与国际友人沟通,能够更好地帮助世界解决 粮食问题,袁隆平勤于练习英语。 把大部分时间都放在科研中的袁隆平, 依旧会坚持自己的爱好, 空闲时练习小提琴, 跳踢踏舞。 上述材料引发你怎样的联想与感悟?请结合材料内容,写一篇发言稿,参与振华中 学团委
7、与学生会联合举办的“致敬大师,放飞青春”的主题座谈会,体现你的思考, 表达你的看法。 这是一篇任务驱动型的作文,请学生认真研读材料,准确理解“致敬大师,放飞 青春”的含义,拟写发言稿内容要点,表达你对材料的思考和看法。 材料的主要内容材料的主要内容 一是袁隆平在中非农业合作发展研讨会上用英语致辞,风采不凡,改变了人们对袁一是袁隆平在中非农业合作发展研讨会上用英语致辞,风采不凡,改变了人们对袁 隆平原本的朴素而勤苦但有些刻板无趣的科学家的形象; 袁隆平英语流利, 博学多才,隆平原本的朴素而勤苦但有些刻板无趣的科学家的形象; 袁隆平英语流利, 博学多才, 有才情有才艺,热爱生活,富有生活情趣,精神
8、生活充实。因而获得网友点赞。有才情有才艺,热爱生活,富有生活情趣,精神生活充实。因而获得网友点赞。 二是袁隆平不满足于已有成就,坚持科研,不断学习,不知疲倦,苦练英语。综合二是袁隆平不满足于已有成就,坚持科研,不断学习,不知疲倦,苦练英语。综合 分析材料, 我们可以感知到袁隆平为了实现自己的梦想而不懈努力、 勤奋好学的精神,分析材料, 我们可以感知到袁隆平为了实现自己的梦想而不懈努力、 勤奋好学的精神, 彰显了他“老骥伏枥,志在千里”的情怀。彰显了他“老骥伏枥,志在千里”的情怀。 三是袁隆平院士关心人类温饱,心系天下苍生,致力于帮助发展中国家解决粮食短三是袁隆平院士关心人类温饱,心系天下苍生,
9、致力于帮助发展中国家解决粮食短 缺,这是一种博爱精神,胸怀世界,兼爱天下,有浓郁的人文情怀。缺,这是一种博爱精神,胸怀世界,兼爱天下,有浓郁的人文情怀。 “致敬大师,放飞青春”的含义理解 “致敬大师”表达敬意,要联系材料,赞扬袁隆平的伟大的精神品质,可以重点赞“致敬大师”表达敬意,要联系材料,赞扬袁隆平的伟大的精神品质,可以重点赞 扬一点,也可以赞扬两三点。 (强调赞扬两三点是可以的,不同于以前的“面面俱到,扬一点,也可以赞扬两三点。 (强调赞扬两三点是可以的,不同于以前的“面面俱到, 流于浅表流于浅表”)”) “放飞青春”,是让自己青春飞翔,指让生命充满激情,让青春燃烧,“放飞青春”,是让自
10、己青春飞翔,指让生命充满激情,让青春燃烧, 让生命成长,在青春阶段奋发努力,实现梦想,成就自我,实现人生价值等等。也可让生命成长,在青春阶段奋发努力,实现梦想,成就自我,实现人生价值等等。也可 以是让青春绚丽多彩,不平庸单调。这是联系振华中学团委与学生会联合举办的这一以是让青春绚丽多彩,不平庸单调。这是联系振华中学团委与学生会联合举办的这一 的主题座谈会的情境,谈致敬大师的目的和意义。的主题座谈会的情境,谈致敬大师的目的和意义。 考生的文章要突出“致敬大师,放飞青春”的主题,在褒扬大师风范的同时,不忘考生的文章要突出“致敬大师,放飞青春”的主题,在褒扬大师风范的同时,不忘 对“放飞青春”表达,
11、且要注意二者的有机融合,如果只写了其中一点,则视为不切对“放飞青春”表达,且要注意二者的有机融合,如果只写了其中一点,则视为不切 合题意。合题意。 偏题立意:偏题立意: 1.开展科研,成就自我。(“致敬”的意思不明显,“开展科研”也不符合中学生实 际) 2.兴趣的重要性,要发展个人爱好。(主题跑偏) 3.努力学习,成就自我。(脱离“致敬大师”的方向) 4.青春美好,不负韶华。(缺少“致敬大师”的要点) 三三 、研读范文,揣摩写作方法。、研读范文,揣摩写作方法。 请同学认真研读下面两篇范文,总结发言稿的写作要求。 1.1.桓公的方寸内心桓公的方寸内心 (标题,要立意明确、言简意赅,力求文采)标题
12、,要立意明确、言简意赅,力求文采) 亲爱的各位同学:(称呼顶格写,加冒号)(称呼顶格写,加冒号) 大家好!(问候语,退两格)(问候语,退两格) 非常高兴能有这次发言机会,我发言的内容是“人的磨练,不只在星辰大海, 更在于内心方寸”。(开场白,表达自己的高兴、荣幸、感激等心情。说明自己的发(开场白,表达自己的高兴、荣幸、感激等心情。说明自己的发 言题目是什么。)言题目是什么。) 齐桓公是春秋五霸之一,更是之首,他是第一个霸主。但今天梳理他的功绩,似乎 找不到一场淋漓痛快的胜利。牧野之战、垓下之战、赤壁之战、淝水之战,都成就过 历史的巨人。但齐桓公,似乎找不到一个“代表作”。(正文是发言稿的主体部
13、分。(正文是发言稿的主体部分。 这一段文字先明确了自己评述的对象是齐桓公,但作者以退为进,指出他似乎没有什这一段文字先明确了自己评述的对象是齐桓公,但作者以退为进,指出他似乎没有什 么过人的吸引人眼球的历史功绩。)么过人的吸引人眼球的历史功绩。) 所以孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”齐桓公九次会盟诸侯的 功绩,靠的不是武力。孔子还有一句话:“微管仲,吾其被发左衽矣。”如果没有管 仲,孔子大概要披着发穿左衽的衣服了。披发左衽,这是当时中原人眼中“夷狄”的 装扮,如此穿着,意味着华夏文明衰败了。 从孔子的话也能看出, 齐桓公与管仲的尊王攘夷, 功绩不在于刀光剑影、 武功赫赫, 而在
14、于捍卫了文明。孔子相距齐桓公与管仲,隔了一百多年,提起他们,着眼点却是 发型与衣服,看似不起眼的东西,却是文明的象征物,映照着华夏的延续。(作者笔(作者笔 锋一转,突出齐桓公的历史功绩在于捍卫了文明。)锋一转,突出齐桓公的历史功绩在于捍卫了文明。) 虽然孔子把功绩归美于管仲,但显然的,这是齐桓公与管仲共同成就的霸业。而且 在我看来,齐桓公的故事更值得玩味。在关乎文明存续的重大历史进程里,起点或许 就在于齐桓公的几次选择。(作者深入分析,认为历史功绩是齐桓公与管仲共同成就(作者深入分析,认为历史功绩是齐桓公与管仲共同成就 的观点。更进一步看来,齐桓公的几次选择关乎文明存续,把阐述的重心引到齐桓公
15、的观点。更进一步看来,齐桓公的几次选择关乎文明存续,把阐述的重心引到齐桓公 心理和心态的分析上来。)心理和心态的分析上来。) 须知,管仲最早是作为齐桓公的对手出现的,在争夺王位的过程中,他还射了齐桓 公一箭,让桓公险些丧命。桓公继位后,对与他有生死之仇的管仲,他选择了原谅; 不仅原谅,他还对管仲委以重任,管仲在齐国的改革更张力度非常之大,对与他有生 死之仇的管仲,他选择了信任。(作者阐述两人的关系,重点写齐桓公对管仲的个人作者阐述两人的关系,重点写齐桓公对管仲的个人 恩怨原谅,和政治上重用,更有对管仲改革的信任和支持。这些,足以表现齐桓公的恩怨原谅,和政治上重用,更有对管仲改革的信任和支持。这
16、些,足以表现齐桓公的 圣君和一代雄主的睿智特质。)圣君和一代雄主的睿智特质。) 我常想,在这些关口,齐桓公如果小心眼一点、多疑一点,心理状态发生点变化, 历史会不会改写?孔子会不会就真的“披发左衽”了?华夏文明的进程,会由此产生 什么走向? 推而广之,是不是多少崇高、显赫、荣耀,挫折、失败、堕落,其根源都在个人的 闪念之间,在一次内心纠结后的选择?大历史的画卷,点睛之笔与败笔,或许就在于 些微点墨。(进一步进行假设论证,表达成就霸业捍卫文明的根本在(进一步进行假设论证,表达成就霸业捍卫文明的根本在于齐桓公良好的于齐桓公良好的 心理状态,在于正确的心灵的选择。个人心灵的微澜,能形成历史的波涛。)
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