2021新高考语文二轮复习课件：专题2 1、小说阅读 任务2　小说作用分析题-“4循环＋1读者”模式答题 .ppt

1、复习任务群二 现代文阅读 基于增强审美情趣和提升鉴赏品位的 文学性阅读 语语 文文 一、小说阅读一、小说阅读 精准突破精准突破 素能提升素能提升 任务二任务二 小说作用分析题小说作用分析题“4“4循环循环 1 1读者”模式答题读者”模式答题 群文通练群文通练 栏目导航栏目导航 01 满分对策满分对策 “4 循环循环1 读者读者”模式模式 小说作用分析类题目小说作用分析类题目(包含情节作用分析、形象作用分析、环境包含情节作用分析、形象作用分析、环境 作用分析、标题作用分析作用分析、标题作用分析)都可以从情节、环境、人物、主题四个方都可以从情节、环境、人物、主题四个方 面考虑面考虑，另外还可以加入

2、读者的感受另外还可以加入读者的感受，这就是我们归纳的这就是我们归纳的“4 循环循环 1 读者读者”模式。模式。 答题时答题时，可将这五个方面归拢到结构可将这五个方面归拢到结构(情节情节)上的作用和内容上的作用和内容(人人 物、环境、主题、读者感受物、环境、主题、读者感受)上的作用两个层面条理作答。上的作用两个层面条理作答。 标题作用分析除了标题作用分析除了“4 循环循环1 读者读者”外外，还要注意挖掘标题内还要注意挖掘标题内 涵涵，并思考自身表达特点：运用双关、比喻、象征、对比等并思考自身表达特点：运用双关、比喻、象征、对比等手法。手法。 特别提醒：特别提醒： 易错角度易错角度 解决方案解决方

3、案 思考、 分析角度不全、 不思考、 分析角度不全、 不 准准 熟练掌握答题思维模式熟练掌握答题思维模式，关注关注“4 循环循环1 读者读者”思考角度思考角度，灵活运用。灵活运用。 硬套答题模板硬套答题模板， 缺少具体缺少具体 分析分析 读懂文本读懂文本，既要注意运用模板既要注意运用模板，同时还要联同时还要联 系文本内容加以具体分析。系文本内容加以具体分析。 乱贴标签乱贴标签，只用术语只用术语 读懂题干要求读懂题干要求，找准答题方向找准答题方向，避免为防止避免为防止 遗漏要点遗漏要点，不分具体情况。不分具体情况。 典例剖析典例剖析 (2019 全国卷全国卷)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成后

4、面的题目。完成后面的题目。 到梨花屯去到梨花屯去 何士光何士光 这故事开场时是颇为平淡的这故事开场时是颇为平淡的，只是后来只是后来，马车快要进梨花屯马车快要进梨花屯，而两而两 个乘客也沉默时个乘客也沉默时，回过头来看一看回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味兴许才有一点故事的意味 一辆马车从白杨坝出来一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一他把一 个中年人让到车上来。看得出个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱但包谷已长得十分青葱， 初夏的山野

5、初夏的山野，透露着旺盛的生命力透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐叫人沉醉不已。碎石的马路拐 弯了弯了，爬坡了爬坡了，又拐弯了又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的车上的 人似乎打起盹来了。人似乎打起盹来了。 不知过了多久不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正看见有人正 上到车上来。上到车上来。 “啊啊，谢主任？谢主任？”来人犹豫地打招呼来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。似乎有些意外。 “是是老赵同志？老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。也有些突然。 车抖了一下车抖了一下，从横过路面的小小

6、水从横过路面的小小水沟上驶过。沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：递一支给老赵：“去梨花屯？去梨花屯？”语气中语气中 有和解的意味。有和解的意味。 老赵谨慎地回答：老赵谨慎地回答：“是。是。” “去去包队吗？包队吗？” “是。胜利大队。是。胜利大队。 ” “我也是！我也是！ ”谢主任和蔼地笑起来谢主任和蔼地笑起来， “我们都是十回下乡九回在我们都是十回下乡九回在， 老走梨花这一方！老走梨花这一方！ ” 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长不慌不忙扇动着长 长的翅膀长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮在蓝天里显得又白又亮

7、 “老赵老赵， ”谢主任开诚布公地谈起来谢主任开诚布公地谈起来， “我一直想找机会和你谈我一直想找机会和你谈 谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！你怕还对我有些意见呐！ ” “谢主任谢主任，你说到哪里去了！你说到哪里去了！ ” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的瞎指挥是我搞的， 该由我负责！有人把责任归到你头上该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！当然不应当！ ” “我我” “我也明知那条沟不该挖我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压一气就占了四十亩良田。但当时压 力大

8、啊；上边决定要挖力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的是我硬表了态：我叫挖的， 我负责！我负责！ ” “这种表态这种表态， ”老赵想了一想老赵想了一想， “我也表过我也表过” “那是因为我先表嘛！那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头谢主任接过话头， “老赵老赵，去年报上有去年报上有 篇报道篇报道，你读过没有？你读过没有？” “哪一篇？哪一篇？” “谈得真好！谈得真好！”谢主任不胜感慨地说谢主任不胜感慨地说， “是基层干部座谈。总结是基层干部座谈。总结 说：上面是说：上面是嘴巴硬嘴巴硬，基层干部是基层干部是肩膀硬肩膀硬！基层干部负责任。！基层干部负责任。 像是报道的

9、安徽像是报道的安徽” 路转了一个大弯路转了一个大弯在一座杉树土岗前好像到了尽头在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又接着又 一下子在马车前重新展现出来一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口一直延伸到老远的山垭口 “正是这样嘛！正是这样嘛！”谢主任点谢主任点头头， “那条沟那条沟，责任由我负！责任由我负！ ” “我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态态 度那样硬度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！说不定就挖不成！责任归我负！ ” 双方都有诚恳的态度双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。甚至到

10、了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响发出叫人喜悦的响 声声 他们无拘无束地谈下去了。谈形势他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正谈这次去梨花屯纠正“定定 产到组产到组”中出现的种种偏差中出现的种种偏差，等等。后来等等。后来，拉起家常来了拉起家常来了 越近梨花屯越近梨花屯，地势就越平坦地势就越平坦，心里也越舒畅。突然心里也越舒畅。突然，谢主任拍谢主任拍 了拍赶车老汉的肩了拍赶车老汉的肩膀：膀： “停一停！停一停！ ” 老人家把缰收住了。老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！看看那条沟怎样了

11、！ ” 坝子上水田一块接着一块坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静已经犁过了。带着铧印的泥土静静 地横陈着地横陈着，吸收着阳光吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾透着沁人心脾 的气息的气息 看不见那条沟。看不见那条沟。 谢主任问车夫：谢主任问车夫： “老同志老同志，那条沟是不是在这一带？那条沟是不是在这一带？” “咹咹？”老人家听不清。老人家听不清。 老赵大声说：老赵大声说： “沟沟挖过一条沟啊！挖过一条沟啊！ ” “嗯嗯， ”老人家听懂了老人家听懂了，点点头点点头， “是挖过一条沟。唔是挖过一条沟。唔，大前年大前年 的事喽的事喽，立冬后开挖

12、的。分给我们六个生产队立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。每个劳力摊一截。 我都有一截呢！顶上头一段我都有一截呢！顶上头一段，是红星队是红星队” 看来老人家说起话来是絮絮不看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：休的。老赵终于打断了他： “现在现在 沟在哪里？沟在哪里？” “哪里？哪里？”老人家摇着头老人家摇着头， “后来后来填了嘛填了嘛，去年去年，开春过后开春过后” 谢主任问：谢主任问：“哪个喊填的？哪个喊填的？” “哪个？哪个？”老人家认真地想了一回老人家认真地想了一回， “没有哪个。是我们六个队没有哪个。是我们六个队 的人商量的。总不成就让它摆在那里的人商量的。总

13、不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔沟不沟坎不坎的！唔，先是先是 抬那些石头。论挑抬活路抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手这一带的人都是好手，肩膀最硬肩膀最硬” 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往这位老人也有着对往 事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听一旦有人听，他们就会他们就会 把点点滴滴说得详详细细把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语有几分像自言自语，牵连不断地说下去。牵连不断地说下去。 说下去说下去，平平静静的平平静静的，像是在叙述别人像是在叙述别人的而不是自身的事情的而不

14、是自身的事情，多少多少 波澜都化为了涓涓细流波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如想当初虽未必如此简单此简单，而今却尽掩在老而今却尽掩在老 人家略带沙哑的嗓音里了。人家略带沙哑的嗓音里了。 后来后来，老赵提醒他：老赵提醒他： “老人家老人家，我们走吧！我们走吧！ ” 老赵的声音老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论这以后不论 是老赵还是谢主任是老赵还是谢主任，都没再说一句话。都没再说一句话。 啊啊，前面前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯梨花屯 就要到了！就要到了！ 1979 年年 5 月月 (有删改

15、有删改) 第一步：划分层次第一步：划分层次，初识情节初识情节 本文叙述的核心事件是本文叙述的核心事件是老赵与谢主任之间的恩怨随路程而化老赵与谢主任之间的恩怨随路程而化 解解。小说紧紧围绕两人之间的恩怨展开。小说紧紧围绕两人之间的恩怨展开，以以“到梨花屯去到梨花屯去”为主线为主线， 可根据情节划分为五部分：可根据情节划分为五部分： 第一部分第一部分(从从“这故事开场时是颇为平淡的这故事开场时是颇为平淡的”到到“车上的人似乎车上的人似乎 打起盹来了打起盹来了”)：序幕：序幕，交代小说主要内容交代小说主要内容，引出下文的故事情节引出下文的故事情节， 同时也同时也引起读者的阅读兴趣引起读者的阅读兴趣。

16、 第二部分第二部分(从从“不知过了多久不知过了多久”到到“从横过路面的小小水沟上驶从横过路面的小小水沟上驶 过过”)：开端：开端，写老赵与谢主任写老赵与谢主任偶遇偶遇。 第三部分第三部分(从从“谢主任把香烟掏出来谢主任把香烟掏出来”到到“拉起家常来拉起家常来 了了”)：发展：发展，叙述了老赵与谢主任之间叙述了老赵与谢主任之间消除了隔阂消除了隔阂。 第四部分第四部分(从从“越近梨花屯越近梨花屯，地势就越平坦地势就越平坦”到到“而今却尽掩在而今却尽掩在 老人家略带沙哑的嗓音里了老人家略带沙哑的嗓音里了”)：高潮：高潮，主要叙述赶车老人讲述主要叙述赶车老人讲述填沟填沟 往事往事。 第五部分第五部分(

17、最后三段最后三段)：结局：结局，照应开头照应开头，深化深化农村建设农村建设向前发展向前发展 这一时代主题。这一时代主题。 第二步：依托情节第二步：依托情节，初识人物初识人物 小说塑造了谢主任和老赵两个小说塑造了谢主任和老赵两个朴实肯干朴实肯干、有责任有担当有责任有担当的基层的基层 包队干部形象包队干部形象，他们对当时带领群众蛮干挖沟、占用良田的行为感他们对当时带领群众蛮干挖沟、占用良田的行为感 到后悔并主动承担责任。他们身上体现了实事求是、工作踏实的作到后悔并主动承担责任。他们身上体现了实事求是、工作踏实的作 风风，作品字里行间洋溢着作品字里行间洋溢着赞美之情赞美之情。 第三步：抓住时空第三步

18、：抓住时空，初识环境初识环境 本文有多处环境描写本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也也 是故事开展的是故事开展的自然背景自然背景。这些环境描写。这些环境描写，既推动了故事情节的发展既推动了故事情节的发展， 丰富了人物形象丰富了人物形象，也对小说主题的深化起到重要作用。也对小说主题的深化起到重要作用。 第四步：提炼整合第四步：提炼整合，初识主题初识主题 这这篇小说通过两位包队干部去梨花屯过程中主动担责并反思错篇小说通过两位包队干部去梨花屯过程中主动担责并反思错 误的行为，反映了改革开放后党的基层干部在带领群众发展致富过误的行为，反映了改革开放后党的

19、基层干部在带领群众发展致富过 程中的思想转变，表现了领导干部的程中的思想转变，表现了领导干部的责任担当责任担当和和实事求是实事求是的作风。的作风。 我来答题我来答题 1(情节作用分析题情节作用分析题，改编改编)小说为什么首尾均有小说为什么首尾均有“两个乘客沉两个乘客沉 默不语默不语”这一细节这一细节？请结合全文分析。？请结合全文分析。(4 分分) 2(环境作用分析题环境作用分析题)小说中有多处景物描写小说中有多处景物描写，请分析其功能。请分析其功能。 (6 分分) 现场阅卷现场阅卷 第第 1 题：题： 考生答案考生答案 样卷分析样卷分析 (1)作者开头描作者开头描 写两个乘客的沉写两个乘客的沉

20、 默默，设置悬念设置悬念，吸吸 引读者的阅读兴引读者的阅读兴 趣；趣；结尾写到沉结尾写到沉 默默，暗示主题暗示主题，与与 开头照应。开头照应。 得分：得分：1 分。分。 死搬硬套答题模板死搬硬套答题模板， 胡乱拼凑要点胡乱拼凑要点， 而不能根据文本的而不能根据文本的 具体内容灵活准确地概括要点。具体内容灵活准确地概括要点。 “设置悬念设置悬念”“”“吸引读者吸引读者 的阅读兴趣的阅读兴趣”“”“暗示主题暗示主题”等要点偏离了文章整体内容等要点偏离了文章整体内容 主旨的理解主旨的理解，扣扣 1 分；分；不能紧扣题目要求的不能紧扣题目要求的“首尾均首尾均 有有”“”“结合全文结合全文”的要求整体作

21、答的要求整体作答，而是把而是把“开头开头”和和 “结尾结尾”的沉默的作用分开作答的沉默的作用分开作答，不合要求不合要求，扣扣 2 分。分。 (2)首尾均有首尾均有“沉默沉默”这一这一 细节细节，起到首起到首尾呼应的作用；尾呼应的作用； 首尾两次写首尾两次写“沉默沉默” ，强调，强调 了沉默中含有深意，引发读了沉默中含有深意，引发读 者思考。者思考。 得分：得分：3 分。分。 只有只有“点点”的表述的表述， 而缺少结合文本相而缺少结合文本相 应内容的具体分析应内容的具体分析， 使答案要点缺乏合使答案要点缺乏合 理的依据理的依据，扣扣 1 分。文章开头的分。文章开头的“回过回过 头来看一看头来看一

22、看”，结尾的结尾的“不知为什不知为什 么么”，都有提示作用都有提示作用，作答时要联系语作答时要联系语 境境，细致分析。细致分析。 第第 2 题：题： 考生答案考生答案 小说通过多次描写到梨花屯去的沿途风景小说通过多次描写到梨花屯去的沿途风景，营造氛围营造氛围，渲染气氛渲染气氛， 推动了小说情节的发展。推动了小说情节的发展。小说中的包谷、布谷、白鹤、流水、水小说中的包谷、布谷、白鹤、流水、水 田、泥土等意象田、泥土等意象，有浓厚的乡土气息有浓厚的乡土气息，使读者感受到作品流露出的使读者感受到作品流露出的 生机勃勃的时代气息。生机勃勃的时代气息。 样卷分析样卷分析 得分：得分：3 分。分。 此考生

23、的答案要点此考生的答案要点只是滥用环境描写作用的术语只是滥用环境描写作用的术语，没有结合文本没有结合文本 内容具体分析营造了怎样的氛围内容具体分析营造了怎样的氛围，渲染了什么气氛渲染了什么气氛，又怎样推动了又怎样推动了 情节的发展。此处扣情节的发展。此处扣 1 分。分。 另外另外，本文写景的本文写景的目的是写人，而考生没有从环境描写与塑造人物目的是写人，而考生没有从环境描写与塑造人物 的关系入手来分析景物描写的作用，导致要点不全，扣的关系入手来分析景物描写的作用，导致要点不全，扣 2 分。分。 满分示范满分示范 第第 1 题：题： 第一步：审题干第一步：审题干，定题型定题型 题干已经题干已经很

24、明确提出很明确提出“首尾首尾”，所以是考查首尾情节的作用。所以是考查首尾情节的作用。 第二步：明角度第二步：明角度，找对应找对应 明角度明角度 找对应找对应 对读者对读者 的作用的作用 开头提示开头提示“回过头来看一看回过头来看一看”， 结尾又说结尾又说“不知为不知为 什么什么”， 都指引读者去思考这个看似平淡的故事所都指引读者去思考这个看似平淡的故事所 包含着的包含着的深刻意味深刻意味。 内容内容 角度角度 对主题对主题 的作用的作用 首尾都写到沉默首尾都写到沉默， 强调了沉默之中含有强调了沉默之中含有农民呼吁改农民呼吁改 革革的时代主题。的时代主题。 结构角结构角 度度 与情节与情节 的关

25、系的关系 首尾两度写到沉默首尾两度写到沉默，使情节结构使情节结构前后照应前后照应。 第第 2 题：题： 第一步：审题干第一步：审题干，定题型定题型 题干要求分析景物描写的功能题干要求分析景物描写的功能，本题属于本题属于“环境作用分析类环境作用分析类” 题。解答这类题一般从内容和结构两方面作答。题。解答这类题一般从内容和结构两方面作答。 第二步：明角度第二步：明角度，找对应找对应 明角度明角度 找对应找对应 内容内容 角度角度 对人物对人物 的作用的作用 “水欢快地流淌着水欢快地流淌着， 发出叫人喜悦的响声发出叫人喜悦的响声”“”“带着带着 铧印的泥土静静地横陈着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳

26、光吸收着阳光，像刚切开像刚切开 的梨子一样新鲜的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息透着沁人心脾的气息”等等，通过通过 景物描写表达两人的景物描写表达两人的心理变化心理变化，先前两人心有隔先前两人心有隔 阂阂，现在已经现在已经涣然冰释涣然冰释。 内容内容 角度角度 对读者对读者 的作用的作用 小说多处以初夏的山野风光作为背景小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、包谷、布谷、 白鹤、流水、水田、泥土白鹤、流水、水田、泥土这些意象散发着浓厚的这些意象散发着浓厚的 乡土气息和醉人的诗情画意乡土气息和醉人的诗情画意， 使读者感受到作品洋溢使读者感受到作品洋溢 的的清新的田园风格清新的田园风格和流露

27、出的和流露出的生机勃勃的时代气息生机勃勃的时代气息。 结构结构 角度角度 对情节对情节 的作用的作用 从从“水田还没有栽上秧子水田还没有栽上秧子”到到“水欢快地流淌水欢快地流淌 着着”，再到再到“带着铧印的泥土静静地横陈带着铧印的泥土静静地横陈 着着”，这些到梨花屯去的沿途风景，为故事展开，这些到梨花屯去的沿途风景，为故事展开 提供提供自然的背景自然的背景。 尝试写满分答案尝试写满分答案 答案答案 1.情节结构方情节结构方面面，首尾两度写到沉默首尾两度写到沉默，结构上前后呼结构上前后呼 应；应；主题方面主题方面，首尾都写到沉默首尾都写到沉默，强调了沉默之中含有农民呼吁强调了沉默之中含有农民呼吁

28、 改革的时代主题；改革的时代主题；读者方面读者方面，小说在开头提示小说在开头提示“回过头来看一回过头来看一 看看”，结尾又说结尾又说“不知为什么不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡都指引读者去思考这个看似平淡 的故事所包含着的深刻意味。的故事所包含着的深刻意味。 2(情节方面情节方面)到梨花屯去的沿途风景到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供为故事展开提供自然自然 的背景；的背景；(人物方面人物方面)以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵 二人的心理变化；二人的心理变化；(主题方面主题方面)使小说具有清新的田园风格，流露出使小说具有清新的田园风格，

29、流露出 生机勃勃的时代气息。生机勃勃的时代气息。 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 15 题。题。 桃源人家桃源人家 侯发山侯发山 据从老庙回来的驴友讲据从老庙回来的驴友讲，那里山高那里山高，植被好植被好，一条小河清澈见底一条小河清澈见底，空空 气格外清新。二三户人家气格外清新。二三户人家，民风淳朴民风淳朴，吃饭、住宿吃饭、住宿，都还不收钱都还不收钱晓晓晓晓 就心动了就心动了，打算去一探究竟。周六打算去一探究竟。周六，她搭乘早班车出发了她搭乘早班车出发了，两两个小时后抵个小时后抵 达镇上达镇上， 然后转乘当地的面包车进山了。 公路虽不宽然后转乘当地的面包车进山了。 公路虽不宽， 却是平整

30、的水泥路却是平整的水泥路， 并不颠簸。面包车跑了一个多小时并不颠簸。面包车跑了一个多小时，终于把晓晓运到了目的地。终于把晓晓运到了目的地。 一下车一下车，给人豁然开朗的感觉。这里像个盆地似的给人豁然开朗的感觉。这里像个盆地似的，四周都是高低四周都是高低 起伏的山峦起伏的山峦， 有的山峰似莲花有的山峰似莲花， 有的像乌龟有的像乌龟， 有的如骆驼。 山坡上深绿、有的如骆驼。 山坡上深绿、 嫩绿、浅绿嫩绿、浅绿，层层叠叠层层叠叠，郁郁葱葱郁郁葱葱，像是给山坡像是给山坡披了一件绿色的披风。披了一件绿色的披风。 山风扑面而来山风扑面而来，夹杂着花香、果香夹杂着花香、果香，还有玉米的芬芳。晓晓闭上眼睛还有

31、玉米的芬芳。晓晓闭上眼睛， 贪婪地呼吸着贪婪地呼吸着，呼吸着。往那些树丛中间瞧呼吸着。往那些树丛中间瞧，隐约可以看到石头砌就的隐约可以看到石头砌就的 房子房子，无疑无疑，那是农家院落。除了各种鸟鸣那是农家院落。除了各种鸟鸣，还有鸡鸣犬吠的声还有鸡鸣犬吠的声音音，并并 不热烈。公路下面的沟里不热烈。公路下面的沟里，便是小河。河水蜿蜒便是小河。河水蜿蜒，不知道源头在哪里不知道源头在哪里， 更不更不清楚要流向哪里清楚要流向哪里好一个世外桃源啊！晓晓忍不住感慨道。好一个世外桃源啊！晓晓忍不住感慨道。 日头爬到了半空中日头爬到了半空中，毫不吝啬地发出火辣辣的光芒。晓晓擦拭毫不吝啬地发出火辣辣的光芒。晓晓

32、擦拭 了一把额头的汗珠了一把额头的汗珠，完全是下意识地完全是下意识地，沿着弯曲的小路来到小河边。沿着弯曲的小路来到小河边。 山谷狭窄的地方山谷狭窄的地方，汇集了一汪水汇集了一汪水，碧绿碧绿的。晓晓瞬间就后碧绿碧绿的。晓晓瞬间就后 悔没有带泳衣。悔没有带泳衣。她环顾左右她环顾左右，四下看了看四下看了看，不见一个人影。她急慌不见一个人影。她急慌 慌脱掉衣服慌脱掉衣服，钻进了水里钻进了水里，鱼似的自由自在地游起来鱼似的自由自在地游起来，感到一种彻感到一种彻 骨的清凉和说不出来的舒服。骨的清凉和说不出来的舒服。 晓晓仰躺在水面上晓晓仰躺在水面上，两手大鹏似的展开两手大鹏似的展开，轻轻地划着水。在来轻轻

33、地划着水。在来 之前之前，她上网搜了一下她上网搜了一下“老庙老庙”的来历的来历，老庙又名玉仙圣母庙老庙又名玉仙圣母庙，玉玉 仙圣母就是王母娘娘仙圣母就是王母娘娘，她老人家曾在这一带养蚕纺丝她老人家曾在这一带养蚕纺丝，后人修庙纪后人修庙纪 念念，时间久了时间久了，这地方便成了这地方便成了“老庙老庙” 。晓晓想。晓晓想，当年王母娘娘的七当年王母娘娘的七 个仙女是不是在这地方洗澡的？七仙女的衣服是不是在这里被牛郎个仙女是不是在这地方洗澡的？七仙女的衣服是不是在这里被牛郎 偷走的？想到这儿偷走的？想到这儿，晓晓睁开眼睛晓晓睁开眼睛，猛然看到山坡上一个男人盯着猛然看到山坡上一个男人盯着 自己自己，晓晓晓

34、晓“啊啊”地一声惊叫起来。那个地一声惊叫起来。那个男人也像是被惊醒似的男人也像是被惊醒似的， 摇头晃脑摇头晃脑，又唱又跳走远了又唱又跳走远了，一边走一边把自己的一只鞋子甩到了一边走一边把自己的一只鞋子甩到了 山沟里山沟里，那样子倒像个神经病。晓晓回过神来那样子倒像个神经病。晓晓回过神来，急忙从水里出来急忙从水里出来， 顾不得身上湿淋淋的顾不得身上湿淋淋的，忙把衣服套上忙把衣服套上，心跳才恢复正常。晓晓在水心跳才恢复正常。晓晓在水 池边坐了会儿池边坐了会儿，湿漉漉的头发已被日头给晒干了湿漉漉的头发已被日头给晒干了，她便沿着山坡上她便沿着山坡上 的小路往上走。她不敢在河沟里久停的小路往上走。她不敢

35、在河沟里久停，她怕那个疯子杀个回马枪。她怕那个疯子杀个回马枪。 时间已经过了正午时间已经过了正午，晓晓打算到一户村民家里讨点吃的晓晓打算到一户村民家里讨点吃的，主要的主要的 是打听一下疯子的事情。晓晓就近寻到一户人家。院子里有棵皂角树是打听一下疯子的事情。晓晓就近寻到一户人家。院子里有棵皂角树， 有些年头了有些年头了，树干怕是两三个人合抱不住树干怕是两三个人合抱不住，树冠遮天蔽日树冠遮天蔽日，整个院落整个院落 散发着阴凉。三孔窑洞。院落里有个石桌子散发着阴凉。三孔窑洞。院落里有个石桌子，周边是石头凳子。一个周边是石头凳子。一个 篱笆围起来的菜园篱笆围起来的菜园，一畦一畦的一畦一畦的，有西红柿有

36、西红柿，有豆角有豆角，有黄瓜有黄瓜，还有还有 一些一些，晓晓叫不出名字晓晓叫不出名字，花红柳绿花红柳绿，热热闹闹热热闹闹，很是养眼。家里只有很是养眼。家里只有 老夫妻两个老夫妻两个，看到晓晓看到晓晓，笑笑盈盈地迎上来盈盈地迎上来，像是多年不见的亲戚来了。像是多年不见的亲戚来了。 老大娘说：老大娘说： “城里来的吧？闺女城里来的吧？闺女，吃饭没？想吃啥大娘给你做。吃饭没？想吃啥大娘给你做。 ”山里山里 人真是热情！晓晓说：人真是热情！晓晓说： “大娘大娘，我我鸡蛋面条吧。鸡蛋面条吧。 ” 老大娘说：老大娘说：“好好，这好办这好办，想吃肉却难。想吃肉却难。” “多少钱一碗？多少钱一碗？”晓晓紧跟着

37、问了一句。她知道晓晓紧跟着问了一句。她知道，有两个行当有两个行当 在交易前必须谈好价钱在交易前必须谈好价钱，要不然要不然，人家说多少就是多少人家说多少就是多少，一个是理一个是理 发发，一个是吃饭。一个是吃饭。 “说啥钱说啥钱呢。呢。”老汉笑了笑。老汉笑了笑。 “就是就是，就是就是，多添碗水的不是？我们也没吃呢。多添碗水的不是？我们也没吃呢。”老大娘转老大娘转 身去灶间忙活了。身去灶间忙活了。 院子的角落有个灶台院子的角落有个灶台，老汉把锅放上老汉把锅放上，抓起一把干草燃着抓起一把干草燃着，再再 架上几根柴火架上几根柴火，一阵噼里啪啦一阵噼里啪啦，火就慢慢起来了。火就慢慢起来了。 晓晓想了半天晓

38、晓想了半天，终于鼓起勇气问道：终于鼓起勇气问道： “大爷大爷，咱这个村是不是有咱这个村是不是有 个疯子？个疯子？” 听到晓晓的问话听到晓晓的问话，老汉没加思索老汉没加思索，顺嘴说道：顺嘴说道： “有有，有。有。 ” 晓晓的心放到肚子里了。晓晓的心放到肚子里了。 老汉又问：老汉又问： “你见到疯子了？你见到疯子了？” 晓晓点点头忙又摇摇头。晓晓点点头忙又摇摇头。 老汉说：老汉说： “没事没事，见到了也不用害怕见到了也不用害怕，这个疯子不打人这个疯子不打人，不骂人不骂人， 整天就会疯疯癫癫地瞎唱。整天就会疯疯癫癫地瞎唱。 ” 返程时候在路边等车时返程时候在路边等车时，遇到一个遇到一个当地村民当地村

39、民，是个中年汉子。是个中年汉子。 晓晓打听那个疯子的事情。中年汉子的说法跟那个老汉几乎一模一晓晓打听那个疯子的事情。中年汉子的说法跟那个老汉几乎一模一 样。样。 晓晓彻底放心了。晓晓彻底放心了。 好多年后好多年后，晓晓带着老公和孩子又到了老庙。在老汉家打点午晓晓带着老公和孩子又到了老庙。在老汉家打点午 餐的时候餐的时候，晓晓装作无意间提起了那个疯子。老汉回忆半天才想起晓晓装作无意间提起了那个疯子。老汉回忆半天才想起 当年的事。当然当年的事。当然，他没有认出晓晓来。老汉呵呵一笑他没有认出晓晓来。老汉呵呵一笑，说说，那个那个“疯疯 子子”是他的儿子是他的儿子，不是真的疯。儿子无意间发现一个外地女孩

40、洗澡不是真的疯。儿子无意间发现一个外地女孩洗澡， 故意装疯卖傻的。故意装疯卖傻的。 为啥子？晓晓怔了下为啥子？晓晓怔了下，一时没明白过来。一时没明白过来。 老人说老人说，他要不那样做他要不那样做，人家女孩怎么活啊？人家女孩怎么活啊？ 一下子一下子，晓晓心里边塞得满满的晓晓心里边塞得满满的，暖暖的。暖暖的。 1下列对本文相关内容的理解下列对本文相关内容的理解，不正确不正确的一项是的一项是( ) A 小说开头作者就展现了老庙闭塞的地理位置和优美的自然环小说开头作者就展现了老庙闭塞的地理位置和优美的自然环 境境，把老庙描写得把老庙描写得像陶渊明笔下的世外桃源，不仅环境美，人情也像陶渊明笔下的世外桃源

41、，不仅环境美，人情也 美。美。 B小说中详细描写老汉一家院子里小说中详细描写老汉一家院子里“很是养眼很是养眼”的情景的情景，既让既让 人感到自然、亲切人感到自然、亲切，又令人觉得富有诗情画意又令人觉得富有诗情画意，也为写老汉一家的也为写老汉一家的 淳朴作了很好的铺垫。淳朴作了很好的铺垫。 C “晓晓点点头忙又摇摇头晓晓点点头忙又摇摇头”，这两个矛盾的动作恰恰反映了这两个矛盾的动作恰恰反映了 晓晓复杂的内心世界晓晓复杂的内心世界， “点点头点点头”是因为她遇到过是因为她遇到过“疯子疯子”， “摇摇摇摇 头头”是因为她对是因为她对“疯子疯子”恨之入骨。恨之入骨。 D小说中老汉一家和老庙村的村民心地

42、善良小说中老汉一家和老庙村的村民心地善良，待人真诚待人真诚，为了为了 维护晓晓的名誉维护晓晓的名誉，共同编造了一个善意的谎言共同编造了一个善意的谎言，有桃源遗风。有桃源遗风。 C “因为她对因为她对疯子疯子恨之入骨恨之入骨”有误有误， “摇摇头摇摇头”实际上是实际上是 因为她不希望别人知道这件事。因为她不希望别人知道这件事。 2下列对本文艺术特色的分析鉴赏下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是( ) A “日头爬到了半空中日头爬到了半空中，毫不吝啬地发出火辣辣的光芒毫不吝啬地发出火辣辣的光芒”，运运 用夸张的手法用夸张的手法，生动形象地写出了天气的炎热生动形象地写出了天气的

43、炎热，为下文晓晓下水洗为下文晓晓下水洗 澡埋下伏笔。澡埋下伏笔。 B 小说写晓晓在河水中游泳时想象七仙女下河洗澡衣服被牛郎小说写晓晓在河水中游泳时想象七仙女下河洗澡衣服被牛郎 偷走的传说偷走的传说，既推动了故事情节的发展既推动了故事情节的发展，又丰富了小说的内容。又丰富了小说的内容。 C “摇头晃脑，又唱又跳走远了，一边走一边把自己的一只鞋摇头晃脑，又唱又跳走远了，一边走一边把自己的一只鞋 子甩到了山沟里子甩到了山沟里” ，形象地描写了晓晓所看到的那个疯子装疯卖傻、，形象地描写了晓晓所看到的那个疯子装疯卖傻、 疯癫痴狂的特点。疯癫痴狂的特点。 D小说三次写晓晓打听疯子的事小说三次写晓晓打听疯子

44、的事，结尾处老汉揭开了谜底结尾处老汉揭开了谜底，令令 读者恍然大悟读者恍然大悟，这种构思收到了意想不到的效果。这种构思收到了意想不到的效果。 A “运用夸张的手法运用夸张的手法”有误有误，应为应为“拟人拟人”，这句话把太阳这句话把太阳 拟人化拟人化，写出了天气的炎热。写出了天气的炎热。 3(环境作用分析环境作用分析题题)小说第二段对老庙的景色描写有何作用？小说第二段对老庙的景色描写有何作用？ 请结合全文简要分析。请结合全文简要分析。 解析解析 第二段描写了老庙优美的自然环境和淳朴的民风第二段描写了老庙优美的自然环境和淳朴的民风， 交代交代 了了老庙人生活的自然环境和人文环境。老庙人生活的自然环

45、境和人文环境。“好一个世外桃源啊！晓晓好一个世外桃源啊！晓晓 忍不住感慨道忍不住感慨道”表达了晓晓对这种环境由衷的赞美之情。照应了第表达了晓晓对这种环境由衷的赞美之情。照应了第 一段提到一段提到的老庙的老庙“民风淳朴民风淳朴” ，下文的情节对老庙淳朴的民风进行了下文的情节对老庙淳朴的民风进行了 详细的描写详细的描写，所以有引起下文的作用。此处优美的环境和淳朴的民所以有引起下文的作用。此处优美的环境和淳朴的民 风真的像陶渊明笔下的风真的像陶渊明笔下的“世外桃源世外桃源” ，与标题与标题“桃源人家桃源人家”照应。照应。 答案答案 内容上内容上，细致的描写将老庙优美的自然环境呈现出细致的描写将老庙优美的自然环境呈现出 来来，表达了晓晓对这种环境由衷的赞美之情。表达了晓晓对这种环境由衷的赞美之情。结构上结构上，照应小说照应小说 开头驴友的话以及标题中的开头驴友的话以及标题中的“桃源桃源”二字二字，交代了老庙人生活的环交代了老庙人生活的环 境境，引出下文对淳朴民风的描写。引出下文对淳朴民风的描写。 4 (情节作用分情节作用分析析题题)小说的结尾设置巧妙小说的结尾设置巧妙， 这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 解析解析 这篇小说