人教版一年级上册数学《分与合》说课稿.doc
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1、分与合说课稿 一、教材分析 分与合 是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三 单元”15 的认识和加减法”单元中的“分与合”教学内容,是在 学生认识了15各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的。 本节课是要引导学生掌握 1-5 各数的组成和分解。 培养学生对数字的 喜欢喝理解,最后能够自己得出各数的组成和分解。 二、教学目标 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握 25 各数的分与合,进一步加深对 25 各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与 合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识
2、,对分与合的 联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 三、教学重、难点 本节课的重点: 在掌握 5 以内数的组成过程中, 形成 “分” 与 “合” 的思想 本节课的难点:形成“分”与“合”的思想,为以后的加与减的 学习打基础。 四、教法、学法 本节课我主要采用情景教学法、发现法和实践操作法。通过创设 情境,激发学生的兴趣,在分一分,合一合的过程中,让学生自己去 动手操作,发现出有次序有条理的分法,自己发现分与合的联系,从 而从而掌握一些自己整理知识的方法。 五、教学过程 一、谈话引入。 1)今天老师给小朋友上课,大家欢迎我吗?小朋友们怎么欢迎 呢?来,表示一下。(学生热烈鼓掌)谢谢
3、你们的掌声!小朋友们在鼓 掌时是怎么拍手的,谁来示范一下?由鼓掌引出两只手先分开来,再 合起来,然后又分开来,再合起来才能拍响。在数学王国里呀,也经 常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的分与合。从而写出板 书。 分与合 设计意图:由学生日常生活中经常接触的鼓掌引入新课,不仅能 够引起学生的兴趣还能够让学生对数学感到亲近、自然。 二、展开教学。 (一)4 的分与合。 1、让同学用小棒代替 4 个桃子分一分,分成两部分? (学生拿出发的小棒,尝试着分一分,再组织全班交流,师根据 学生反馈情况) 得出结论:4 个桃分成 1 和 3; 4 个桃分成 2 和 2; 4 个桃 分成 3 和 1。 2
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