人教版五年级上册数学4 可能性 预习学案（含答案）.docx

1、四 可 能 性 可 能 性 预习指南:感受随机事件发生的确定性和不确定性。能准确判断事件发生的可能性的大小。 温故 知新 1.任意抛一枚硬币,落地后,( )正面朝上,也( )反面朝上。(填“可能”或 “不可能”) 2.教材第 44 页例 1。 三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。 (1)小明可能抽到( ),也可能抽到( ),还可能抽到( )。有( )种可能。 (2)小明抽到了跳舞后,还剩下两张卡片,所以小丽可能抽到( ),也可能抽到( )。 有( )种可能。 (3)小丽抽到朗诵后,只剩下一张卡片,所以小雪( )抽到唱歌。 (4)在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有( )性,( )的

2、事件用 “( )”或“( )”来描述事件的结果。一些事件的结果是不可预知的,具有 ( )性,( )的事件用“( )”来描述事件的结果。 3.教材第 45 页例 2。 (1)盒子里有( )种颜色的棋子,任意摸出一个棋子,可能是( )色,也可能是( ) 色,有( )种可能性。 (2)左边的小组摸出红色的棋子( )次,摸出蓝色的棋子( )次。 (3)右边的小组摸出红色的棋子( )次,摸出蓝色的棋子( )次。 (4)无论怎么摸,摸出( )色棋子的次数比( )色棋子的次数多。从而发现,事件发 生的可能性有大有小,在总数中所占的数量越多,可能性就越( );所占数量越少,可 能性就越( )。 4.教材第 4

3、6 页例 3。 (1)盒子里有( )种颜色的球,任意摸出一个球,可能是( )色,也可能是( )色,有 ( )种可能性。 (2)观察记录表。 每个小组摸到( )球的次数多,摸到( )球的次数少,说明盒子里的( )球被摸 到的可能性要大于( )球。 由此可知,盒子里( )球多,( )球少。 从而发现,事件发生的可能性的大小与( ) 有关,事件发生的可能性越大,那么在总数中所占的数量就( );事件发生的可能性 越小,所占数量越( )。 5.把 2 个绿球和 3 个红球(除颜色不同外其他完全相同)放入箱中,任意摸一个球,有 ( )种结果,摸到( )的可能性大。再放进 4 个黄球,有( )种结果,摸到 ( )的可能性大,( )摸到蓝球。 每日 口算 3.52= 0.20.1= 0.245= 3.28= 4.20.5= 1.20.3= 0.5100= 7.29= 参考答案： 1.可能 可能 2.(1)唱歌 跳舞 朗诵 3 (2)唱歌 朗诵 2 (3)一定 (4)确定 确定 一定 不可能 不确定 不确定 可能 3.(1)两 红 蓝 两 (2)14 6 (3)17 3 (4)红 蓝 大 小 4.(1)两 红 黄 两 (2)红 黄 红 黄 红 黄 数量 多 少 5.两 红 3 黄 不可能 每日口算:7 2 1.2 0.4 2.1 4 50 0.8