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类型人教版一年级上册数学6 认识11~20 说课稿.docx

  • 上传人(卖家):大布丁
  • 文档编号:834150
  • 上传时间:2020-11-04
  • 格式:DOCX
  • 页数:3
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    资源描述:

    1、认识 1120说课稿 一、说教材 (一)教学内容:一年级数学上册第 73-74 页的内容及相应的习题。 (二)教材所处地位及作用 “11-20 各数的认识”这部分教材是在学生掌握 10 以内数的基础上,通过操作实践, 观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识,并且为学习 20 以内的加、减法做好 准备。本课分成三个层次进行教学:第一,是先出示水果卡片的情境图,让学生观察、数一 数,图中有些什么?有多少?并且通过这个情境图让学生明白数数是按顺序点着数。第二, 是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20 各数”的 认识、组成、数的顺序及大小。第三,通过创设一

    2、系列的游戏情境,让学生巩固本节课的新 知识。 (三)教学目标: 1.常识技巧目的:通过11-20 各数的意识的教养,学生应当取得以下方面的知识和 技能: “1120”之间物体的数目;充足懂得“10 个一组成 1 个十,1 个十里有 10 个一” ;晓 得 1120 这些数都是由 1 个十跟多少个一组成的,并懂得各数的意思;控制数位顺序,能按 11-20 各数的大小次序数数,并能根据尺子能够比拟各数的大小。 2.进程与方式目标:通过动手操作与配合交流,充分感知 10 个一就是 1 个十,造就学 生的着手操作能力和交换能力,自主摸索中培育其察看、剖析、口头表达能力。 3.情绪态度目标:通过创设生活

    3、情境,让学生感触到生活中处处有数学,数学起源于生 涯,培养学生学习数学的兴趣;体验数与生活的接洽,树立估算的意识,并通过动手操作、 自主探索, 让学生在获取知识技能的过程中获得有关数学思考、 情感立场价值观等方面的发 展。如数感。数学课程标准从理解数的意义;能用多种方法表示数;能从详细的情境中掌 握数的绝对大小, 能用数来抒发和交流信息, 能为解决问题而抉择恰当的算法。 新课引入时, 老师可以手上抓了一把小棒, 先让学生猜一猜共有多少根?这不仅仅是激发学生学习情趣的 一种策略,更是让学生通过想和猜的活动,发展数学意识。 (四)教学重点,难点 A初步以学生已有的知识和教训为起点,掌握教学的重点,

    4、处置教学内容。 依据学生 的现状和发展程度,对 11-20 的数数,读写 11-20 的数,学生并不生疏。 B建立计数单位“十”的概念。使学生在实践操作的过程中,理解 10 个一组成 1 个 十,掌握 1 个十和几个一是 11-20 各数的组成,低年级学生以形象思维为主,所以“1120 各数的组成”使学生在实践操作的过程中理解 10 个一是 1。 二、说教法与学法 1、创设学生熟悉的情境图,让学生通过观察、数一数的学习方式去认识 11-20 各数。 2、创设情境,让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20 各数”的读法、组成、数的顺序和大小。 3、创设一系列的游戏情境,

    5、让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固 新知识。 三、教学过程: (一)创设情境,导入新课 出示水果卡片图让学生数一数,由此揭示 11-20 的主题并复习数数的方法是按顺序点着数 (二)提供探索机会,经历学习过程 1、数数 、 老师这里有一些小棒,请你猜一猜多少根? 数出 10 根小棒,十个一是十,捆成一捆,一捆就是代表 10。 通过古人打猎小兔,超过 10 只用一个大石头表示,让学生猜一猜一个大石头加五个 小石子表示几 出示生活中的图片代表几,10 支铅笔+1 支.10 本书加 3 本,10 个球加 8 个 (设计意图: 通过猜测根数较好地培养学生的猜测意识, 并在具体的情境中把

    6、握数的大 小来培养学生的数感。通过一捆就是 10,为以后学习 20 以内进位加法的凑 10 法作准备。) 2、数的组成 学生摆小棒游戏,学任意摆出十几,这个数里有几个十和几个一摆 19 说一说再添一根 有几个十是几根。根据 11-20 各数的组成,根据一年级学生的特点,我还特意编了一首拍手 歌 (设计意图:当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式,在 这里,教师给学生提供了直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,激发学生寻找好方 法,充分调动了学生学习的积极性,提供了充分的活动与交流的机会。) 3、数的顺序 看直尺上的数,填空格 男女生比赛,看直尺 11 到 20 按顺序

    7、读 提问:女生:比 12 多 1 的数是几? 男生:和 18 相邻的两个数是多少?女生:10 和 12 中间是谁男生:15 在几和几的中间? 女生:在 020 各数中,哪个数离 18 最近 男生:在 020 各数中,哪个数离 18 最远 (设计意图:通过男女生比赛,让学生从多种角度去学习数,知道数与数之间的联系和 区别。让学生在做中玩,玩中做,为学生提供了探索空间,真正培养学生的创新意识)。 4.生活中的数字 (设计意图:通过出示生活中的数字让学生感受生活中处处是数学。) (四)全课总结。 (设计意图:通过让学生自由说: “今天这节课,我们又认识了哪些新朋友?这节课中 你最高兴的是什么事?”可以对这节课的知识进行自我整理,又考查学生对知识的掌握程 度。) 整节课下课,感觉很多地方还是没有达到预期的效果。 1.在课堂上怕学生说错,不敢放手让学生说,一节课觉得自己说的多 2.在出示 10 本书装在一起,右边 3 本,让学生数一数,有学生回答是 3 本,我没有及 时让学生让旁边这一包 3.时间也没把握好 还有很多地方做的不够好,请各位老师提出宝贵的意见

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