人教版五年级上册数学小数乘整数说课稿.doc
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1、小数乘整数说课稿小数乘整数说课稿 尊敬的各位评委老师,上午好!我今天说课的题目是小数乘整数,接下 来我将从以下几个方面进行我的说课: 【说教材】 首先我说说对教材的理解: 小数乘整数是人教版数学五年级上册第 23 页的内容,是本单元的起始课,学生在之前的学习中已有整数乘法的知识经验和 认知水平,教学时引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。同时也为接 下来要学习的小数乘小数和小数除法做了铺垫。 【说教学目标】 根据上述的教材分析及当前新课标要求,我确定了以下教学目标: 1、知识与技能:使学生理解小数乘整数的算理,掌握计算方法。 2、过程与方法:使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程,渗
2、透转 化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。 3、 情感态度价值观:使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学 源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。 【教学重难点】 掌握小数乘整数的计算方法是本节课的教学重点。 而正确地列竖式计算小 数乘法,处理好积中小数点的位置是本节课的教学难点。 【说教法学法】 为突破重难点, 完成上述教学目标, 根据教材的特点, 在教学中我先采用 “情 境教学法” , 创设 “买风筝” 的生活情景, 接着用 “迁移类推法” “引导发现法” , 利用学生的生活经验和认识基础,引导学生由整数乘法的经验类推到小数乘 法。 本节课的教学中以学生的自主探究、合作交流为
3、主要学习方式。 【说教学过程】 为了达成以上教学目标,突出重点,突破难点,让学生在丰富的活动中感受 学习的乐趣,掌握学习的方法,我设计了如下教学过程: (一)、创设情景,激发兴趣。 课一开始,我问道:同学们,你们喜欢放风筝吗?那我们一起到风筝小店去 选一选自己喜欢的风筝吧!紧接着我出示四种不同形状的风筝及单价,让学生说 说准备买哪种形状的?买几个? 本环节我的设计意图是: 让课堂走进儿童的生活世界, 设计熟悉的 “买风筝” 活动为背景,把生活问题转化为数学问题,易于激发童心童趣,让学生自觉地用 数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。 二、自主探索,理解 “法”“理”。 这一环节是本节课研
4、究的重点,理当重点突破。我是这样做的: (一)出示例 1。 每个蝴蝶风筝 3.5 元,买 3 个要多少钱? 我让学生说说例 1 中的已知条件和问题,让学生运用所学的知识和生活经验 尝试算出结果,并记录自己计算的过程。 我发现有些学生用 3.5+3.5+3.5 的方法, 还有些学生用 3 元乘以 3 再加上 5 角乘以 3 元,得出结果再把角换成元,还有些学生用 35 角乘以 3,最后把结果 再换成元,更有些学生用 3.5 乘 3 的竖式进行计算。我让这些同学把自己的想法 进行展示。 接着我让学生比一比,评一评,哪种方法更简便,通过比较和总结,让学生 明确小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,知
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