人教版一年级上册数学8 7 6加几(1)教案(含反思).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教版一年级上册数学8 7 6加几(1)教案(含反思).doc》由用户(大布丁)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版一年级上册数学8 6加几1教案含反思 人教版 一年级 上册 数学 教案 反思 下载 _一年级上册(旧)_人教版(2024)_数学_小学
- 资源描述:
-
1、第第 2 2 课时课时 8 8、7 7、6 6 加几加几(1)(1) 教学内容教学内容 教科书 P91 例 2,完成教科书 P91“做一做”和 P93“练习二十一”第 2 题。 教学目标教学目标 1.自主探索得出计算 8、7、6 加几的各种方法,体会算法多样化;并适时优化“凑十 法”,能正确熟练地口算 8、7、6 加几的进位加法。 2.初步培养学生观察比较、抽象概括的能力、动手操作的能力和对知识的迁移类推的 能力。 3.培养学生合作学习的能力和数学的应用意识。 教学重点教学重点 进一步理解“凑十法”,正确计算 8、7、6 加几。 教学难点教学难点 感受“凑十法”的多样化。 教学准备教学准备 课
2、件、小棒。 教学过程教学过程 一、一、复习复习 9 9 加几的口算加几的口算 师:同学们,前面我们学习了 9 加几的口算,下面我们一起来算一算,看谁算得又 对又快! 课件出示口算题。 师:说一说你是怎样算的。 【学情预设】【学情预设】 学生能很轻松地说出用“凑十法”计算 9 加几的思维过程,也可能有学生 用数数的方法。 师:同学们用的方法都很好,这节课我们就借助这些方法来继续学习 8、7、6 加几的 相关知识。板书课题:8、7、6 加几(1) 【设计意图】【设计意图】 通过复习 9 加几的口算,为后面学习 8、7、6 加几进行必要的知识铺垫。 二、创设情境,生成问题二、创设情境,生成问题 课件
3、出示教科书 P91 例 2 情境图。 师:看,学校的操场上有一些同学在跑步。仔细观察,你能发现哪些数学信息?根据 这些信息你能提出什么问题呢? 学生观察后讨论,汇报交流。 【学情预设】【学情预设】预设 1:同学们在操场上跑步,前面有 8 人,后面有 5 人。跑步的一共有多 少个学生? 预设 2:同学们在操场上跑步,男生有 7 人,女生有 6 人。跑步的一共有多少个学生? 师:怎样列式解答? 【学情预设】【学情预设】学生分别列式:8+5 和 7+6。 教师根据学生回答板书算式:8+5= 7+6= 【设计意图】【设计意图】进一步理解加法的含义就是要把两部分合起来。同时训练学生多角度收集数 学信息,
4、提出问题,解决问题,从而让学生体验到生活中处处有数学。 三、探究三、探究 8 8、7 7、6 6 加几加几 1.自主探究 8 加几。 (1)借助操作,体会“凑十法”。 师:你能用什么方法来计算 8+5?请你先独立思考,再把你的思考过程用小棒摆一摆。 学生独立思考并操作。 【学情预设】【学情预设】学生也许会用点数法或接着数的方法,重点展示“凑十法”。 预设 1:从 5 根小棒中拿出 2 根到 8 根这边,8 和 2 凑成 10,再用 10 加剩下的 3 等于 13。 预设 2:从 8 根小棒中拿出 5 根到 5 根这边,5 和 5 凑成 10,再用 10 加剩下的 3 等于 13。 师:你能理解
展开阅读全文