人教版pep六年级上册英语全册教案.doc

1、 科目：英语 班级：六年级（上册） 执教人： Unit1 How can I get there? 课题 Unit1 How can I get there? 课时序号 1 教学内容 A Lets try Lets talk C Lets wrap it up 教学目标 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。 2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。 教学重点 1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind . 2. 运用句型问路，表述方位。 教学难

2、点 运用句型问路，表述方位。 教学准备 挂图、单词卡片 ppt 教学过程 Teaching procedures : 1. Warm-up （热身及预习展示） 师生自由问答： T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！ T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！ T：Good！Whats this in English？Ss：A book T：Yes，Its my bookWhere can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentatio

3、n and practice（精讲点拨） (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指着房子说： Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin wants to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词 post office. (2)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示

4、单词：next to, near, behind. (3)教师利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)展示课件 (6)Lets try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 (7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。 (8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演 3. Consolidation and extension（拓展延伸） (1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。 (2)Lets wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说

5、我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 4. Summary（总结） 5.homework 1、抄写 Lets talk 的对话，并读背。 2、预习下节课的生词。 板书设计 Unit 1 How can I get there？ Where is the .？ Its next to/near/behind . 教学反思 让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师 主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只 起辅助作用，进行评分和最后的总结。 课题 Unit1 How

6、can I get there? 课时序号 2 教学内容 A Lets learn 教学目标 1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。 教学重点 掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用方位借此表述位置。 教学难点 掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用方位借此表述位置。 教学准备 教师准备本课时的录音、单词卡片、 PPT 教学

7、过程 Teaching procedures: 1. Warm-up （热身及预习展示） 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。 2. Presentation and practice（精讲点拨） (1)教师出示 Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词 post office. (3)教师根据地图继续引

8、导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go? (4)以同样的方法教单词 cinema 和 hospital (5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。 (6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。 (7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演 (8)展示课件 3. Consolidation and extension（拓展延伸） 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组， 以一问一答的形式描述地图上的位置。

9、教师请个别小组展示 对话。 4. Sum-up（总结） 5.homework1)、抄写新单词。2)、家默单词。3)、画一张心中理想城市的地图，并描述。 板书设计 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind the 图画 教学反思 通过对话的形式引出单词， 使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用， 然后通过多种形式的操 练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。 课题 Unit1 How can I get there? 课时序号 3 教学内容 B Lets try Lets

10、 talk 教学目标 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。 2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。 教学重点 学生能够充分理解并正确朗读对话。 教学难点 如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。 教学准备 ppt、图片 教学过程 Teaching procedures: 1. Warm-up （热身及预习展示） （1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。 （2）Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。 （3）Free talking T: Can y

11、ou guess which food is favorite? Ss: . T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant （二）Presentation and practice（精讲点拨） Lets talk （1） 教师出示地图， 说： “Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant.

12、How can I get there?” 。 让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他 们的路线。 （2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） （1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线，

13、然后请一个学生通过抽卡选出他的出 发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。 4.homework 1、听录音，跟读课文。 2、抄写 Lets talk。 板书设计 Unit 1 How can I get there ？ How can I get to the .? Turn . at the 图片 Then turn . at the 图片 教学反思 学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用 所学的新知识。 课题 Unit1 How can I get there? 课时序号 4 教学内容 B Lets learn

14、 Lets play 教学目标 1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。 能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules 2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。 教学重点 掌握四会短语和单词。 教学难点 书写短语 traffic light ， traffic rule 和理解动词 stop wait 的含义。 教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带 教学过程 Teaching

15、 procedures: （一）Warm-up （热身及预习展示） （1）师生一起吟唱 Let chant 的歌谣。“兔子舞”游戏 （2）预习效果展示。从歌谣中引出 how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。 （二）Presentation and practice（精讲点拨） Lets learn （1）教师引导学生做游戏：红绿灯 教师先用中文和学生做，接下去引出英文 red light ， green light， yellow light， stop wait go （2）练习 （三）Consolidation and extension（拓展延伸）

16、拼读单词比赛 （3）请小老师来领读单词。 （4）由 traffic light 引出 every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait （5）要求学生试着复述老师说过的话。 （6）展示课件 （四）Sum-up（总结） （五）The limitedtime exercise （六）Check and explain 学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。 （七）Homework: 1、抄写

17、新单词。 2、向爸爸妈妈发号指令“Turn left，Turn right”，让他们做动作。 板书设计 Unit 1 How can I get there? Crossing turn left turn right go straight Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left. 教学反思 新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所 学的新知识。 课题 Unit1 How can I get there? 课时序号 5 教学内容 B Read and writ

18、e 教学目标 1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell. 2、 能够读懂 “Read and write” 部分的对话， 熟练掌握几个常用句型： follow me, please! Is it far?My new GPS works! 并能将其运用于实际交流中。 3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。 教学重点 1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell. 2、 能够读懂 “Read and write” 部分的对话， 熟练掌握几个常用句型： follo

19、w me, please! Is it far?My new GPS works! 并能将其运用于实际交流中。 教学难点 能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。 教学准备 图片、ppt 教学过程 Teaching procedures: Warmup 1.Greetings. 2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。 3、Free talk 教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生

20、说说他们各自的特别和作用。 然后提问：If you are in a car, you cant find your way.Which of them can help you? 引导学生回答：GPS can help us find a place. Presentation Read and write 让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。 在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。 学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。 T: How many people are there in the picture? What are they doing? Wh

21、o gave Robin a new feature? Whats it? How can they get to the Italian restaurant? 教师播放“Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。 再次播放录音，让学生跟读。 教师带读句子，板书重点单词和句型。 将学生分成三人一组进行对话，一人扮演 Robin， 一人扮演 Mike， 另一个扮演 Wu Yifan。 学生练习对话，教师巡查。 Consolidation表示将来的动词及词组 will,be going to （2）让学生利用这些词来造句。 3、story time 学习 (1)出示 story

22、time 部分的教学图片，让学生观察。提出问题 Who are they?What are they talking about？ (2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。 (3)创设情境，播放录音，指导学生完成跟读。 (4)教师展示给学生本部分的对话故事，让学生完成下列内容填空任务。 (5)听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (6)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。 (7)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 Step4. Production 1、小组内朗读并表演小故事的内容和情境，编写故事中的对话，利用本单元的重点句子，增加人物

23、和情节，小 组内展示。 （1）让学生交流看法，谈谈学后的感受，尤其是对于“learn by doing”的深刻理解，让他们说一说在自己的学 习中怎样做到。 （2）带领学生在小组内简单说一说，总结本单元的重要知识 Step5.Progress 1、Summary：what have you learned today ? 2、Homework :听录音 板书设计 Unit 3 My weekend plan Lets check/Lets wrap it up/Story time Am is are what when where I we you they he she it Will be

24、 going to 教学反思 让学生阅读对话， 利用完成句子填空的练习和小组调查活动巩固并检验学生对本课内容的掌握。 最 后教师适当指导学生句子的书写，并组织一些竞赛活动督促学生速记所学句子。 课题 Recycle 1 课时序号 1 教学内容 复习 Unit1Unit3 教学目标 1复习 Unit1Unit3 所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。 2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。 教学重点 复习 Unit1Unit3 所学的词汇和句子。 教学难点 能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用 教学准备 1.单词卡片。 2.教学课件。 3录音机和录音磁带。 教学

25、过程 一热身（Warm-up） 1 . Sing the song :Where is the hospital? 2 . Lets chant: Go to the bookstore. Buy some books. Go to the post office. Send a letter. Go to the hospital. See a doctor. Go to the cinema. See a film. Go to the museum. See some robots. 活动方式：学生边说边做动作。 二复习（Revision） 1、师生对话： T : Good mornin

26、g. S: Good morning. T : How do you usually come to school? S : I usually come to school on foot. T : I want to buy a book . Is there a bookstore near here? S : Yes, there is. T: Where is it? S:Its near the post office .Go straight .Turn right at the crossing . Then turn right again at the post offic

27、e. T : Thank you very much. S1: Youre welcome. 2、学生两人一组，模仿进行对话。 3、请学生根据教师的描述，猜单词。如： T : Im going to buy some postcards and a dictionary. Where am I going ? S3 : Bookstore. T : Im going to see a doctor. Where am I going ? S4 : Hospital. T : Im going to have a big dinner with my family. Where am I goi

28、ng ? S5: Restaurant. T : Im going to read some books. Where am I going ? S6: Library. T : Im going to see a film. Where am I going ? S7 : Cinema. T : Im going to buy some food and drinks. Where am I going ? S8 : Supermarket. 三、 新课呈现（Presentation） 1.教学 Listen and circle. （1）、学生看交通标志，说说这些交通标志的意思，并拼读：

29、（2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。 录音内容如下： WuYifan: Robin, how do we get to my grandparents new house from here? Can you use your GPS? Robin: Sure. First, go straight. Then turn left at the traffic lights. Well turn left and walk 100 metres. Then finally we can see the house. WuYifan: Good! What time are we

30、leaving? Robin: Nine oclock. （3）、全班讲评订正。 2、Fill in the blanks. （1）、让学生根据图示，将句子补充完整。 （2）、全班讲评订正。 （3）、全班齐读补充完整的句子。 3、Listen again and answer. (1)、全班齐读教材中的两个问题。 （2）、教师再次播放录音，学生静听。 （3）、教师请一些学生来回答这两个问题。 （4）、全班一起回答这两个问题。 四、巩固与拓展（Consolidation and extension） 教师将教室的课桌重新布局， 在教室中模拟出一些街道和十字路口， 然后在一些课桌上放上表示场所名称

31、的标牌， 如：library、museum , school , supermarket .请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。“盲人”告诉大家他要 去哪儿，全班同学扮演为其指路。如： A: Where is the library? B: Turn right, please. Then go straight. Heres the school. Turn left at the school , please . Now go straight .Stop! Heres the library. A: Youre welcome . Bye ! B: Bye ! Be careful

32、 ! 五、Homework 1、听录音，跟读对话。 2、复习 Unit1Unit3 学过的单词和句型。 3、完成配套练习。 板书设计 Recycle 1 Go straight. Turn left. Turn right. Are they going by bus or on foot? Where are they going? 教学反思 通过模拟参观校园的活动，使学生在教师的提示下，运用已学知识把看到的东西表达出来。教师通 过为校报做采访的活动，使学生能够把语言运用到真实的交际中。 Recycle 1 课题 Recycle 1 课时序号 2 教学内容 复习 Unit1Unit3 所学的

33、词汇和句子 教学目标 1.复习 Unit1Unit3 所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。 2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。 教学重点 能正确理解并使用一般将来时。 教学难点 理解歌曲的意义。 教学准备 1.单词卡。 2.录音机和磁带。 3.挂图 教学过程 一 热身（Warm-up） 1 . Sing the song : How do you get there? 2 . Lets chant : How do you come to school? Sometimes by car . But I never by subway . How do you go to N

34、ew York? Never on foot , never by train. Always by plane . Always by plane . 二 复习（Revision） 1.复习有关交通工具类的单词或词组： on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,train , sled , ferry . 游戏：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词 bus，拿到该单词卡片和图 片的同学迅速将手中的卡片举起。 2.复习动作类词组： visit my grand parents , see a film , tak

35、e a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnic 游戏：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师 每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。 2.复习时间类的单词： evening , tonight , morning , afternoon , tomorrow , next week , we

36、ekend 游戏：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。 3.活动：My plan 活动方法：将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。请学生上台 从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如： Im going to take a trip by sled this week. Im going to go for a picnic on foot this afternoon. 全班学生对其说的句子进行评价。 5.活动：小司机 活动方法： 五人一组排成一列， 第一位学生模拟手握方向盘的动作， 其他同学依次将手平搭

37、在前一个同学的肩上， 模拟一辆车在教室里行走， 教师如果出示黄色卡纸， 表示黄灯亮了， 五位学生齐说： Slow down and stop at a yellow light . 并减速直至停下。可以派出多组“车辆” 在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。 三、新课呈现（Presentation） 1、教学 Look at the pictures and guess what they are saying . （1）、教师介绍： Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma and grandpa . On the way the

38、y see a little boy crying on the street . Look at the pictures and guess what they are saying . （2）、学生四人一组根据图片及提示，讨论： （3）、汇报讨论结果。 （4）、教师讲评。 2、教学 Listen and tick or cross . （1）、全班齐读这三个句子。 Stop! Dont go at a red light! Lets go to the restaurant. Go straight and turn right at the crossing. （2）、教师播放录音，学

39、生独立判断。 录音内容如下： 1.Yifan: Hey! Stop! Dont cross at the red light. Boy: Sorry. Yifan: You must be more careful. Boy: OK. I cant find my mum. Yifan: Oh, let me help you. 2. Yifan: Are you hungry? Boy: Yes, I am. Yifan: There is a restaurant over there. Lets go and buy some food. Boy: Good idea! 3. Boy:

40、Thank you for the food. I feel better now. Yifan: Lets go to the police station. They can help you. Boy: Where is it? Robin: We go straight and then turn right at the crossing. After that, well go straight again. The police station is next to the supermarket. （3）、全班讲评订正。 3、教学 Listen and read the son

41、g aloud . （1）、教师介绍： The little boy is waiting for his mother. Now Robin is singing a song to him. Listen to the song, please . （2）、教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。 （3）、全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。 （4）、学生找出生词中表达“”的句子，并抄在课本上。 （5）、全班齐读这些句子。 4、教学 Read and circle . （1）、学生独立圈出正确的选项。 （2）、全班讲评订正。 四、巩固与拓展（Consolidation and extensi

42、on） 1、Sing the song : Hush , little boy . 活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。 2.活动：情景剧“A crying boy” 活动方式：学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情 景剧”，最后请上一些小组到台前表演。如： Wu Yifan : Robin , look at the little boy . Hes crying . Robin : I see . (The boy is crossing the street .) Wu Yifan :Stop! Dont go at a red light .Its v

43、ery dangerous . Why are you crying ? Little boy : I cant find my mum. Wu Yifan :Dont cry . Were going to drink some juice .then Ill call your mum . Robin ,wheres the restaurant ? Robin :Go straight .Then turn right at the cinema . Wu Yifan :Thank you .Lets go . 五、家庭作业（Homework） 1、听录音跟读单词。 2、完成配套练习。

44、板书设计 Recycle 1 on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,train , sled , ferry . visit my grand parents , see a film , take a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnic evening , tonight , morning , afternoon , tomorro

45、w , next week , weekend _ _ going to _ 教学反思 在拓展环节中，让学生根据教材创设的情景编排“情景剧”，学生觉得很好玩，很有趣，课堂气氛 很活跃。 课题 Recycle 1 课时序号 3 教学内容 复习 Unit1Unit3 单元所学的词汇和句子 教学目标 1.复习 Unit1Unit3 单元所学的词汇和句子。 2.能完成看图填空、看图会答等练习。 教学重点 复习如何问路指路 教学难点 正确描述行走路线 教学准备 1.单词卡片和挂图。 2.录音机和磁带。 教学过程 一、热身（Warm-up） 1 .师生问好。 2 .Sing the song :What

46、are you going to do? 二、复习（Revision） 1 . 活动：我问你答，你问我答。 活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判 出局。如： S1：Where is the bookstore? S2: Its near the supermarket .What are you going to do? S3: Im going to draw a picture .Are you going to draw a picture? S4 : Yes ,I am .Where are you going? S1: I

47、m going to the bookstore .How can I get to the bookstore? . 2.活动：快乐寻宝 活动方式：教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如：A、B 、 C 等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。谁先找到宝藏，谁就获胜。如： Im at Point A. I go straight from A .Then turn left at the traffic lights .Where am I ? 三、新课呈现（Presentation） 1.教学 Look at the map and

48、fill in the blanks . （1）、教师先做背景介绍： Wu Yifan, Robin and the little boy are at the police station . The policeman is calling his mum . Lets see . （2）、教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。 （3）、全班讲评订正。 （4）、两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。如： Policeman : Madam ,we have your son . Come to the police station , please . Mum : Thank you . Thank you! How can I go there? Policeman : Where are you now ? Mum : Im in front of the hospital .Is it far ? Should I go by bus? （5）、请上一些学生到台前表演。 2、教学：Read , answer and do . （1）、教师提问：How can the boys mother go to the police station?请几个学