笔算除法 说课ppt课件.ppt

1、笔算除法除数是两位数商是一位数除法,一、说教材,教材分析除数是两位数的除法这一单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数，三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。为了解决试商这个关键问题，教材主要讲了两个内容：商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。商两位数。对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情

2、况下，灵活地运用试商方法。那么我今天主要讲的是用“五入”的方法来进行除法运算。,教学目标,2、初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式，会用列竖式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。4、初步掌握用“四舍”、“五入”法试商，会用这两种试商方法进行笔算。5、初步掌握除数不接近整十数的除法的试商方法，能正确计算除数不接近整十数的笔算除法。6、让学生经历探索过程，了解商的变化规律。7、学生能够结合具体的情境进行出发估算，并说明估算的思路。8、通过学习、探究，培养学生的计算能力、概括能力和推理能力。,教学重点、难点,教学重点：1、能熟练的进行试商和商的定位。2、培养根据具体情况采用不同方法试商

3、的能力。教学难点：1、确定商的位置及试商方法。2、运用“四舍”、“五入”法试商。,教法、学法,（一）说教法本节课根据“先学后教，以学定教”的理念，结合学生的年龄特点、知识水平，以学生的主动探究为主线，先以谈话引入让学生在独立思考，从而发现灵活的试商方法,并运用所学知识解决问题。（二）说学法我设计了：独立思考实践应用的学习方法。在算法交流，分析比较这一环节中，让学生独立思考：把除数看做哪个数试商？学生在比较中掌握灵活的试商方法，从而达到算法的多样化和优化的目的，并在后面的练习中进行实践应用。,教学流程,我为了让学生学得更轻松，更容易入手，以“复习准备例题讲解（独立思考与交流）巩固反馈课堂总结”这一教学流程，使学生更好地学习这部分内容。（一）、沟通旧知，勾起学生对旧知的回忆，为下面的新知识学习作铺垫。（二）、创设情境从比较中掌握试商的基本方法，并 能灵活的进行运算。（三）、自主探索出示例5尝试列竖式计算，然后进行观察比较。教学例6时，让学生估算，再进行讨论。试商时可以吧38看作几十？商6合适吗？那商6小了怎么办？（四）、巩固新知、回顾反思通过练习进一步掌握试商的方法，并启发学生思考：“你学会了什么？”,